邵仙燕

摘要：歷史學(xué)科內(nèi)容多，跨度大，任務(wù)重，時(shí)間緊。針對(duì)這些特點(diǎn)，那么在有限的課堂四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)，到底如何有效地實(shí)現(xiàn)歷史課堂高效呢？這一直是我思考的問題。結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)高效課堂應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)造高效課堂，做好充分的課前準(zhǔn)備。二、創(chuàng)造高效課堂，把課堂還給學(xué)生。三、借助多媒體省時(shí)增效。

關(guān)鍵詞：打造；初中歷史；高效課堂

高效課堂是我們教師發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)，因此我們都想讓我們的課堂成成為高效課堂。什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。通過我觀看光碟、聽公開課、查閱網(wǎng)絡(luò)資料，我認(rèn)為一節(jié)可以稱得上高效的課，必須達(dá)到：在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、投入最小的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用?，F(xiàn)結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)高效課堂應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)造高效課堂，做好充分的課前準(zhǔn)備。

因?yàn)槲覀儾荒苡捎谧约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。在備課時(shí)必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)學(xué)生實(shí)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動(dòng)，做到“四個(gè)到位”：精心備教材到位，準(zhǔn)確了解學(xué)生到位，預(yù)設(shè)課堂到位，課后反思到位。備教材主要的一項(xiàng)工作就是要研讀教學(xué)大綱，知道該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，該達(dá)到怎樣的程度，不是課本上所列舉的知識(shí)都要求學(xué)生掌握，也不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要求學(xué)生熟記熟背。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多教師總是把課本里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生掌握，生怕遺漏了某一知識(shí)點(diǎn)，生怕在考試中漏掉了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，試問類似這樣的上課還能高效嗎？這也只能說是為了考試而教學(xué)了。準(zhǔn)確了解學(xué)生是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵，針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，才能達(dá)到學(xué)有所獲的目的。課堂的主體是學(xué)生不是教師，因此學(xué)生在課堂中有可能出現(xiàn)的一些做法和想法都是教師所要面對(duì)的，那么及時(shí)解答學(xué)生疑問，就非常必要。一方面要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和機(jī)智，一方面還需要教師對(duì)課堂要有“超前”的預(yù)設(shè)能力，特別是學(xué)生掌握知識(shí)能力的預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，才不會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。做好課后反思，更要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問題，就要想一下：為什么會(huì)產(chǎn)生這些問題？有沒有必然的規(guī)律，是自己的問題，還是學(xué)生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來集中總結(jié)。這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。

二、創(chuàng)造高效課堂，把課堂還給學(xué)生。

教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該擺正位置，只起引導(dǎo)的作用。教與學(xué)的過程中不是老師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自主的、探究式的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生呢？課堂上既不能不講，也不能一講到底。所以從自己所教學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，編寫各具特色的導(dǎo)學(xué)案能達(dá)到事半功倍的效果。編導(dǎo)學(xué)案要注意：講授新課，必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；復(fù)習(xí)課，必須注重知識(shí)的整體、系統(tǒng)性及運(yùn)用能力。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)總體印象，最好運(yùn)用提綱形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決。學(xué)生在根據(jù)學(xué)案整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往丟掉一二個(gè)，或先后錯(cuò)位，針對(duì)這種情況，在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，學(xué)生容易“丟”“錯(cuò)”的地方變成“填空”，讓學(xué)生填寫，達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。學(xué)生在書上找到并劃出知識(shí)點(diǎn)時(shí)就對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大概的印象，對(duì)一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，這一過程相當(dāng)于復(fù)習(xí)一遍。把課堂還給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都能積極參與，認(rèn)真閱讀教材，分析課文，尋找答案，并深入的思索和探討問題。俗話說“好記性不如爛筆頭”，對(duì)已經(jīng)明確的答案要及時(shí)進(jìn)行鞏固，在鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋。對(duì)于學(xué)生來說，僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，還必須上升到理解運(yùn)用的層次。即不僅要知道是什么，還要知道為什么？怎么用？這一部分應(yīng)該是整節(jié)課的精華，這就需要教師幫助解決。例如有些問題的政治性、專業(yè)性、理論性太強(qiáng)，教師該講就要講，打造高效課堂并不避諱講，講得恰到好處，講的過程中要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言其重點(diǎn)難點(diǎn)，教師要精講點(diǎn)撥，講清講透，特別是當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差的情況下，我們教師則更應(yīng)放低起點(diǎn)要求，怎么講學(xué)生也不懂的問題干脆就不講，否則不僅沒有教學(xué)效果，反而給學(xué)生的自信心造成更大的壓抑。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，附在導(dǎo)學(xué)案（或者多媒體課件）的后面，當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，也知道自己的教學(xué)缺陷，還可以及時(shí)補(bǔ)充和修正。練習(xí)分為兩部分：一是基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。這是要求全部學(xué)生都掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)。二是強(qiáng)化訓(xùn)練，將與本課內(nèi)容有關(guān)的基礎(chǔ)題進(jìn)行篩選后得出。要針對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)重點(diǎn)，以求達(dá)到即時(shí)鞏固的目的。設(shè)計(jì)習(xí)題要注意梯度，要循序漸進(jìn)?？傊?，教學(xué)活動(dòng)離不開習(xí)題，只有靈活、正確地運(yùn)用習(xí)題，才能提高教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。

三、借助多媒體省時(shí)增效。

歷史學(xué)科特點(diǎn)決定了這門課文字內(nèi)容多，圖片多，如果讓學(xué)生全面閱讀課文（包括小字材料內(nèi)容）和課本插圖，就很費(fèi)時(shí)的，借助綏江一中教室里現(xiàn)有的設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板、電子筆、音響等，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既能增強(qiáng)教學(xué)直觀性又能節(jié)約學(xué)生閱讀材料的時(shí)間，節(jié)約了以前教師上課在黑板上板書的時(shí)間，還可以補(bǔ)充一些課外的知識(shí)、插播與歷史有關(guān)的視頻，例如我在給上《文化大革命》一課時(shí)就插播了《周恩來苦撐危局》的視頻，掌握了鄧小平以及周恩來等在文化大革命中作出的貢獻(xiàn)。又讓學(xué)生深刻了解文化大革命給中國(guó)帶來的危害。這樣做既達(dá)到了省時(shí)增效的目的，又活躍課堂氣氛。但在使用多媒體時(shí)反對(duì)“放影片”式，不是把一節(jié)課搞得熱熱鬧鬧，看電影式的娛樂，而是要根據(jù)歷史教學(xué)的需要，是為了增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

如何把歷史課堂打造成高效課堂，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、實(shí)踐與反思，才能把歷史教學(xué)搞得最好，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂。endprint