于成芳

摘要：本文探究了幼兒責任心培養(yǎng)的對策研究，希望能有助于幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒責任心；培養(yǎng)；對策研究

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0112

一、問題的提出

人的全面發(fā)展和精神完善化是歷史的過程。人們生活在家庭、集體、社會中都要承擔有關的責任?，F(xiàn)在的幼兒，由于所處的家庭條件優(yōu)裕，孩子們都是飯來張口、衣來伸手，而這些孩子的智力并不低，但是成年后卻無聲無息，這其中的原因之一便是缺少責任心。所謂責任心：是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識，情感和信念，以及與之相適應的遵守規(guī)范，承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。

在面對國際政治經(jīng)濟競爭激烈的二十一世紀，我們的孩子就更應該學會學習，學會關心，學會合作，學會責任。培養(yǎng)他們健全的人格，創(chuàng)新意識。因此，責任心對孩子的全面發(fā)展和精神完善化以及對孩子健康成長，成才和才智的充分發(fā)展能起到不可估量的催化和促進的作用。所以，培養(yǎng)孩子的責任感是迫切的，是每一位家長不容忽視的。

二、研究過程

筆者于2004年1月采用問卷法與訪談法對本園2004年在園三個大班的幼兒及其家長進行調查，發(fā)放問卷103份，其中有效問卷100份。

通過調查發(fā)現(xiàn)，幼兒四種責任的發(fā)展水平由高到低為：對集體、對自己、對家庭、對社會。幼兒責任心三個層面發(fā)展水平由高到低為：情感層面、認知層面、行為層面。影響幼兒責任心發(fā)展的因素有：1. 幼兒性別，男孩的社會責任心水平不及女孩，男孩與女孩在責任心發(fā)展水平上有差別。2. 獨生子女與非獨生子女的責任心發(fā)展，獨生子女對自己負責的水平高于非獨生子女，獨生子女對社會負責的水平低于非獨生子女。

經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)：幼兒責任心發(fā)展的水平與幼兒身心發(fā)展的總體水平之間存在著密切的聯(lián)系，一般情況下責任心越強，身心發(fā)展水平也越高；責任心水平越弱，身心發(fā)展水平也弱。幼兒責任心的水平與幼兒行為習慣、幼兒社會性的發(fā)展水平存在關系。幼兒責任心的水平與幼兒衛(wèi)生習慣和學習習慣之間存在密切的聯(lián)系。幼兒的責任心水平與獨立性、關心他人和親子關系之間存在密切聯(lián)系。

三、幼兒責任心培養(yǎng)的對策

1. 讓家長明確培養(yǎng)幼兒責任心的重要性

一個對家庭、對社會負責的人，才能夠讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進取、創(chuàng)造；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。成就偉大事業(yè)的人都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)心的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。所以，責任心的培養(yǎng)從家庭到學校，從家長到教師，從小事到大事這樣循序漸進。

轉變家長的教育觀念?，F(xiàn)在的家長他們過分地溺愛自己的孩子，對自己的孩子照顧得無微不至，許多事情家長都包辦代替了，還有許多幼兒是爺爺奶奶帶領的，那就更加寵愛了。他們認為，孩子這么小，懂得什么責任心，等他們長大了，自然就有責任心了。這種想法是不對的，因為責任心不是某一天突然就有的，而是需要從現(xiàn)在開始，從小事做起的。讓家長知道自己有著特殊的教育責任感，要對自己的孩子負責，從一定角度來說，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。所以，父母平時盡量自己來教養(yǎng)孩子，利用空余的時間多學習，多交流，這樣給孩子樹立了良好的榜樣。

家長還應該學會如何地愛自己的孩子，不過分地溺愛孩子。作為父母關心、愛護孩子是天生的本能，可是很多父母在關心，保護孩子的同時卻忽略了孩子是需要學會負責任的。

2. 幼兒園的家長指導工作

幼兒責任心的培養(yǎng)，家長和幼兒園都有著不可推卸的責任，而家長由于自己在觀念、教育、培養(yǎng)的手段上不夠合理，不夠科學，所以幼兒園有必要進行以下的活動，讓家長能夠更好地對幼兒進行責任心的培養(yǎng)。

發(fā)放各類宣傳資料。通過發(fā)放各類有關培養(yǎng)幼兒責任心的資料，讓家長進一步了解，并且能更好地對幼兒進行教育。園內開展專題講座。通過一系列的講座，來讓幼兒家長了解到對孩子責任心的培養(yǎng)應該從大處著眼，從小處著手。在家里，讓幼兒做一些力所能及的事情。在這個過程中幫助孩子從小樹立起一種責任的意識。讓孩子在家庭的崗位上受到責任的份量，同時也幫助家長樹立起正確的教育觀。出版家庭教育小報、黑板報專輯。我們園內有定期的黑板報、?？軌蚣皶r地讓家長了解到最新的教育理念，給家長提供培養(yǎng)幼兒責任心的科學知識及經(jīng)驗。開展咨詢活動。在園內，開展責任心培養(yǎng)的咨詢活動，讓家長把自己在教育孩子過程中碰到的疑惑可以面對面的進行交流，找出問題的答案，以便讓家長更好地培養(yǎng)幼兒的責任心。

