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        基于全人教育理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

        2017-11-15 03:35:17
        長(zhǎng)江叢刊 2017年33期
        關(guān)鍵詞:意識(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

        黃 岡

        全人教育作為新時(shí)期下一種新型的教學(xué)模式,主要強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的主體地位,這種教學(xué)模式起源于美國(guó),在社會(huì)不斷發(fā)展前提下,得到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注和重視。全人教育模式主要體現(xiàn)了和諧人格,完全人格為主,從而使學(xué)生成為一個(gè)素質(zhì)高,能力強(qiáng)的社會(huì)人才。鑒于全人教育的重要性,在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,老師要給予學(xué)生更多鼓勵(lì)和支持,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,并提出合理化意見(jiàn),以此幫助學(xué)生改正,有效激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)方面潛能。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中老師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),從而積極促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

        一、全人教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

        根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作要求》中規(guī)定,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及文化素養(yǎng),從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力,大大提升學(xué)生的聽(tīng),說(shuō)實(shí)踐能力。這樣做有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),以此實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)方面的友好溝通,更好的滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)際交流需求,由此可見(jiàn),積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中將培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要任務(wù),與此同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文科學(xué),自然科學(xué)的教育,將全人教育始終貫徹在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。

        二、全人教育理念下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作研究

        針對(duì)目前我國(guó)某大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,老師人員只有積極將全人教育滲透在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,樹(shù)立全人教育理念,才可以積極促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升,在此過(guò)程中需要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)。

        (一)將學(xué)生作為教學(xué)工作中心

        每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不同的學(xué)生其性格,學(xué)習(xí)興趣也有所不同,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,意志力等方面存在一定差異,因此咋教學(xué)過(guò)程中老師要充分考慮這點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育。比如我國(guó)某大學(xué)老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中從實(shí)際出發(fā),重視學(xué)生個(gè)體差異,同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)積極制定了科學(xué)合理的《大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)計(jì)劃》,明確教學(xué)目標(biāo),樹(shù)立全人教育觀念。另外還及時(shí)設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)要求學(xué)生加強(qiáng)與同學(xué)之間的友好交流,多進(jìn)行互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí),相互借鑒,彼此進(jìn)行監(jiān)督,這樣做有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。將增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo),通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,從而提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以此有利于學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極促進(jìn)學(xué)生交流能力的有效提升。

        (二)建立并完善評(píng)價(jià)體系

        在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有必要及時(shí)建立終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)方面,還要對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的態(tài)度以及表現(xiàn),從而對(duì)他們進(jìn)行科學(xué),合理的評(píng)價(jià),比如某大學(xué)英語(yǔ)老師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng),不再一味的追求高分,因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)過(guò)程,具體表現(xiàn),考試成績(jī)等多方面,重視形成性評(píng)價(jià),并加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)方式的不斷完善。以此方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試成績(jī)并不能完全代表學(xué)習(xí)能力,從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),綜合素質(zhì)的良好過(guò)程,通過(guò)對(duì)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以此促使學(xué)生全面發(fā)展。

        (三)提高大學(xué)生跨文化意識(shí)

        英語(yǔ)知識(shí)和文化有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,同時(shí)是文化中不可分割的一部分,所以英語(yǔ)老師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),從而幫助學(xué)生正確處理好英語(yǔ)和文化之間關(guān)系,這對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)以及交際能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。某老師在課堂教學(xué)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更多的掌握英語(yǔ)知識(shí),以平和的心態(tài)對(duì)待英語(yǔ)語(yǔ)言,給予西方文化更多的理解和尊重,建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信,積極提高自身主動(dòng)意識(shí),全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,吸收更多的西方文化,以此有助于掌握西方先進(jìn)文化精髓,同時(shí)也有利于西方文化的大范圍傳播。

        (四)不斷更新自身知識(shí),緊跟時(shí)代潮流

        由于英語(yǔ)教學(xué)具有一定的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性,因此作為教育者必須積極更新自身的知識(shí)內(nèi)容,開(kāi)闊視野,主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的人文知識(shí)以及自然知識(shí),同時(shí)將多學(xué)科知識(shí)及時(shí)滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中,將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)能夠獨(dú)立思考,能解決實(shí)際問(wèn)題,有責(zé)任感的人才,幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀,不斷充實(shí)自己的頭腦,同時(shí)還要樂(lè)于接受學(xué)生的意見(jiàn),認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出的合理化建議,并進(jìn)行認(rèn)真改正,以此方式不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的再教育,還有效促進(jìn)了師生共同進(jìn)步,為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中老師一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,及時(shí)樹(shù)立全人教育觀念,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主,使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,并改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式,從而在提高學(xué)自覺(jué)意識(shí)同時(shí),有效推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

        [1]吳于勤.全人教育理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教師教育論壇,2015,28(11):74~77.

        [2]苗琦.全人教育理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].北方文學(xué)旬刊,2014(3):190.

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