黃賢文

【摘 要】新課程改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。新課標(biāo)堅(jiān)持以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，目的在于激發(fā)小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改背景下小學(xué)體育課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)；新課標(biāo)；理解

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）27-0101-02

近年來，青少年身體素質(zhì)每況愈下，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。小學(xué)體育課作為學(xué)生鍛煉身體的主要場(chǎng)所之一，但教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往采用單調(diào)的教學(xué)方式，致使教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生失去對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)此，《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行調(diào)整與改革，通過突出強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，重視學(xué)生的身體健康，使未來體育課程有了更大的發(fā)展空間。

一、小學(xué)體育教學(xué)的問題

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)主要存在以下幾方面的問題：

1. 教學(xué)內(nèi)容枯燥

我國的小學(xué)體育教學(xué)一般只重視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而忽略小學(xué)生的身心發(fā)展。因此，課程教學(xué)內(nèi)容傾向于選擇易于完成教學(xué)任務(wù)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、蛙跳、跳繩等。教學(xué)時(shí)往往一個(gè)項(xiàng)目重復(fù)進(jìn)行，整個(gè)過程非?？菰?，致使學(xué)生感受不到絲毫的運(yùn)動(dòng)樂趣，運(yùn)動(dòng)、鍛煉的積極性也大大下降。

2. 體育器材啟用不夠

在體育教學(xué)中，學(xué)生意外受傷在所難免，為避免承擔(dān)責(zé)任，一些學(xué)校便禁止使用具有危險(xiǎn)性的體育器材。此外，家長因?yàn)閾?dān)心孩子受傷，往往也對(duì)學(xué)生的體育鍛煉不夠重視。在2011年舉行的一場(chǎng)國際小學(xué)生足球?qū)官惿?，北京地壇小學(xué)足球隊(duì)以大比分告負(fù)而且大部分學(xué)生都出現(xiàn)了不同情況的生理反應(yīng)，這在很大程度上就是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)缺乏體育鍛煉。

3. 缺少監(jiān)督

當(dāng)前，學(xué)校對(duì)體育教師的教學(xué)能力也沒有嚴(yán)格的考核方式，致使體育教師的素質(zhì)參差不齊。一些教師在教學(xué)中采取不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，結(jié)果嚴(yán)重削弱了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

二、對(duì)小學(xué)體育內(nèi)容的解析

新課標(biāo)從設(shè)計(jì)理念和思路上對(duì)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)進(jìn)行了改革，改革的要點(diǎn)是以健身育人為主旨，集健身、健心、健智、健美于一體。同時(shí)，結(jié)合國際發(fā)展趨勢(shì)和體育教學(xué)的特點(diǎn)，將體育與健身課程劃分為5個(gè)部分——運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。

課標(biāo)根據(jù)小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重讓小學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們的體育興趣。在運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練上，以身體練習(xí)為主，促進(jìn)小學(xué)生的身體健康發(fā)展，同時(shí)也注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解以及對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。要求教師在了解學(xué)生的體能水平的情況下，引導(dǎo)他們進(jìn)行體育鍛煉，使之形成健康的生活方式。此外，新課標(biāo)還要求通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、意志力及調(diào)節(jié)情緒的能力，因此，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，而應(yīng)在日常教學(xué)中營造良好的課堂環(huán)境，采取有效的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生了解游戲規(guī)則，形成尊重他人，與人競(jìng)爭(zhēng)、合作的良好習(xí)慣。

三、新課改背景下教師選擇小學(xué)體育內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)是學(xué)生為提高身體素質(zhì)打好基礎(chǔ)的重要階段，因此，在新課改背景下，教師選擇體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循以下原則：

1. 健身性

健身是滿足社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)校進(jìn)行體育素質(zhì)教育教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生保持正確的身體姿勢(shì)，同時(shí)，通過體操、跑步、武術(shù)、跳繩、踢毽子等項(xiàng)目發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡性和反應(yīng)能力，使學(xué)生達(dá)到不同的運(yùn)動(dòng)水平。根據(jù)新課標(biāo)的要求，水平一階段發(fā)展學(xué)生的柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力；水平二階段發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力；水平三階段發(fā)展學(xué)生的速度和平衡能力。

2. 科學(xué)性

小學(xué)生正處于身體快速成長和發(fā)育階段，因此，對(duì)于體育課程的內(nèi)容要有選擇性，要在遵循科學(xué)性原則的基礎(chǔ)上選擇對(duì)學(xué)生身體成長有利的體育項(xiàng)目。首先，小學(xué)生的身高增長很快，若選擇不合適的項(xiàng)目，會(huì)對(duì)他們的發(fā)育造成很大的影響。其次，小學(xué)生在體能、速度、力量等方面的能力較差，若項(xiàng)目不適宜，就會(huì)使他們的身體受傷，對(duì)他們的成長不利。因此，只有科學(xué)挑選體育教學(xué)項(xiàng)目，才能有效達(dá)成體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的不斷增強(qiáng)。

3. 靈活性

由于新課標(biāo)沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出硬性規(guī)定和具體要求，因此，在設(shè)置水平階段時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)已有教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活安排。只有這樣，體育課堂教學(xué)才能收到較好的效果。

4. 趣味性

教師所選的課程教學(xué)內(nèi)容要能創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在感受到快樂的同時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)遵循趣味性原則，以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自主性，并促進(jìn)教師教學(xué)的積極性，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康

小學(xué)階段是學(xué)生開始接觸外界生活的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生生理與心理的發(fā)展還處于成長期。因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，提高他們自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其積極的生活態(tài)度以及競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，這也是新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的新要求。

2. 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師除了要進(jìn)行理論知識(shí)和基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的傳授外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生心智還不成熟，他們好動(dòng)，且缺乏耐心，因此，在體育教學(xué)中，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能技巧，使他們切身體會(huì)到方法的重要性，從而在其他科目的學(xué)習(xí)中也嘗試主動(dòng)探索，最終實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的全面提升。

綜上所述，新課標(biāo)要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等5個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。這些創(chuàng)新要求一方面是促使小學(xué)生身體健康發(fā)展的客觀需求，同時(shí)也是促進(jìn)小學(xué)體育教師素質(zhì)提升的有效方法。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要樹立新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，勇于探索新的教學(xué)方法，從而保障青少年的健康成長。

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