柯長江

摘 要：體育意識是在日常的體育實(shí)踐中逐漸形成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識是一個漫長的過程。對于職高生來說，體育教學(xué)可以形成一個健康的體魄，但是，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。本文對職高生終身體育意識形成的因素加以詳細(xì)闡述，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)和提高學(xué)生終身體育意識的對策。

關(guān)鍵詞：職高；體育教學(xué)；體育意識

培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，不能只局限在思想與認(rèn)識方面的引導(dǎo)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在體育實(shí)踐活動中，積極、主動建立對體育的認(rèn)識與看法。然而，在當(dāng)前體育教學(xué)過程中，依然存在很多的問題，因此，教師要及時更新教學(xué)觀念，把體育意識貫穿在每節(jié)體育課堂中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，從而更好的為培養(yǎng)和提高終身體育意識打下牢固的基礎(chǔ)。

一、影響職高生形成體育終身教育的因素

1.學(xué)生自身方面因素

學(xué)生對體育鍛煉的意義和目的、鍛煉對自身價值的認(rèn)識不足，更不懂得體育鍛煉是社會進(jìn)步和發(fā)展的需要。大多數(shù)學(xué)生參與體育運(yùn)動是由于他們對某項(xiàng)運(yùn)動本身產(chǎn)生的興趣，這是直接的興趣，而不是間接的興趣。因此，他們參加體育活動不能夠長久的堅(jiān)持，一旦有外界環(huán)境的影響，就會立即停止體育運(yùn)動，這樣就不可能養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育意識。由于抽象邏輯思維的發(fā)展尚未完全成熟，職高生對問題的判斷和認(rèn)識還存在片面性和表面性。教師應(yīng)對這類學(xué)生給予正確的引導(dǎo)。讓他們認(rèn)識到體育鍛煉的益處，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育鍛煉的意識。

2.教師方面因素

體育教師應(yīng)該具備一定水平的體育專業(yè)知識。通常來說，體育教師的專業(yè)知識越扎實(shí)，技能越高，他就擁有越強(qiáng)的體育教學(xué)能力。所以，體育運(yùn)動技術(shù)的高低、體育專業(yè)知識的強(qiáng)弱直接影響著體育意識的形成。如果體育教師能夠經(jīng)常對學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這樣就能夠更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，促進(jìn)其積極地進(jìn)行體育活動。除此之外，體育教師還要具備豐富的教學(xué)科學(xué)知識。教師只有全面理解職高生的身心發(fā)展規(guī)律，熟悉教學(xué)規(guī)律，把握體育教學(xué)的方法和技巧，才能提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動性，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策

1.營造良好的體育氛圍

營造積極向上的體育氛圍，提高學(xué)生對體育的興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)積極創(chuàng)造有利條件，營造良好的體育氛圍。如設(shè)立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等；開展豐富多彩的課間活動和課外體育活動；利用電視、廣播、黑板報等宣傳手段進(jìn)行體育活動宣傳及組織教工體育比賽，激起學(xué)生的體育興趣；也可開展體育知識講座、體育知識競賽等活動，使學(xué)生受到良好的體育熏陶。

2.利用競賽培養(yǎng)學(xué)生興趣

職高生正處于青年初期，生理心理發(fā)育較完善，求知欲旺盛，求勝心切，已擁有一定的體育能力。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學(xué)生的喜愛，根據(jù)這些特點(diǎn)在體育教學(xué)中教師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。體育競賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑。體育競賽的參與意識往往是全身心投入的一種參與，其培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識比其他方式都更為深刻。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。”職高體育教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行各活動項(xiàng)目競賽，利用競爭心理的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，多用良好語言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正面變化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生對體育的興趣。通過與學(xué)生溝通得知，學(xué)生要求“學(xué)校經(jīng)常組織體育競賽”的愿望強(qiáng)烈。如趣味體育運(yùn)動會、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等。特別是高年級的足、籃、排球?qū)官?，都能在學(xué)生中掀起一陣鍛煉熱潮，學(xué)生的鍛煉意識深刻。

3.實(shí)施開放式的體育教學(xué)

開放性教育，就要求以學(xué)生為主體，以和諧、民主、互助的師生關(guān)系為保障，以教授學(xué)生體育鍛煉的技能、構(gòu)建學(xué)生對體育的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)。因此，實(shí)施開放性的教育，就是讓學(xué)生參與教育學(xué)的過程，得到體育的鍛煉和習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，籃球的投籃訓(xùn)練，每個學(xué)生可以根據(jù)自身的情況向教師匯報并制定出適合自己的目標(biāo)個數(shù)。在組織方式上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性、步調(diào)一致性，這就限制了學(xué)生的個性和特長的發(fā)展。開放性的體育教學(xué)就著重取消和放寬這些限制，這樣既尊重了學(xué)生的個人意愿，又能更好地使學(xué)生發(fā)揮特長，對學(xué)生的終身體育意識的培養(yǎng)很有利。

4.提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)

雖然學(xué)生是體育鍛煉的主體，但是教師作為學(xué)生的引導(dǎo)和教育者，教師的專業(yè)技能和素質(zhì)對學(xué)生終身體育意識的形成起到?jīng)Q定性作用。要想增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識，首先就要加強(qiáng)教師的自身體育意識。教師的專業(yè)技能越高，學(xué)生得到的體育教育水平越高。學(xué)生受到教師的耳濡目染，自然會讓終身體育意識融入到自己的日常生活中，只有這樣，學(xué)生才能長久地堅(jiān)持鍛煉。教師要為學(xué)生制定出科學(xué)的體育鍛煉計(jì)劃，以滿足學(xué)生的需要，學(xué)校應(yīng)該定期地對教師的專業(yè)技能進(jìn)行檢測，督促教師經(jīng)常地自我充電，提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。

5.重視終身體育思想的宣傳

在職高體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立牢固的體育意識，而體育宣傳工作對學(xué)生主動參與課內(nèi)外體育活動有促進(jìn)作用。所以，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的宣傳陣地，諸如多媒體、黑板報、廣播站和櫥窗等，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的主動性，拓展學(xué)生的體育知識面。與此同時，還可以定期組織各種各樣的體育競賽活動，舉辦體育知識講座。在舉辦運(yùn)動會等體育活動時，可以邀請單位、企業(yè)、家長共同參與到競賽活動的領(lǐng)導(dǎo)及組織工作中，以加強(qiáng)學(xué)校與社會和家庭的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校體育對社會所帶來的影響力。

總之，在職高體育教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會“一技之長”，發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力，更要激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，使學(xué)生終身享受體育。

參考文獻(xiàn)：

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