王開明

摘要：高職院校在培育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的道路上成績斐然，在時(shí)代進(jìn)步和教育體系改革創(chuàng)新的背景下，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在教學(xué)方法、模式及課程設(shè)置等方面的不足和缺陷，為此，要探索新時(shí)期高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革途徑，分析高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；改革

在高職院校為社會(huì)輸送一批又一批的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才的過程中，我們看到高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的蓬勃發(fā)展趨勢，欣喜地看到高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的成績，然而，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)還存在不完善之處，有待進(jìn)一步商榷和提升，要多角度、多層次地探索新時(shí)期高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新對(duì)策。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的問題剖析

（一）創(chuàng)造性意識(shí)不夠強(qiáng)烈

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身對(duì)于創(chuàng)造性的要求就較高，可以說是一種突出創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)造性能力的專業(yè)，然而在既有的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中，創(chuàng)造性的教學(xué)理念和思想還存在嚴(yán)重不足，創(chuàng)造性意識(shí)相對(duì)落后，這就使高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)自身的突破性的改革和創(chuàng)新，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性潛能無法得到充分的發(fā)揮。

（二）教學(xué)管理行政化現(xiàn)象較為普遍

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中，部分領(lǐng)導(dǎo)還有較為強(qiáng)烈的行政化意識(shí)和觀念，沒有做到“去行政化”，這就使高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的方法相對(duì)陳舊，學(xué)生參與教學(xué)的關(guān)注度不夠，同時(shí)，過多的行政干預(yù)現(xiàn)象也較大地限制了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

（三）教學(xué)手法相對(duì)單一化

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中，隨著生源的擴(kuò)張，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的師資力量突顯出相對(duì)單薄的問題和現(xiàn)象，教師疲于應(yīng)對(duì)，難以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，而是采用傳統(tǒng)的、單一化的教學(xué)手段和方式，使學(xué)生限定于沉悶枯燥的教學(xué)課堂之中，也沒有與現(xiàn)代化的資源充分結(jié)合和開發(fā)利用，這就使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效果相對(duì)低下。

二、新時(shí)期高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新實(shí)踐探索

（一）完善和優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中，要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性和創(chuàng)造性本質(zhì)，要在課程設(shè)置中突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的藝術(shù)性和創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容，要使藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，在全面分析職業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的前提下，擬定科學(xué)合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系，注重專業(yè)課與實(shí)踐課程的合理比例分配，可以開設(shè)公共學(xué)習(xí)課程、公共選修課程、專業(yè)學(xué)習(xí)課程、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)課程、素質(zhì)拓展課程等，并設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)技能水平考試課程，有效評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，還可以設(shè)置多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置更為科學(xué)和合理。

（二）引入“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法

在高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為主體和核心，要采用重視學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的新型人才培養(yǎng)模式，改變單純以技法教學(xué)、側(cè)重于藝術(shù)設(shè)計(jì)美感和基礎(chǔ)形態(tài)訓(xùn)練的教學(xué)方式，而要多讓學(xué)生進(jìn)行課堂作品臨摹和效果圖的作品設(shè)計(jì)，并在作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中結(jié)合生存環(huán)境、健康環(huán)保、科技發(fā)展等主題，既實(shí)現(xiàn)技法的設(shè)計(jì)又傳遞出創(chuàng)新的理念，從而培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)造能力強(qiáng)的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培育的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新之中，要采用課程綜合實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)奠定學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合知識(shí)和技能，通過校外實(shí)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造能力。

（三）創(chuàng)新引入以工作室為載體的“項(xiàng)目教學(xué)法”

為了確保高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的連貫性和漸進(jìn)性，要適當(dāng)引入知名藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)，創(chuàng)建“工作室”，將高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目引入到實(shí)踐訓(xùn)練之中，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目的引導(dǎo)之下，使學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目課題的設(shè)計(jì)和制作，明晰藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題制作的關(guān)聯(lián)性關(guān)系，使學(xué)生逐漸熟悉項(xiàng)目教學(xué)法的藝術(shù)設(shè)計(jì)制作流程和方法，能夠熟悉地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能，并具有藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力和意識(shí)。

（四）提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中，要全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不僅要使之具有藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要擁有深厚的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，要有扎實(shí)的藝術(shù)修養(yǎng)，并能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代元素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還可以設(shè)立設(shè)計(jì)工作室與工藝美術(shù)工作室作為產(chǎn)學(xué)研教學(xué)基地，更好地推動(dòng)高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

總而言之，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在新時(shí)期下要大膽創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)造，在充分結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況的條件下，采用科學(xué)合理的課程設(shè)置、多元化的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法，較好地培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和設(shè)計(jì)技能，更好地促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的突破創(chuàng)新發(fā)展。

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（作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）