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        小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略探究

        2017-11-14 10:57:52白景俠
        西部論叢 2017年4期
        關(guān)鍵詞:有效性小學(xué)語文課堂教學(xué)

        白景俠

        摘 要:語文教育改革前課堂都是注重形式而輕視了實質(zhì),使得學(xué)生不能夠完全掌握課本知識,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低,綜合能力始終提升不上去。面對當(dāng)前形式下的要求,傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足社會和時代的要求。由此我們老師就要通過不斷地努力與探索,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,順應(yīng)時代的發(fā)展。當(dāng)然課堂效率的提高需要從教師和學(xué)生兩方面入手,將同學(xué)們的配合與老師努力相結(jié)合,才能使得課堂更加和諧,適應(yīng)社會的發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)自古就是小學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容。老師不管在課堂或者是課外,都希望學(xué)生們能認(rèn)真聽講和總結(jié)語文學(xué)校的方法,提高自己的語文水平和能力。然而,現(xiàn)在越來越多的學(xué)生對語文興趣不高,語文的綜合運用能力也差強(qiáng)人意,這就需要我們老師和同學(xué)們反思,學(xué)生應(yīng)該如何通過自己的努力和老師的有效配合,提高自身的語文能力,提高自己的語文素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性

        引 言

        隨著我國教育教學(xué)課程的改革,語文的地位在逐漸提升,國學(xué)熱也在近年來不斷掀起,人們對語文的關(guān)注和投入也是與日增多。語文是我們能用到生活中方方面面的學(xué)科,它滲透于我們生活的各個角落。而小學(xué)語文又是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點,隨著國家進(jìn)行基礎(chǔ)教育的改革,小學(xué)語文的地位也是越來越重要和突出。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率也就受到了大家的關(guān)注,這對老師們又提出了不小的挑戰(zhàn),同時也是一種機(jī)遇。所以如何提高小學(xué)語文課堂效率也就變得越來越重要。本文主要通過現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的部分問題提出合理的建議展開,希望能對廣大同行帶來一些幫助,同時也希望大家的指正和幫助。

        一、小學(xué)語文課堂教學(xué)遇到的問題

        1.學(xué)生對學(xué)習(xí)語文沒有足夠興趣,缺乏學(xué)習(xí)語文的動力和激情

        小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科,但是越來越多的小學(xué)生對語文是避而遠(yuǎn)之,對它毫無喜愛之情,同時也缺乏了學(xué)習(xí)小學(xué)語文的動力。這是因為小學(xué)生還沒有對小學(xué)語文有一個足夠的重視,他們還處于小孩子階段,更喜歡玩耍,畢竟玩耍是小孩子的天性。這樣就導(dǎo)致小學(xué)語文課堂死氣沉沉,只是老師在講臺上單純的講述知識,而學(xué)生根本沒有反饋和吸收知識。這對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)極為不利,學(xué)生們沒有在小學(xué)就打好語文的基礎(chǔ),對于初中、高中語文的學(xué)習(xí)具有阻礙作用,會覺得語文越來越難學(xué),所以老師們要正確的引導(dǎo)小學(xué)生們,讓他們對語文提起學(xué)習(xí)的興趣,充滿對語文的學(xué)習(xí)激情和動力。

        2.語文老師的教學(xué)模式過于單一,沒有吸引力

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步,我們的教育事業(yè)發(fā)展越來越良好,對課堂教學(xué)越來越嚴(yán)格。然而現(xiàn)在很多老師的語文教學(xué)模式單一,已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育改革的要求和學(xué)生的需求,這樣也就沒有到達(dá)教學(xué)的目的了。同時這樣對學(xué)生來說,也是一種折磨,枯燥的課堂教學(xué),不僅不能學(xué)到有用的知識,還讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。單一的教學(xué)模式還會降低課堂學(xué)習(xí)效率,阻礙學(xué)生與老師的溝通。這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為新時代培養(yǎng)合格的人才。

