摘要：近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平正在迅速提升，綜合國(guó)力和國(guó)際地位也在日益提高。這些進(jìn)步都離不開(kāi)人才力量的支撐。這就使得國(guó)家對(duì)于高等人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，逐漸開(kāi)展了高等院校教育工作的改革和創(chuàng)新，大力開(kāi)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的工作。就大學(xué)物理的教育和學(xué)習(xí)工作而言，當(dāng)前的形勢(shì)對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有了新的要求。我國(guó)提倡深化教學(xué)改革，需要學(xué)生注重自身的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要與當(dāng)代科技發(fā)展的腳步和生活實(shí)際相結(jié)合，從而提高自身的綜合能力。本文就演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理學(xué)習(xí)中的積極作用為主線，從學(xué)生的角度來(lái)探討大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；演示實(shí)驗(yàn)；動(dòng)手實(shí)踐能力；創(chuàng)新型人才

在我國(guó)目前的高等教育中，對(duì)于學(xué)生而言，課堂是其學(xué)習(xí)知識(shí)和提升自己的基本場(chǎng)所，是其在學(xué)校生活當(dāng)中最重要的組成部分，也是積累知識(shí)的基本渠道。對(duì)于教師而言，課堂是廣大教育工作者職業(yè)生涯的基本構(gòu)成。物理學(xué)科是通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究來(lái)學(xué)習(xí)各類物質(zhì)的基本性質(zhì)和構(gòu)造以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律等知識(shí)的自然基礎(chǔ)學(xué)科。不僅要求學(xué)生要掌握理論知識(shí)，也要求學(xué)生養(yǎng)成很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)通常是依靠實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)果，理解一些抽象的物理規(guī)律和概念是目前我國(guó)物理教育和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。由于物理本身是一個(gè)比較抽象的學(xué)科，如果學(xué)生只是通過(guò)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行理解和消化，勢(shì)必會(huì)顯得枯燥乏味，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。所以很多高等院校越來(lái)越重視學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高發(fā)散性思維和主觀能動(dòng)性。

1 演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理學(xué)習(xí)中的必要性

我國(guó)很多的高等院校在物理學(xué)科教材的編制和選用上都在進(jìn)行著不斷的改革和嘗試。近年來(lái)所使用的教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的探究方法和科學(xué)精神。俗話說(shuō)百聞不如一見(jiàn)，這句話用在學(xué)生對(duì)于抽象的物理學(xué)科學(xué)習(xí)上也非常恰當(dāng)。在物理課堂的日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們對(duì)于物理概念的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)再次呈現(xiàn)，使大學(xué)的物理課堂更加具有鮮活的氛圍，有助于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和消化。例如對(duì)于光的偏振而言，如果只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，依然不能夠?qū)獾钠裼幸粋€(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，不容易被接受和理解。如果在課堂上進(jìn)行演示，引入激光筆發(fā)射的實(shí)驗(yàn)，利用偏振片就可以很直觀的把偏振的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生很直觀的感受的偏振的概念，從而可以加深學(xué)生對(duì)這種抽象知識(shí)的理解程度，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2 探究新形勢(shì)下的物理演示實(shí)驗(yàn)

2.1 保持大學(xué)物理課堂的唯物特點(diǎn)

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)高等院校的學(xué)習(xí)方式都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化方式，學(xué)生通過(guò)對(duì)老師的實(shí)物演示或者是實(shí)況錄像來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是對(duì)于試驗(yàn)裝置的直接演示和使用依然有很大的必要。

物理是一門(mén)自然學(xué)科，只有讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情況下直觀的去觀察現(xiàn)象，才會(huì)有助于對(duì)于抽象知識(shí)的理解和消化，任何虛擬的演示和實(shí)驗(yàn)或者示意圖所帶來(lái)的效果都不如演示實(shí)驗(yàn)更為直觀。

2.2 提升課堂學(xué)習(xí)的效果

目前的學(xué)習(xí)工作都采用了很多的當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)手段。就大學(xué)物理學(xué)習(xí)而言，采用的是數(shù)字、形狀和符號(hào)的控制結(jié)合加以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。主動(dòng)把演示實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代的數(shù)字相結(jié)合是目前大學(xué)物理學(xué)習(xí)最佳手段，這種手段可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就光的干涉而言，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)程序來(lái)對(duì)各類參數(shù)進(jìn)行模擬，觀察參數(shù)發(fā)生變化時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響，從而摸索出規(guī)律，之后在通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)所總結(jié)的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，這樣就可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到事半功倍。

2.3 營(yíng)造新奇濃厚的物理氛圍

學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要老師通過(guò)多種的試驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行演示。但是一些實(shí)驗(yàn)裝置比較龐大，不容易移動(dòng)。另外一些環(huán)境對(duì)于外界環(huán)境的要求較高，這需要學(xué)生能夠充分利用實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間和空間的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)老師的演示來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

但是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間有限，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提高一個(gè)具有聲、電和光共同作用的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行直觀的刺激，創(chuàng)造出一個(gè)濃厚的物理學(xué)習(xí)氛圍，從而對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟迪，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。并且要給予學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我操作，使抽象的物理知識(shí)顯得生動(dòng)鮮活。

結(jié)束語(yǔ)：

高等院校的教育的宗旨是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)和管理人才，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生自身的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，進(jìn)而也影響著國(guó)家的未來(lái)。就物理學(xué)科而言，演示實(shí)驗(yàn)無(wú)論在什么階段都是一項(xiàng)重要的、不可或缺的手段。在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)中首要的重點(diǎn)就是把演示實(shí)驗(yàn)的使用做到符合當(dāng)前形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生要充分利用身邊所具備的資源和條件來(lái)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行觀察，自我總結(jié)出物理現(xiàn)象和規(guī)律，并通過(guò)親自動(dòng)手時(shí)間來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，為自己日后進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：李萌，曲阜師范大學(xué)，物理學(xué)專業(yè)，個(gè)人專業(yè)愛(ài)好偏向電工電磁及數(shù)字電路方向，喜歡做實(shí)驗(yàn)，多次在學(xué)院及學(xué)校組織的科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2016年參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；2016年和小組同學(xué)參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，榮申國(guó)家立項(xiàng)，目前項(xiàng)目正在進(jìn)行中；2017年申得國(guó)家實(shí)用新型專利。endprint