潘生祥

摘 要：隨著我國城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加。而留守兒童正值他們成長的特殊時(shí)期，這一時(shí)期是他們的世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，常年缺乏父母和家庭的關(guān)愛和教育，對他們的成長十分不利。這就給我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校出了一個(gè)難題，就是如何更好地關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀、關(guān)注留守兒童的心理成長，幫助他們健康成長。這也是學(xué)校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。所以，我們班主任面對留守兒童教育應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，盡力拿出對留守兒童教育切實(shí)可行的方法。

關(guān)鍵詞：“留守兒童” 教育問題 應(yīng)對策略

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-01

最近，人們熱議的話題就是“兩會(huì)”的召開，對于我們從事教育的人來說，對代表委員有關(guān)教育方面的建議格外留意，有好消息，比如，如何減輕學(xué)生、教師負(fù)擔(dān)，如何提高教師地位、增加收入等，當(dāng)然也有責(zé)任問題，比如，如何解決好農(nóng)村留守兒童問題。雖然農(nóng)村留守兒童早已出現(xiàn)，但數(shù)量不多，也沒有出現(xiàn)太大的問題。但隨著我國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員不斷增加，留守兒童越來越多，出現(xiàn)的問題也越來越復(fù)雜，所以，我們教育工作者必須接受新事物，分析新問題，找出新方法。筆者從事教育工作多年，面臨新的挑戰(zhàn)，分析了農(nóng)村“留守兒童”的問題、特點(diǎn)和形成的原因，探索出了教育和管理的應(yīng)對策略，為建設(shè)和諧安定的新農(nóng)村，為推動(dòng)時(shí)代文明和進(jìn)步盡心竭力。

“留守兒童”問題表現(xiàn)：

農(nóng)村的許多家庭為了生計(jì)，年輕的父母外出打工，將孩子留在家里交給老人照顧。那些愛在父母懷里撒嬌的孩子突然沒有了溫暖的懷抱，于是童年的快樂不復(fù)存在。對父母的思念、身心的孤獨(dú)，讓孩子心空布滿陰霾，甚至有的孩子怨恨父母的狠心，導(dǎo)致親情淡漠。同時(shí)，家里老人又覺得虧欠了孩子，所以百般溺愛，長此以往，留守兒童的心理狀況令人堪憂：任性、自私、冷漠、缺乏同情心；逆反心理重；性格孤僻，自我為中心，合作意識(shí)差；道德品行較差；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績低下……這些不良習(xí)氣的存在給下一代的健康成長造成極大危害，也給班級(jí)教育帶來了極大的阻礙。筆者認(rèn)為：可以從以下幾個(gè)方面入手解決。

一、詳細(xì)建立班級(jí)留守兒童檔案

班主任要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計(jì)劃和工作方案。配合學(xué)校婦聯(lián)、政教處、團(tuán)委大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題認(rèn)真貫徹落實(shí)，真正使班級(jí)成為留守兒童學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的臨時(shí)家園。新學(xué)期開始我就建立班級(jí)留守兒童檔案，具體內(nèi)容包括：學(xué)生姓名、性別、族別、出生年月；性格、特長、愛好；身體狀況，有無病史；學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度；思想品德，行為習(xí)慣；父母姓名、外出工作地址、聯(lián)系電話；第二監(jiān)護(hù)人姓名、與學(xué)生關(guān)系及詳細(xì)住址、聯(lián)系電話；家庭主要經(jīng)濟(jì)收入來源。建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制時(shí)常更新檔案，這樣隨時(shí)可了解兒童的狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、給留守兒童更多的關(guān)愛

由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，與生俱來的骨肉親情無處表達(dá)。作為一名班主任對留守學(xué)生要更多一些關(guān)愛。更多的關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)變化，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們在家庭中的缺失。再者，班主任要經(jīng)常深入教室、宿舍，了解留守兒童生活狀況，指導(dǎo)他們的吃、穿、住、行、睡等問題。例如，我每天早晨很早就到教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否都吃過了營養(yǎng)餐；晚上到學(xué)生寢室查夜，除了看看學(xué)生是否到齊外，還再三叮囑他們晚上不要亂吃零食、亂掀被子，以免患??；集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等等。用真正的師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉(zhuǎn)移到對老師的依賴，從而達(dá)到親其師而信其道的目的?？傊?，留守兒童的饑寒冷暖、喜怒哀樂，都要放在心上。多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們從心理上感受到他們和別的同學(xué)一樣不孤單。最后，開展以留守兒童為主題的結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，要求每位教師幫助一、二名貧困留守兒童，樹立留守兒童自立自強(qiáng)勤學(xué)守紀(jì)的榜樣，以帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

三、以博大的胸懷看待留守兒童身上的問題

不管留守兒童身上有哪樣不良行為習(xí)慣，做老師的平時(shí)都要多留心觀察，要看到他們身上的閃光點(diǎn)，對其進(jìn)行引導(dǎo)和利用，讓他們看到自己的長處和優(yōu)勢。使其明白原來自己并不是一無是處的。讓其產(chǎn)生一種成就感，對他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓其他同學(xué)給予他們較多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，使他們感到雖然遠(yuǎn)離父母親的愛，但身邊有這么多的同學(xué)在關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，只有改掉自己的一些不良行為習(xí)慣，積極投入到學(xué)習(xí)中，才能對得起老師和同學(xué)們那份真摯的愛心，才能讓為自己而遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母感到欣慰。

四、建立留守兒童心理健康檔案，有針對性地加強(qiáng)留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)

針對留守兒童日益突出的心理問題，我校鋪設(shè)了心理健康綠色通道，開設(shè)了心理健康咨詢室，舉辦心理健康教育專欄，為他們提供有針對性的心理健康知識(shí)，并安排了心理輔導(dǎo)老師對留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，定期接受留守兒童的咨詢，及時(shí)幫助留守兒童解決心理困惑，增強(qiáng)對留守兒童思想品德教育的針對性，給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護(hù)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。幫助他們消除心理障礙，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康、和諧地發(fā)展。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)

我們學(xué)校成立了學(xué)生課外興趣小組，大力推行陽光體育運(yùn)動(dòng)，去年我校被武威市授予“陽光體育”特色學(xué)校，更有利于留守兒童課外活動(dòng)。舉辦校體育藝術(shù)節(jié)，讓留守兒童在學(xué)校學(xué)得開心、玩得舒心。

總之，作為一名教師，我們應(yīng)該積極為留守兒童營造一個(gè)豐富多彩、健康向上、充滿溫情的成長環(huán)境，使留守兒童在生活上有人幫，學(xué)習(xí)上有人伴，情感上有人訴，促進(jìn)了他們身心健康發(fā)展。相信通過全社會(huì)的共同努力，我們的孩子們一定會(huì)像花兒一樣幸福、快樂、健康地成長。

參考文獻(xiàn)

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