聶琳

【摘 要】科技的發(fā)展已經(jīng)在教育中占據(jù)很大的比重，所以如今的高中教學(xué)已經(jīng)逐漸趨向于信息化。在高中階段，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但實(shí)際上還存在很多的問題。因此，本文主要通過分析高中信息技術(shù)教學(xué)中的一些問題，并且提出了相應(yīng)的解決策略，希望能夠增強(qiáng)教師的信息技術(shù)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中；信息技術(shù)教學(xué)；策略研究

現(xiàn)在的高中信息教學(xué)還有一定的問題，比如課程的機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，學(xué)生的實(shí)踐水平還有待提高，教師對于這門課程的教學(xué)觀念還沒有形成系統(tǒng)的理解，同時(shí)教學(xué)的方式還需要進(jìn)行創(chuàng)新。通過措施的實(shí)施確定合理的教學(xué)的觀念，提高教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)的問題

1.課程結(jié)構(gòu)不合理

現(xiàn)在的高中信息技術(shù)課程的設(shè)置還不夠合理，所以會(huì)對教學(xué)的效果產(chǎn)生非常大的影響。因?yàn)槿缃竦目萍及l(fā)展非常的迅速，但是實(shí)際的信息教學(xué)卻沒有能夠跟上科技的腳步，教學(xué)的方式以及教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，難以適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的需要。因此可知，信息技術(shù)課程無論是在教學(xué)的方法還是教學(xué)的內(nèi)容都存在問題，使得教學(xué)的效率降低了。

2.缺少實(shí)踐操作機(jī)會(huì)

高中階段的信息技術(shù)課程是由兩個(gè)部分組成的，分別是動(dòng)手操作以及理論的課程。所以在實(shí)際的教學(xué)中，作為教師一定要能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論知識合理的聯(lián)系在一起。其實(shí)，在大多學(xué)校的信息技術(shù)課程中，教師都將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的理論基礎(chǔ)的教學(xué)上，因此對于信息技術(shù)這門課程的安排就會(huì)產(chǎn)生一定的缺陷。并且除此以外，關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)中的很多的教學(xué)設(shè)備相對比較陳舊，尤其是關(guān)于需要的計(jì)算機(jī)等設(shè)備都難以滿足課程教學(xué)的需要，使得教學(xué)的質(zhì)量下降。

3.對信息技術(shù)不夠重視，教學(xué)手段落后

由于現(xiàn)在的高中階段的教學(xué)都是以高考作為中心的，但是高考中并沒有信息技術(shù)的考點(diǎn)，所以無論是教師還是學(xué)生都并沒有將信息技術(shù)這門課程作為學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。對于這門課程的教師來說由于學(xué)校的不重視，所以也就會(huì)缺少教學(xué)的積極性。隨著其他科目的教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)教學(xué)的方式卻并沒有發(fā)生任何的變化。教師的教學(xué)依然非常的老套和古板，學(xué)生很難被吸引。

二、高中信息技術(shù)的教學(xué)策略

1.理論聯(lián)系實(shí)際

無論是哪一門課程，單純的理論講解都很難吸引學(xué)生的興趣，更不用說需要經(jīng)過動(dòng)手操作才能夠真正理解的信息技術(shù)。因此，教師可以利用一些問題來引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。

例如：在學(xué)習(xí)“載體的依附性”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以不用陳舊的教學(xué)方法，而是選擇通過故事的講解來吸引學(xué)生。令狐沖學(xué)習(xí)劍法，通過提出問題，“令狐沖在哪里學(xué)到的劍法”，讓學(xué)生開始交流。最后讓學(xué)生明確信息也就是“劍法”是需要借助載體即“山崖的石壁”才能發(fā)揮作用的。

2.采用合理的手段促進(jìn)競爭

現(xiàn)在的社會(huì)中競爭是無處不在的，同時(shí)也是提高自身能力的一種手段。所以教師也可以利用競爭帶給人的益處，在信息技術(shù)課程中促進(jìn)學(xué)生之間的競爭，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

例如：在知識點(diǎn)的習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，摒棄以往陳舊的教學(xué)的方式，組織一次班級的知識競賽。在講解完一個(gè)小節(jié)或者是一個(gè)章節(jié)的知識后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己提供的一些圖片或者習(xí)題進(jìn)行小組的解答。因?yàn)閱渭兊牧?xí)題練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺到非常無聊和枯燥，很難將全身心投入到學(xué)習(xí)中。而有競賽的習(xí)題解答就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。

3.促進(jìn)教學(xué)中的師生間互動(dòng)

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中興趣是最能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)影響因素，因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中去。這樣就能保證學(xué)生和教師在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中及時(shí)的交流和溝通，通過師生之間的互動(dòng)增強(qiáng)感情，促進(jìn)對知識的理解和掌握。

例如：在學(xué)習(xí)文字，圖像的編輯處理的時(shí)候，會(huì)有一些學(xué)生的作品具有藝術(shù)效果。面對這樣的情況，教師要及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，并和學(xué)生一起討論作品的設(shè)計(jì)思路以及優(yōu)點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程和網(wǎng)絡(luò)是息息相關(guān)的，因此，教師要注意在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

例如：在講解“獲取信息的途徑”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師要注意傳授給學(xué)生正確的獲取信息的途徑，防止學(xué)生做出違反網(wǎng)絡(luò)安全以及道德的事情。并且要在實(shí)際的教學(xué)中，告訴學(xué)生怎樣才能夠真正的區(qū)分信息是否正確。教師還可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)安全文明的條約，幫助學(xué)生文明上網(wǎng)，抑制不良風(fēng)氣。

5.提高自身素養(yǎng)

在高中階段可能會(huì)有一些學(xué)校不重視信息技術(shù)課程，因此常常會(huì)有一些老師認(rèn)為自己的地位不如其他的教師高，于是就會(huì)自怨自艾，放棄自身能力的提高。面對這樣的情況，教師要正確的認(rèn)識自己的教學(xué)科目，并且注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提升自己。

三、總結(jié)

信息技術(shù)教學(xué)中，教師要善于和學(xué)生進(jìn)行交流，并且注意培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，平時(shí)要提升自身的專業(yè)水平。這樣才能夠促進(jìn)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果。

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