胡珊

摘要：小學(xué)語文交際是構(gòu)成小學(xué)語文的一大重要板塊，如何上好小學(xué)語文的口語交際課程就成了教師普遍研究的問題。小學(xué)語文交際是培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文口語交際是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力、口語能力的重要基礎(chǔ)，學(xué)好口語交際可以幫助學(xué)生更好地掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生在日常生活中與他人的口語交流和溝通。本篇文章就將針對(duì)小學(xué)語文，淺談小學(xué)語文口語交際的課程目標(biāo)和相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；口語交際；研究

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0119-01

口語交際不但對(duì)訓(xùn)練學(xué)生寫作能力有重要幫助，更是運(yùn)用于日常生活中，是人們生活、溝通不可或缺的一種交流方式。新的語文課程目標(biāo)也明確指出，小學(xué)語文口語交際是語文課程目標(biāo)中的重要組成部分，所有小學(xué)語文教師必須重視口語交際的教學(xué)。學(xué)好口語交際，可以使學(xué)生具有最基本的口語表達(dá)能力和日常交際能力，在各種交際場(chǎng)合中學(xué)會(huì)溝通、表達(dá)和傾聽。本篇文章將通過研究小學(xué)語文課程目標(biāo)的相關(guān)特點(diǎn)，從而找到更好的小學(xué)語文口語交際的教學(xué)方式。

1.面臨問題分析

在人們的生活中，口語交際是主要的交流方式，是生存的一種必備能力，它對(duì)于人們思維能力以及教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有很大的作用。特別是在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生語言能力以及語言習(xí)慣處于養(yǎng)成時(shí)期，所以，對(duì)口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的一項(xiàng)工作。可是從當(dāng)前情況看，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)在口語交際方面的教學(xué)比較落后，很多學(xué)生口語交際能力比較差，另外，很多家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子口語交際能力進(jìn)行重視，使得我國(guó)很多小學(xué)生無法很好地開展社會(huì)交往。所以，教師與家長(zhǎng)一定要對(duì)小學(xué)生口語交際能力加以重視，做好這方面的教學(xué)工作。

2.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)分析

2.1 在進(jìn)行口語交際教學(xué)的過程中，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容，興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。因此，在開展口語交際教學(xué)的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，培養(yǎng)其興趣。從當(dāng)前情況看，很多學(xué)生在課程開展過程中存在一定的畏難情緒，沒有形成有效學(xué)習(xí)方式，從而對(duì)學(xué)習(xí)興趣造成了影響。教師需要結(jié)合學(xué)生在心理以及性格等方面的特點(diǎn)，消除其畏難情緒，不斷鼓勵(lì)其參與到各種活動(dòng)中來。比如，在對(duì)"說說我的家人"這一版塊進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了使學(xué)生能夠利用普通話對(duì)自己家庭進(jìn)行介紹，勇敢在課堂上說話，要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)查，并收集相關(guān)信息，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在這一過程之中，要利用主題的揭示，使學(xué)生能夠?qū)乙约凹胰诵纬杀容^正確的認(rèn)識(shí)，利用說家人和說照片的形式，從中領(lǐng)悟到親情，這樣不但能夠提升學(xué)生創(chuàng)造力，同時(shí)還能對(duì)其思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 對(duì)學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，定期開展口語交際的相關(guān)活動(dòng)。在小學(xué)口語交際過程中，閱讀對(duì)于口語交際能力的提升起到重要的作用。閱讀積累能夠提升學(xué)生在語文方面的素養(yǎng)和口語交際方面的能力，為了使學(xué)生口語表達(dá)能力得到提升，一定要對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣。另外，閱讀還能拓寬知識(shí)面，使學(xué)生視野得到豐富。在對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以回顧的時(shí)候，為了提升其在口語交際方面的能力，不但要對(duì)其學(xué)習(xí)課程的興趣以及閱讀的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還要定期開展各種口語活動(dòng)。教師要以年級(jí)以及班級(jí)作為單位，開展辯論和演講大賽，使學(xué)生得到正確體驗(yàn)，不但能夠使學(xué)生在口語活動(dòng)中鍛煉自己的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)于口語交際交際能力的提升也起到重要作用。

2.3 對(duì)于不同的年級(jí)，教師要注意教學(xué)難度的不同。在開展口語交際的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一般要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，形成各個(gè)組成單元，之后依據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同開展相應(yīng)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，從而提升教學(xué)效果。比如，對(duì)于低年級(jí)來說，教師在對(duì)交際目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以將其設(shè)置為與人進(jìn)行積極交流，對(duì)于高年級(jí)來說，教師在對(duì)交際目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要求提升和人之間進(jìn)行積極交流的能力，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生交際能力得到提升。

3.結(jié)束語

綜上所述，口語交際能力是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，自從新課改之后，這項(xiàng)能力得到了教師和學(xué)生的重視。所以，在對(duì)口語交際課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師一定要站在學(xué)生立場(chǎng)之上，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，使這項(xiàng)課程具有全面性以及系統(tǒng)性和靈活性，從而使學(xué)生口語交際能力得到提升。

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