唐燕平

【摘 要】教師的責(zé)任就是構(gòu)建一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊；應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得興趣盎然，有滋有味，從而達(dá)到教學(xué)的目的和要求；設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)則是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

2011版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確學(xué)生要“有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。當(dāng)學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)把思維、記憶、注意力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在這一狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能達(dá)成事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

人的認(rèn)知與情感是密不可分的，不同的氛圍引發(fā)不同的情感。在愉快的教學(xué)氛圍下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更加敏銳，記憶更加牢固，想象更加活躍，能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。教師的責(zé)任就是構(gòu)建一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊?！坝H其師，信其道”，師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。因此，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處的關(guān)關(guān)心學(xué)生。讓你在學(xué)生心目中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親、可敬的朋友。在批評(píng)和表?yè)P(yáng)時(shí)要注意批評(píng)的方式比批評(píng)本身更為重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣學(xué)生才會(huì)配合老師，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是要注意兩點(diǎn)：其一，教師應(yīng)用微笑教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自如、生動(dòng)活潑的環(huán)境。這樣的環(huán)境使學(xué)生減少精神壓力，促使學(xué)生切實(shí)愉快的參與學(xué)習(xí)。其二，利用親切感人的教學(xué)語(yǔ)言再加上毫不夸張地應(yīng)用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作，保持學(xué)生積極順暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生能流利地回答問(wèn)題時(shí)，用“very good！”并用輔助手勢(shì)“v”表示高興；當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時(shí)，可用“right”或“you do very well！”來(lái)表明態(tài)度；當(dāng)學(xué)生舉棋不定的時(shí)候，用“Believe yourself ，try you best. Dont worry about making mistakes！”來(lái)激勵(lì)；當(dāng)遇到學(xué)生卡殼時(shí)，用“No hurry， take your time.”和“You will be better next time！”來(lái)鼓勵(lì)。

二、應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法

贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師要“面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性”，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得興趣盎然，有滋有味，從而達(dá)到教學(xué)的目的和要求。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“A good beginning is half down ”，因而導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生，也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生，也可從客觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能照本宣科，犯本本主義和教條主義，要善于運(yùn)用教室里的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情景及諧音。語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景，學(xué)生才印象深刻。聲、行、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才牢固。教師上課要精講，要變填鴨式為互動(dòng)式，讓學(xué)生大部分時(shí)間為參與者而不是旁觀者，從而達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)；同時(shí)注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成就感。不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平不同層次的學(xué)生來(lái)實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生才會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，真正把課堂還給學(xué)生，讓其適當(dāng)?shù)亍爱?dāng)家做主”，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正做到“寓教于樂(lè)”。

三、設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)

新課標(biāo)理念：鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，則更容易將它們內(nèi)化為自己的知識(shí)的一部分。學(xué)生的外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)傳授，培養(yǎng)和掌握的。設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)則是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。例如：英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽，英文歌比賽等等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，又讓他們主動(dòng)參與，有所收獲。其目的是創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，活躍學(xué)生課外生活，鞏固課堂上所獲得的知識(shí)和進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能課內(nèi)學(xué)的知識(shí)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快并興趣盎然，同時(shí)獲得了極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。今后我會(huì)更加努力地探究總結(jié)出更好、更有趣、更適合學(xué)生掌握的趣味方法，從而提高教學(xué)效果，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處！

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆桂琴.《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論》.北京師范大學(xué)出版社，2010-6