馮曉玉

摘 要：在當(dāng)前，電子書(shū)包在日常的教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用，不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，而且還能充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，也更是如此。本文詳細(xì)的分析了電子書(shū)包的優(yōu)點(diǎn)所在，以期努力探索在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效利用電子書(shū)包的對(duì)策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：電子書(shū)包 中學(xué) 英語(yǔ) 教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-01

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體化的教學(xué)設(shè)備逐步興起，并廣泛應(yīng)用。其中，電子書(shū)包是一款電子化的教學(xué)輔助系統(tǒng)平臺(tái)，其不僅可以將教材中的內(nèi)容以電子化的形式在平臺(tái)上進(jìn)行展現(xiàn)，而且還可以供教師和學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)電腦等設(shè)備做相應(yīng)的工作與學(xué)習(xí)處理。

在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，電子書(shū)包的利用程度較高。一方面，電子書(shū)包提供了豐富的教學(xué)資源；另一方面，電子書(shū)包能夠做到因材施教，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。

一、電子書(shū)包在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)所在

電子書(shū)包是一款電子化程度較高的教學(xué)輔助系統(tǒng)平臺(tái)，其中包含了大量的電子學(xué)習(xí)資料。學(xué)生通過(guò)使用該平臺(tái)，可以對(duì)電子教材進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，熟悉教材的內(nèi)容，以便在教師授課的過(guò)程中加深理解，并對(duì)在預(yù)習(xí)中的不懂內(nèi)容做到有針對(duì)性的提問(wèn)。同時(shí)，電子書(shū)包有著測(cè)試與反饋的功能。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行答題，輸入回答之后，系統(tǒng)會(huì)立即判斷正確與否，學(xué)生不僅能夠監(jiān)測(cè)自己所掌握知識(shí)的水平，而且能夠迅速記住正確的答案。在教師方面，教師通過(guò)平臺(tái)能夠看到學(xué)生的答案情況，進(jìn)而使得教師能夠及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，最終有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外，在電子書(shū)包中，還開(kāi)展了班級(jí)論壇版塊，即教師和學(xué)生可以憑借平臺(tái)，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與討論，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。值得一提的是，在電子書(shū)包中還有對(duì)話“錄音功能”，能夠滿足英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的特殊需要。眾所周知，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，“說(shuō)”是其中一個(gè)重要的方面，是要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。學(xué)生在使用電子書(shū)包時(shí)，可以通過(guò)平臺(tái)將錄音進(jìn)行發(fā)布，以便其他同學(xué)和教師進(jìn)行比較與評(píng)判，以此提升學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的積極性與主動(dòng)性，最終提高自身的綜合英語(yǔ)水平。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中有效利用電子書(shū)包的對(duì)策

1.充分利用平臺(tái)的音頻和視頻資源，加強(qiáng)聽(tīng)力個(gè)性化提高

在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通常不愿意開(kāi)口進(jìn)行口語(yǔ)方面的練習(xí)，其聽(tīng)力方面也較差。這種情況的發(fā)生，很大程度上是與教師的教學(xué)方式有關(guān)，沒(méi)有采用個(gè)性化的教學(xué)方式。由于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解能力不同，基礎(chǔ)較差的學(xué)生很有可能較慢的掌握相關(guān)內(nèi)容，甚至有不同的情況發(fā)生。如果這種問(wèn)題長(zhǎng)久沒(méi)有解決，極易使得學(xué)生失去對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而電子書(shū)包恰好能夠彌補(bǔ)這種在教學(xué)方式上的不足，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，選擇相應(yīng)的電子教材（包括音頻、視頻）自行進(jìn)行聽(tīng)力方面的訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇重復(fù)聽(tīng)、慢速聽(tīng)等功能，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。值得一提的是，電子書(shū)包中的聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課中的及時(shí)反饋以及課后的拓展復(fù)習(xí)等，都具有較為重要的作用，能夠有效的提升學(xué)生的聽(tīng)力水平與能力。

2.使用對(duì)話與錄音功能，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

眾所周知，在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要讓學(xué)生著重鍛煉四種能力，即“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”。其中，在“說(shuō)”的方面應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于受到班級(jí)班型的限制，每節(jié)課上只有少數(shù)同學(xué)得到口語(yǔ)方面能力鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于提升學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉的興趣。另外，由于只有很少的學(xué)生進(jìn)行“發(fā)聲”，作為英語(yǔ)學(xué)科的教師也不易于掌握所有學(xué)生的口語(yǔ)能力情況，不利于進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。而在電子書(shū)包方面，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)將自己或與小組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的朗誦與對(duì)話進(jìn)行錄音，并上傳到平臺(tái)上，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示。這樣來(lái)看，利用電子書(shū)包這一輔助教學(xué)平臺(tái)，增加了學(xué)生“張嘴”的機(jī)會(huì)，有利于中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助。

3.依托測(cè)試與反饋版塊，進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)

在電子書(shū)包這一輔助性的教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)上，有一項(xiàng)較為重要的功能，即測(cè)試與反饋功能。這一板塊有著很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是集全面性與及時(shí)性特點(diǎn)于一身的。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教師通過(guò)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)，能夠一目了然的了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，有利于開(kāi)展更具有針對(duì)性、全面性的教育教學(xué)活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以利用測(cè)試與反饋的功能，在課前發(fā)布幾道測(cè)試題，讓學(xué)生在線進(jìn)行完成。教師即可了解到學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，這些數(shù)據(jù)為下一階段的教學(xué)活動(dòng)提供有力的依據(jù)，講解內(nèi)容也更具有針對(duì)性。

4.發(fā)揮班級(jí)論壇作用，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平

一般來(lái)說(shuō)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用好平臺(tái)中的班級(jí)論壇，為學(xué)生們提供豐富的閱讀資源，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。值得一提的是，教師還可以組織學(xué)生建立英語(yǔ)寫(xiě)作小組，利用“班級(jí)論壇”模塊，圍繞主題，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方面的訓(xùn)練。并且，通過(guò)平臺(tái)將自己或小組所寫(xiě)的文章上傳到平臺(tái)上，能夠極大的提高學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量，并通過(guò)閱讀其他同學(xué)的文章，吸取他人的有用之處，有針對(duì)性的提升自身的寫(xiě)作能力與水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期，依托于新媒介的教學(xué)資源越來(lái)越豐富，也為教學(xué)活動(dòng)提供了更多的便利。電子書(shū)包在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的優(yōu)勢(shì)，能夠有效的提升具體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。作為相關(guān)學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)充分利用平臺(tái)的音頻和視頻資源，加強(qiáng)聽(tīng)力個(gè)性化提高；使用對(duì)話與錄音功能，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力；依托測(cè)試與反饋版塊，進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)；發(fā)揮班級(jí)論壇作用，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。相信充分的利用好電子書(shū)包這一輔助性的教學(xué)平臺(tái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量一定會(huì)有很大的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平與能力。

參考文獻(xiàn)

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