        3.老師與學(xué)生互動較少,課堂相對沉默

        在小學(xué)語文教學(xué)課堂上,經(jīng)常出現(xiàn)老師一個人在臺上講解知識,而臺下卻是鴉雀無聲。雖然,這樣的課堂紀(jì)律性是不錯,但是卻過于沉默,完全失去了課堂應(yīng)有的活力。如果學(xué)生與老師都沒有一個教學(xué)互動,那么老師又怎么知道學(xué)生到底吸收并掌握了多少知識呢,如果老師一個人在臺上拼命的講解,而臺下無人應(yīng)對,這是對老師教學(xué)積極性的抹殺,長此以往,老師們會逐漸失去教學(xué)的動力,可能會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量越來越下降,這對學(xué)生們和老師們來說都是不愿意看到的一幕。

        二、小學(xué)語文課堂教學(xué)問題的解決措施

        1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松的學(xué)習(xí)語文的課堂氛圍

        興趣就是學(xué)習(xí)最好的老師,而好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生處于輕松的狀態(tài),學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情,所以我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。老師們要鼓勵學(xué)生們在課堂上大膽提出問題,回答問題,勇于展現(xiàn)自己的風(fēng)采,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅僅可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣,還增加了學(xué)生與老師之間的互動,讓學(xué)生們的問題能及時反饋給了老師,而老師也能及時糾正和解決學(xué)生們的問題。這樣不僅僅提高了小學(xué)語文教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率,同時還提高了學(xué)生們課下復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,對于學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文具有幫助性的作用。

        2.改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,進(jìn)行小學(xué)語文的情景教學(xué)

        隨著時代的進(jìn)步和教育的改革,傳統(tǒng)語文已經(jīng)不能滿足時代的需求和教育改革要求,所以我們老師要進(jìn)行語文教學(xué)模式的改革,通過改革煥發(fā)課堂的生氣與活力??梢赃m當(dāng)?shù)拈_展語文情景教學(xué),讓學(xué)生們通過情景對話,提高對語文的記憶力,特別是小學(xué)生們,他們對待新鮮事物具有好奇心,語文教學(xué)開啟情景模式,可以有效調(diào)動他們的積極性和主動性,讓學(xué)生們在課堂上主動、積極地表演自己的能力,既增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心,又帶動了學(xué)習(xí)的氛圍,可以讓學(xué)生們有效的學(xué)習(xí)語文知識,提高小學(xué)生的語文思維和語文素養(yǎng)。

        3.增加老師與學(xué)生的溝通和交流,做到課堂上的有效互動

        增加老師與學(xué)生的課堂互動是有效提升語文課堂效率的方法。老師通過與學(xué)生的課堂互動,增加了師生的交流與溝通,使得老師很清楚地知道學(xué)生存在的問題,并及時調(diào)整教學(xué)重點,積極吸引學(xué)生的注意力;同時學(xué)生給老師的教學(xué)反饋,可以讓老師講課越來越有信心,漸入佳境,最后使得課堂教學(xué)取得成功,通過這樣的語文教學(xué),可以有效讓學(xué)生們學(xué)到知識,提高學(xué)生們的小學(xué)語文水平。

        三、結(jié)束語

        在小學(xué)語文教學(xué)課堂上,老師們要做到傳播正確的語文知識,與學(xué)生們相互理解、尊重,通過良好的課堂教學(xué)互動,讓彼此走得更近。學(xué)生們也要積極回答問題,踴躍的發(fā)言,配合老師們的教學(xué),這樣才能提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率,促進(jìn)我國小學(xué)語文的進(jìn)步與發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 高海妹.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略探究[J].才智,2018(09):77.

        [2] 聶春艷.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].現(xiàn)代交際,2017(09):152.

        [3] 莫莉.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報,2013,13(04):24-28.

        [4] 達(dá)志卿.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2017(08):182-183.

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