楊珉莉

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與國外其他國家的聯(lián)系愈發(fā)密切，使得英語在我國青少年的基礎(chǔ)教育當(dāng)中也是越來越重要，逐漸成為了衡量人才的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生是否能學(xué)好英語也成為了老師與學(xué)生家長最為關(guān)注的問題，但不得不承認(rèn)的是，即便英語教育備受關(guān)注，但在初中英語的教學(xué)當(dāng)中依然存在著問題，而想要帶給學(xué)生更科學(xué)、更有效的初中英語教學(xué)，就必須對其進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中教育；英語教學(xué)；現(xiàn)狀與改進(jìn)

一、當(dāng)前我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1、教學(xué)方式落后導(dǎo)致教學(xué)高耗低效。在我國應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，大多數(shù)老師為了更有把握的提升學(xué)生初中英語成績，普遍選擇了填鴨式的教學(xué)方式， 課堂往往是老師的一言堂，學(xué)生唯一能做的就是跟著老師的教學(xué)節(jié)奏去進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)往往呈現(xiàn)出老師在臺(tái)上侃侃而談，而學(xué)生在臺(tái)下悶頭學(xué)習(xí)的死板景象，在這種“機(jī)械化”的教學(xué)當(dāng)中，初中英語教學(xué)非但很難有效的提高教學(xué)效率，更使得本就不那么有趣的英語學(xué)習(xí)變得更加無趣，而這也正是學(xué)生很難對初中英語這門學(xué)科提起學(xué)習(xí)興趣的主要因素。同時(shí)在這種死板的教學(xué)影響下，我國初中生對英語知識(shí)的掌握大多停留在書面和聽力上，聽得懂、說不出儼然成為了我國初中英語教學(xué)的一大問題所在[1]。

2、大多學(xué)生不具備自學(xué)能力。眾所周知，青少年基礎(chǔ)教育的目的除了是讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)外，也是在教育的同時(shí)讓學(xué)生去找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而在當(dāng)前的初中英語教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)老師鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是死記硬背，所以在填鴨式教學(xué)和死記硬背學(xué)習(xí)方式的影響下，大多數(shù)學(xué)生都不能做到真正的理解英語這門學(xué)科，自然也就很難找到初中英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，所以大多數(shù)學(xué)生都過分依賴?yán)蠋煟瑳]有老師的幫助他們甚至很難去獨(dú)自完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出極為被動(dòng)的景象。

3、老師教學(xué)任務(wù)過于繁重。在絕大多數(shù)的學(xué)校當(dāng)中，一名英語老師往往要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)，甚至因?yàn)橛⒄Z老師能夠更多的與學(xué)生進(jìn)行接觸，一些老師還要同時(shí)擔(dān)任著班主任甚至是主任的職位，使得很多老師應(yīng)接不暇，很難對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)，如此一來，老師就很難有足夠的時(shí)間去對課程進(jìn)行精心安排，在這種前提下，老師想要讓學(xué)生的初中英語水平得到提高，在考試中取得優(yōu)異的成績，就不得不采用填鴨式的教學(xué)方法，甚至久而久之，可能因?yàn)檫^于繁重的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致老師對教學(xué)工作產(chǎn)生厭倦情緒，進(jìn)一步影響初中英語教學(xué)的效率。

二、初中英語教學(xué)的改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生興趣，借學(xué)生之力。在日常生活當(dāng)中，我們時(shí)常會(huì)借用著名科學(xué)家愛因斯坦所說的“興趣是最好的老師”這么一句話，足以證明在絕大多數(shù)人的認(rèn)知當(dāng)中，興趣對學(xué)習(xí)的影響是極為深遠(yuǎn)的，在日常教學(xué)當(dāng)中我們也時(shí)常能夠看到，學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)興趣直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)出天壤之別，具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中大多較為活躍，往往也會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲，同時(shí)對于這些具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，老師甚至不需要過多干預(yù)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只要在學(xué)生學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問題時(shí)給予一些方向上的指引，就能夠確保學(xué)生既能夠快速、有效的掌握知識(shí)，又能夠讓學(xué)生逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，從而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對初中英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

對于初中生這個(gè)年齡段來說，玩游戲依然對他們有著莫大的吸引力，尤其是對于較為晚熟且自制力較差的男生來說，玩游戲更是每天必不可少的，畢竟和“枯燥無味”的學(xué)習(xí)比起來游戲要有趣的多，所以在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，老師完全可以利用課堂游戲的方式去提高初中英語課堂教學(xué)的趣味性[2]。例如老師可以將課堂問答以小組競賽的方式進(jìn)行，對于表現(xiàn)特別突出的個(gè)人乃至群體，給予一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，間接提高初中英語課堂教學(xué)的趣味性，從而有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)起學(xué)生對初中英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2、借用科技降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。隨著科技的不斷進(jìn)步，在人們生活得到了翻天覆地變化的同時(shí)，教育也同時(shí)得到了優(yōu)化，在多媒體教學(xué)工具的幫助下，老師能夠?qū)⒊橄蟮某踔杏⒄Z知識(shí)以圖像、視頻等方式呈現(xiàn)出來，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更容易進(jìn)行理解，就等于是間接提高了初中英語的課堂教學(xué)效率，同時(shí)通過鑒賞國外優(yōu)秀的影視作品，還能夠讓學(xué)生接觸原汁原味的英語，使學(xué)生的聽力和口語得到進(jìn)一步提升，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋煹目谡Z問題導(dǎo)致他們學(xué)了中國式英語[3]。

同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，近些年來逐漸趨于成熟的云課堂理念更是能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)，在云課堂的幫助下，老師們能夠?yàn)閷W(xué)生在課外構(gòu)建出一個(gè)更為放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更輕松的對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)老師教學(xué)任務(wù)過重而無法對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)的問題。對于理解能力較差的學(xué)生來說，在云課堂復(fù)習(xí)功能的幫助下，他們可以通過一遍遍的觀察教學(xué)視頻，直至自己徹底掌握相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)楦簧侠蠋熃虒W(xué)節(jié)奏而越落越多的同時(shí)，也能夠在一定程度上維護(hù)學(xué)生的自尊心，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中更努力的學(xué)習(xí)；而對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，在云課堂預(yù)習(xí)功能的幫助下，學(xué)生的預(yù)習(xí)效率更是能夠得到大幅度提升，既減少了學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間，又能夠確保學(xué)生在后續(xù)的課堂教學(xué)活動(dòng)中能夠更快的掌握知識(shí)，從而間接提高初中英語課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

目前依然存在于初中英語教學(xué)中的問題，大多是我國初中教育當(dāng)中的頑疾，想要改變這些現(xiàn)狀，老師們就不能再固步自封，“迷信”個(gè)人的力量，只有將各方面的力量進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能為我國的初中生帶去更科學(xué)、更有效的初中英語教學(xué)。希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己對初中英語教學(xué)的看法與其他老師進(jìn)行分享，為改善我國初中英語教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 高鳳琴.淺談新時(shí)期環(huán)境下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及改進(jìn)措施[J/OL].學(xué)周刊，2015，（26）：202.

[2] 脫先鋒.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（10）.

[3] 張望林.淺談初中英語教學(xué)現(xiàn)狀與改善方法[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（16）.endprint