黃小棠

【摘要】音樂教育的實質是——審美，音樂教學活動重在審美體驗，重在感受。多媒體教學資源輔助音樂教學可以激發(fā)學生的興趣，增強學習的主動性，更好地發(fā)現(xiàn)美、體驗美。多媒體優(yōu)化小學音樂課堂，注重科學性、教學性、技術性、規(guī)范性、藝術性，以提升課堂效果，增強教學實效。

【關鍵詞】多媒體 教學資源 音樂教學 應用

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0213-02

當前，隨著科學的不斷進步，現(xiàn)代信息技術日新月異，多媒體資源得到廣泛開發(fā)運用。在小學音樂教學過程中如何合理利用多媒體教學資源，我做了一些嘗試。

一、多媒體課件輔助音樂教學，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率

1. PPT課件的應用

音樂是聽覺的藝術，在聽賞作品時要通過豐富多彩的課件讓學生形象地理解歌詞、了解內容及背景，用心和情感去體驗音樂內容。PPT通過文本、圖片、音頻、視頻、動畫等數(shù)字資源的巧妙結合，生動的把音樂所要傳達的視角和聽覺效果展現(xiàn)出來，帶來的是立體的多彩的聲像俱佳、形象逼真的完整作品，課堂環(huán)境豐富。

如在五年級的《晚風》歌唱教學時，我通過欣賞美麗的風景圖畫，讓學生靜靜地去感受傍晚時分的田野上、樹林里、天空中……晚霞染紅了天，月亮也悄悄的探出了頭，晚風輕輕地拂過水面，當學生陶醉與傍晚時分安謐祥和的意境中時，設計湖水與云朵的兩條音符旋律線如水般緩緩滑入，流動的畫面伴著優(yōu)美的旋律呈現(xiàn)給學生直觀的音韻之美。

2.白板課件的應用

交互式電子白板技術輔助教學，通過向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，在形象直觀畫面中插入音頻、視頻，充分調動學生的聽覺、視覺、動覺想象，使課堂省時、高效，極大地激發(fā)了學生的音樂學習興趣。運用白板遮蓋、拖動、無限克隆出音符，圖章隱藏文本、刮獎刷、區(qū)域照相等功能，變抽象為直觀，引發(fā)學生探究的欲望，使學習氛圍輕松、愉快，快速解決教學中的重難點，學習的效率明顯提高。電子白板的有效運用，全面優(yōu)化了音樂課堂。

如《洋娃娃和小熊跳舞》一課中，前十六后八節(jié)拍訓練是教學難點，我采用無限克隆功能拉出音符，區(qū)分八分音符與十六分音符時值的不同，呈現(xiàn)出前十六后八的節(jié)奏型，按照節(jié)拍圖示，引導學生邊劃拍邊讀出節(jié)奏，這樣輕松解決了教學難點。在拓展創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié)，指導學生用喜歡的小動物的名字和叫聲為歌曲創(chuàng)作歌詞，我先用刮獎刷刮出刮獎區(qū)的小鴨名字，再把洋娃娃遮蓋的小鴨圖畫拖拽出來，最后用區(qū)域照相顯示創(chuàng)作的歌詞，生動形象的揭示了任務目標。

白板課件發(fā)揮了它的巨大魅力，教學中處處閃動著創(chuàng)新的火花，為學生插上了創(chuàng)新能力的翅膀。

二、多媒體電子設備輔助音樂教學，直觀形象、寓教于樂

1.智能手機、平板電腦的應用

智能手機、平板電腦功能強大，可下載諸多音樂軟件。如：在講授認識音符do re mi fa sol la si 時， 我通過智能手機、平板電腦下載 “完美鋼琴”音樂軟件。通過這個應用軟件，能夠使學生快速認識音符的位置，了解音高，準確地學習鋼琴。授課時，在寬帶網(wǎng)絡下利用“希沃教學助手”軟件的投屏功能將手機的屏幕與教學一體機的屏幕同步，老師在進行直觀的鍵盤演示，學生在平板電腦上練習，進行簡單的曲譜彈奏，學生盡情暢游音樂鍵盤！

在歌唱教學中的歌曲處理環(huán)節(jié)，我利用手機的錄音功能把學生的歌唱錄制下來，通過藍牙音箱進行播放。當學生聽到自己的聲音時，一下子被吸引過來，傾聽的注意力集中，能夠主動迅速準確地找出歌唱中音色、音高、技巧等問題并樂于解決，表現(xiàn)力增強。當播放出他們高水平的演唱時，學生就會尤為興奮，為自己喝彩！

2.吉星無限視頻展臺的應用

音樂課堂上時常有律動、舞蹈、游戲、演奏的精彩片段。這時 ，我就使用吉星無限視頻展臺教學助手進行視頻拍攝，將課堂上學生充滿生動立體圖像的精彩瞬間及時投屏傳送到一體機上，讓大家共享，使師生的身心得到愉悅。

三、多媒體網(wǎng)絡教育資源輔助音樂教學，輕松備課、高效教學

優(yōu)教班班通網(wǎng)絡系統(tǒng)的應用：

備課是上課的前提，備好課，是提高課堂教學質量和效果的關鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)教班班通系統(tǒng)運用先進的計算機和網(wǎng)絡技術，涵蓋了教案、課件、音樂素材等大量教學資源。我通過在線預覽、靈活收藏、一鍵下載等功能在獲得優(yōu)質資源的同時，根據(jù)自己教學實際進行個性化教學資源的編輯、備課。

音樂教學中，通過登錄系統(tǒng)教學資源中的電子曲譜、音樂一點通、動畫等大量優(yōu)質教學資源在音樂課堂上直接運用，課堂省時省力又賦予活力。

在鞏固訓練環(huán)節(jié)，我運用班班通的“課堂訓練”，常常將音樂知識設計為有獎測試，讓學生運用聯(lián)通平臺開發(fā)的答題功能使用答題器進行搶答，然后分析、評價，調動了學生的積極性。

總之，在小學音樂教學中運用多媒體教學資源，應注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法，使學生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到更大的提高才能收到預期的效果，實現(xiàn)音樂課堂教學的不斷進步和優(yōu)化。

參考文獻：

[1]《小學音樂教學應注重審美教育》（《讀與寫（教育教學刊）》）2015.

[2]《小學音樂教學中審美教育探究》《新校園：上旬刊》2016.

[3]《多媒體課件在音樂教學中的運用與制作》《福建商業(yè)高等?？茖W校學報》2004.

[4]《運用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學》《中國教育技術裝備》2011.endprint