曾偉芳

摘要：語文是一門概念性很強(qiáng)的科目，對于很多小學(xué)生來說平鋪直敘的教學(xué)模式更是難以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，但語文又是我們的母語，也是人與人交流的基本工具，生活也同樣離不開語文。然而語文的學(xué)習(xí)若是僅局限于教材就難以掌握更廣泛的知識(shí)面，尤其是在提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力方面。現(xiàn)如今廣泛的課外閱讀顯然已經(jīng)成為了小學(xué)生的必修課，課外閱讀不僅能夠開闊學(xué)生的視野、增長見識(shí)，并且還能培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，同時(shí)它也是一種形成創(chuàng)造性思維的過程，要知道學(xué)生的知識(shí)體系是通過大量的課外閱讀和自主學(xué)習(xí)逐漸建立起來的，豐富的閱讀經(jīng)歷正是學(xué)生汲取和收集知識(shí)的一條重要途徑，此外課外閱讀不僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，也將潛移默化的影響著他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)。所以教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的培訓(xùn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并積極踴躍的參與到課外閱讀中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；學(xué)習(xí)興趣；重要性

一、增加有關(guān)課外閱讀的活動(dòng)

小學(xué)語文的課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生大都處于一個(gè)好奇心強(qiáng)、愛玩的年齡階段，心智還不太成熟，沒有很好的自我約束能力，更是無法長時(shí)間的集中注意力。所以教師更要根據(jù)小學(xué)生的以上各種特點(diǎn)開展各種各樣的促讀活動(dòng)，激發(fā)起小學(xué)生的閱讀興趣。如：開展朗誦比賽、講故事、猜謎游戲、讀書心得交流會(huì)以及讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的才能。小學(xué)語文教師平時(shí)應(yīng)該開展多樣化的讀書活動(dòng)，在這個(gè)過程中漸漸激發(fā)小學(xué)生的積極性，從而最大化的培養(yǎng)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效的提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、課前準(zhǔn)備的重要性

俗話說的好“良好的開端是成功的一半”，教師在制作課件時(shí)，就要精心的設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，一節(jié)成功的課堂導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)做好鋪墊，所以重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入并采用多樣式的教學(xué)方法是非常必要的。例如，教師若是一進(jìn)教室就開始照本宣科，學(xué)生則會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。相反的，教師在上課前先給學(xué)生看一些別人優(yōu)秀的作品，則會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。一堂課是否上的成功主要取決于學(xué)生在這節(jié)課上的收獲，而教師在課堂上所起到的作用就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，正確的、有質(zhì)量的閱讀。

三、課外閱讀有助于學(xué)生寫作素材的積累

學(xué)生需要從外界獲取大量的語言材料和寫作素材，而課外閱讀則是快速獲取這些素材的途徑。語言材料的獲取是從生活中，而作文素材則是從閱讀中積累，兩則缺一不可。如：日常的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樵趯懽鲿r(shí)腦子里沒有積累材料而無從下手，或者表達(dá)的意思不夠準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、明了，這歸根結(jié)底都是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生沒有豐富的課外閱讀經(jīng)歷。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書并積累筆記，課外再會(huì)去找一些課外書加強(qiáng)訓(xùn)練，當(dāng)然這不僅僅局限于看課外書，還需要進(jìn)行分析、背誦、多想，平時(shí)沒事也可以看看新聞，看一些關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容，這樣既增長知識(shí)、開闊眼界，又培養(yǎng)情趣、陶冶情操。

四、課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

有句名言說的很好“興趣是最好的老師”，興趣是任何學(xué)習(xí)的前提，沒有興趣則難以開展任何的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生正處于心智不太成熟的年齡階段，他們對外界事物的好壞難以分辨清楚，這時(shí)就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們通過課外閱讀增強(qiáng)對外界的認(rèn)識(shí)度，提高他們學(xué)習(xí)興趣，并讓他們積極的投入到閱讀當(dāng)中去。小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，容易以他人為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師的任務(wù)就是要為學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。例如，當(dāng)某個(gè)學(xué)生提問道，老師您了解這么多課外知識(shí)，到底是從哪里學(xué)習(xí)到的呢？這時(shí)候就需要老師答道，是從課外閱讀中學(xué)習(xí)到的，課外閱讀包含了很多我們在課堂上難以學(xué)習(xí)到的知識(shí)的。如此一來，他們就會(huì)對課外閱讀感興趣，這也就等同于他們在寫作時(shí)不再會(huì)為“無米之炊”而煩惱。

五、閱讀可以增加大量的文化刺激

對很多人來說他們只了解到了課外閱讀所帶來的片面好處，其實(shí)課外閱讀不僅僅是提高閱讀能力的重要手段，更能增加大量的文化刺激，文化刺激對于學(xué)生的腦部的活動(dòng)與思考有重大的影響。有很多的父母不讀書，尤其是農(nóng)村的家長，他們將讀課本視為藝術(shù)的一種體現(xiàn)，只要讓孩子們讀所謂的“有用的書”即可。然而他們自己則玩手機(jī)、打麻將、看電視。孩子們?nèi)鄙偻饨缥幕难眨瑢ψ约荷钜酝獾娜ψ右粺o所知，但其實(shí)他們渴望去見識(shí)外面的大世界，他們知道外面的世界很精彩，很繁華。身為老師應(yīng)當(dāng)告訴家長課外閱讀的重要性，讓家長重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

六、結(jié)語

總而言之，語文教學(xué)主要圍繞著對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。課外閱讀是全面提高小學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵步驟，閱讀不僅對學(xué)習(xí)有所幫助，也將影響學(xué)生日后的生活、工作，若是放棄閱讀就沒辦法獲取更加廣泛的知識(shí)，視野也會(huì)越來越狹窄。不搞好閱讀，口語表達(dá)和書面寫作能力就會(huì)受到影響，智力也難以得到提高。因此，教師和家長都應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并想盡一切辦法提高小學(xué)生的閱讀能力，身為教師提高小學(xué)生的寫作能力也是義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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