安英姿

摘 要：新媒體的迅速發(fā)展為學(xué)生們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了一定的影響。本研究對(duì)新媒體環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做了調(diào)查和分析，分別從大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新媒體工具的使用，新媒體工具對(duì)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的影響以及大學(xué)生使用新媒體工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中的影響因素等角度著手整理，有助于提高大學(xué)生對(duì)新媒體構(gòu)成、形態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 研究性學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-02

一、研究背景與意義

隨著新媒體時(shí)代的到來，信息飛速發(fā)展?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》第39次報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，相當(dāng)于歐洲人口總量，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。而該群體中大多數(shù)是大學(xué)生，而數(shù)量仍在逐年增加。與此同時(shí)，國家大力提倡素質(zhì)教育，高校教學(xué)積極響應(yīng)，引入適合培養(yǎng)學(xué)生研究、協(xié)作和創(chuàng)新能力的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生如何利用研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使之與正在迅速發(fā)展的新媒體時(shí)代相適應(yīng)，已成為具有時(shí)代意義的重要課題。

21世紀(jì)的今天，運(yùn)用新媒體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的一種基本能力，同時(shí)也是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的必備條件。學(xué)生走上工作崗位后要面對(duì)各種實(shí)際問題，需要大學(xué)生具有獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。因此，本研究在分析現(xiàn)狀的同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生終身學(xué)習(xí)與自身發(fā)展具有指導(dǎo)意義。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國內(nèi)有關(guān)新媒體環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的研究還處于起步階段，總體上這方面研究文獻(xiàn)甚少，這也是本研究的價(jià)值所在。

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一，承載學(xué)習(xí)信息的載體較少，學(xué)習(xí)者通過新媒體工具可獲得更多學(xué)習(xí)資源。新媒體環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)是指如何利用新媒體技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)更好的結(jié)合，以新媒體環(huán)境為前提的，研究性學(xué)習(xí)的方式和途徑與傳統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)差別甚大。

相比較于國內(nèi)，國外對(duì)研究性學(xué)習(xí)和新媒體環(huán)境結(jié)合的探討和研究分布較為廣泛，在新媒體與研究性結(jié)合的各個(gè)研究中可以發(fā)現(xiàn)，涉及到不同的領(lǐng)域有不同的結(jié)論。在各國的教育實(shí)踐中，研究性學(xué)習(xí)的教育理念、傳統(tǒng)模式的教育理論得到逐步推廣，其實(shí)踐層面的研究也較為深入和微觀透徹，并且在各類有關(guān)于研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用的研究中表明，研究性學(xué)習(xí)在教育的各個(gè)方面都起到了較為有效的促進(jìn)作用。

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)以單個(gè)項(xiàng)目的研究文獻(xiàn)居多，但少有與新媒體結(jié)合分析在新媒體環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r的文獻(xiàn)。隨著科技的進(jìn)步，新媒體快速發(fā)展，并逐漸展現(xiàn)出了取代傳統(tǒng)媒體之勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生在新媒體環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力即大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域卻鮮有人去探索。出于對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展和現(xiàn)行高校教育制度的思考，筆者對(duì)依托于新媒體這一工具的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和模式進(jìn)行了探索。通過觀察新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其影響因素和未來趨勢(shì)。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.新媒體工具在研究性學(xué)習(xí)中的使用現(xiàn)狀

作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)在大學(xué)的日常教學(xué)以及大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)過程中都占據(jù)著很大的比重。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著新媒體與網(wǎng)絡(luò)的日益普及、學(xué)習(xí)渠道的日益寬泛，大學(xué)生也越來越傾向于使用新媒體這一新興工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有62.72%的大學(xué)生都使用過新媒體工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。此外，七成以上的被調(diào)查者可以做到以較高的頻率使用新媒體工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。這種受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)影響的新型學(xué)習(xí)方式確實(shí)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了變化，對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的推進(jìn)作用。

在眾多的學(xué)習(xí)渠道中，社區(qū)類與視頻網(wǎng)站類工具以其獨(dú)特的魅力脫穎而出，受到了大學(xué)生的青睞?；?dòng)式社區(qū)及論壇靠著用戶數(shù)眾多、碎片化時(shí)間利用、內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)以及互動(dòng)解決問題的模式，給大學(xué)生們帶來了快捷的答疑渠道以及良好的用戶體驗(yàn)。而眾多視頻網(wǎng)站以其強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，集合國內(nèi)外高校、領(lǐng)域?qū)＜业鹊囊曨l網(wǎng)課，成為大學(xué)生們儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)的不二選擇。其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則因其與教師授課內(nèi)容相關(guān)而被大學(xué)生選擇，課堂及課后拓展作業(yè)的布置、課件及相關(guān)資料的發(fā)放都在這些平臺(tái)上進(jìn)行，成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分。

2.新媒體工具對(duì)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的影響

新媒體作為一種工具載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響并給予了正面的推進(jìn)作用，這種影響在態(tài)度與行為兩方面表現(xiàn)的尤為明顯。

2.1對(duì)態(tài)度的影響

新媒體的高效性、便捷性以及資源的豐富性，改變了大學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高了大學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)接受度、參與度以及積極性。新媒體工具的出現(xiàn)為大學(xué)生解決課堂授課與學(xué)習(xí)過程中的問題提供了一條高效搜集資料的有利途徑，使得大學(xué)生可以獨(dú)立自主的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)，新媒體工具為大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供了必要的知識(shí)支持和技術(shù)保證，提供了解決問題的方法。