通過園內開展親子活動、征文的交流，讓家長們互相交流、互相學習、共同提高。在園內經(jīng)常開展各類親子活動，讓家長和幼兒一起參與，在活動中來培養(yǎng)幼兒的責任心。并且通過家長的來稿征文，把好的經(jīng)驗介紹給其他的家長，使他們共同提高。

3. 指導家長培養(yǎng)孩子責任心的方法

責任心的培養(yǎng)應遵循這樣的規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從具體到抽象。指導家長在家里培養(yǎng)幼兒獨立生活，放心大膽地讓幼兒自己去實踐。

自己的事情自己做。家長可以讓孩子從具體的小事做起，自己的事情自己做。讓孩子在家里應該明確哪些事情是由爸爸媽媽來做的，哪些事情是由爸爸媽媽一起幫助來完成的，哪些事情必須是自己做的，這樣只要父母不包辦，讓幼兒逐漸養(yǎng)成自己的事情自己來完成的習慣。久而久之，幼兒的自理能力也有了提高，同時也培養(yǎng)了幼兒的責任心。如：大班的孩子完全有能力自己穿脫衣服，而且他們會把脫下的衣服折疊整齊，這時我們的家長切記不要一味地包辦，這樣使他們減少了勞動的機會，削弱了他們的責任心。

家長有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。因為勞動是培養(yǎng)孩子責任心的好方法，及早地讓孩子進行一些力所能及的勞動，適當?shù)爻袚覄?，這樣才能更有效的提高孩子的責任心。如：孩子的手帕臟了，家長可以讓孩子自己去洗。如果孩子碰到了困難，家長可以用語言在旁邊指導，不要包辦，讓孩子有機會把事情獨立地做完，等孩子把事情做好了，家長不要忘了及時地表揚、鼓勵。如果孩子任務完成的效果不好，那么作為家長不要一味的批評，而要多和孩子進行討論，進行交流，找出問題的所在，這樣讓孩子有興趣完成以后家長所交待的任務。

鼓勵孩子勇敢地承擔責任。因為有些家長認為孩子還小，還不懂事，做錯了事沒關系，對孩子行為的結果姑息遷就，把責任扛到自己的肩上，問題就解決了。那么孩子呢？自己做了錯事還若無其事，所以在日常生活中，如果孩子做錯事情，家長就要幫助他們勇敢地承擔責任。如：孩子在一起玩玩具，一個孩子把另外一個孩子的玩具弄壞了，那么作為家長要讓他明白由于自己的過失才造成這樣的后果，并且?guī)椭⒆映袚鹭熑?，可以陪他一起去買玩具賠償給另一個孩子并且向他道歉，使他進一步認識到這是自己的過失，要勇于承擔責任。

4. 教師培養(yǎng)幼兒責任心的方法

在孩子責任心培養(yǎng)的過程中，教師也有舉足輕重的地位。教師應該明確自己的目的，運用恰當?shù)氖侄螌τ變哼M行培養(yǎng)。

教師明確責任心培養(yǎng)的任務。首先，在幼兒的一日活動中，讓幼兒懂得要對自己負責，培養(yǎng)幼兒對自己的責任心。在園內，教師積極鼓勵孩子們自己的事情自己做，如：讓幼兒自己脫衣服，自己整理玩具等。通過這些培養(yǎng)幼兒的責任心，使他們知道玩好了東西要整理好。其次，教會幼兒關心別人，培養(yǎng)幼兒對同伴，對集體的責任心。引導他們互相幫助，讓他們養(yǎng)成樂意幫助別人的好品質。再次，在幼兒園中，教師還要培養(yǎng)幼兒對社會的責任心。通過在園內開展各種活動，教師設計各種游戲，讓幼兒知道，每一個人都要對社會盡責任，都要遵守一定的規(guī)定和秩序。并且通過各種主題活動來教育培養(yǎng)幼兒，使他們富有責任感。

教師要在一日活動中注意自己的言行舉止，牢記身教重于言教，為幼兒樹立良好的榜樣。因為模仿是幼兒發(fā)展的途徑之一，榜樣塑造著成長中的孩子，促使他們在生活中有責任感。

教師在平時的一日活動中，加強對幼兒的觀察，分析幼兒的行為，及時采取適當?shù)拇胧┻M行引導。教師在一日活動中，要注意對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)了情況要及時分析，進行反思，然后找出原因所在，才能夠采取適當?shù)拇胧┻M行指導，這樣有助于幼兒責任心的形成。

總之，培養(yǎng)孩子的責任感，關鍵是要讓孩子在家里、在幼兒園都要有實踐的機會，使家長和幼兒園密切配合，家長和教師共同努力，使家庭和幼兒園的教育同步，形成合力，這才是一條行之有效的途徑。endprint