2.2對(duì)行為的影響

態(tài)度的轉(zhuǎn)變推動(dòng)著行為的轉(zhuǎn)變，新媒體工具轉(zhuǎn)變了大學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)方式，使大學(xué)生對(duì)于新媒體的依賴性大大增強(qiáng)。深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于解決問題的方法，大學(xué)生的思維已然轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫葘で笮旅襟w工具的幫助，傳統(tǒng)的詢問周邊群體與查閱實(shí)體資料的方式已經(jīng)成為次優(yōu)選擇。增加知識(shí)儲(chǔ)備的方式，也從實(shí)體資料的選擇與閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)榱司€上網(wǎng)課的參與和跟進(jìn)。新媒體工具為大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供了多種途徑，通過強(qiáng)大的知識(shí)網(wǎng)篩選掉許多不相關(guān)的信息，愈來愈成為大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的首選。

四、影響因素分析

1.新媒體工具的移動(dòng)化

隨著通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生著翻天覆地的變化。在數(shù)字化的浪潮下，研究性學(xué)習(xí)與新媒體工具的結(jié)合成為了學(xué)習(xí)方式發(fā)展的必然結(jié)果。endprint

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使大學(xué)生碎片化時(shí)間能夠有效的利用起來，突破了傳統(tǒng)研究性學(xué)習(xí)時(shí)間以及空間因素的限制，新媒體工具的移動(dòng)化和終端化為大學(xué)生群體的研究性學(xué)習(xí)提供了極大的便利。其次，新媒體技術(shù)能夠使知識(shí)資源迅速的整合，形成了龐大的知識(shí)庫，大學(xué)生群體在搜尋相關(guān)資料時(shí)能快速篩選有效信息，提高信息搜尋效率，為大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化的研究性學(xué)習(xí)提供了必要的技術(shù)支持。

2.教學(xué)外部環(huán)境的引導(dǎo)作用

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的目的性與傾向性，容易受到外界教學(xué)環(huán)境的影響。在教學(xué)雙向系統(tǒng)中，教師和教學(xué)環(huán)境作為影響教育質(zhì)量的重要外部環(huán)境因素，對(duì)學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為都有著重要的影響。其中，教師作為教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要角色，通過通常教學(xué)行為和課時(shí)作業(yè)要求等方式來引導(dǎo)學(xué)生接觸研究性學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生使用研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。不僅如此，教師在授課過程引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體工具或向其灌輸使用新媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)等行為都在一定程度上影響者大學(xué)生群體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。

高校教育著重關(guān)注學(xué)生的發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)恰能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，符合高校大學(xué)生的教育方向。因此高校教育與研究性學(xué)習(xí)方式的結(jié)合是發(fā)展的必然趨勢(shì)，推廣研究性學(xué)習(xí)也成為了高校教育工作者培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一大措施。

校園環(huán)境和周圍同學(xué)的行為對(duì)大學(xué)生個(gè)體的研究性學(xué)習(xí)行為有著重要影響。環(huán)境和周圍同學(xué)對(duì)大學(xué)生個(gè)體的主要影響為心理暗示作用，即通過校園的研究性學(xué)習(xí)氛圍和周圍同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)行為來暗示、引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3.依賴心理的負(fù)面阻礙

新媒體工具因其快捷、高效等特點(diǎn)極容易因其高校大學(xué)生的依賴心理，以致過度依賴反而影響了大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

大學(xué)生對(duì)新媒體工具的依賴心理主要是由于對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的不自信引起的。在使用新媒體工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過程中，新媒體工具幫助并解決了大學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備欠缺的缺點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具而言，具有快速搜集所需資料等優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)給大學(xué)生產(chǎn)生了一定的心理暗示，這種暗示影響了大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)工具的選擇，便捷高效的特點(diǎn)使大學(xué)生在心理上形成了對(duì)新媒體工具的依賴。

大學(xué)生對(duì)新媒體工具的依賴主要體現(xiàn)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于新媒體工具利用頻率的大幅提升。利用新媒體工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)可幫助提升大學(xué)生深度研究的技能，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。但過度的使用新媒體工具，研究性學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生群體學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用卻逐漸降低甚至趨向消失。

五、總結(jié)與展望

研究性學(xué)習(xí)方式在中小學(xué)校園中已經(jīng)發(fā)展到一定規(guī)模，而在高校大學(xué)生群體中正是興起之勢(shì)。新媒體工具與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓大學(xué)生碎片化的時(shí)間和移動(dòng)化設(shè)備充分發(fā)揮，幫助大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在搭乘移動(dòng)終端的應(yīng)用中，大學(xué)生更偏向于社區(qū)討論類APP，該類應(yīng)用為各種身懷才能的人提供平臺(tái)分享知識(shí)，而大學(xué)生也可以借此平臺(tái)獲得自己所需的知識(shí)。在信息獲取便捷且成本低的當(dāng)下，大學(xué)生在面對(duì)教師的課時(shí)作業(yè)或者參加創(chuàng)新性競賽時(shí)，會(huì)選擇利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我知識(shí)技能提升。

研究性學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式，符合現(xiàn)在的技術(shù)趨勢(shì)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高校教育者也關(guān)注到推行研究性學(xué)習(xí)的重要性并身體力行，因此，研究性學(xué)習(xí)符合高校教育發(fā)展的趨勢(shì)，并在高校內(nèi)快速發(fā)展。高校大學(xué)生群體更是切身體會(huì)到依托新媒體工具的研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。隨著研究性學(xué)習(xí)地進(jìn)一步推廣，筆者認(rèn)為，新媒體環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)必然能激發(fā)大學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，并且在高校內(nèi)形成更加思想開放，創(chuàng)新活力的學(xué)習(xí)氛圍。endprint