司一昕++牛躍輝

摘 要：在英語學(xué)習(xí)過程中，詞匯量大，單詞記憶牢固，詞義掌握也比較扎實(shí)，所有這些因素，其重要性不言而喻。通過“詞根”來學(xué)習(xí)單詞，是一種科學(xué)而又便捷的方法，它能夠幫助學(xué)習(xí)者分析單詞結(jié)構(gòu)，加深對詞匯的記憶，同時也有助于學(xué)習(xí)者以最快的速度擴(kuò)大詞匯量，在某種程度上使英語學(xué)習(xí)變得比較輕松、容易。

關(guān)鍵詞：英語單詞 記憶方法 詞根分析

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（b）-0174-02

在外語學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)人都是從簡單的詞匯學(xué)習(xí)開始，進(jìn)一步轉(zhuǎn)向?qū)W語法、句子結(jié)構(gòu)，再學(xué)篇章理解等等。隨著對英語語法體系的了解和掌握，以及詞匯量的不斷豐富，學(xué)習(xí)者便基本上可以寫出語法標(biāo)準(zhǔn)、句式規(guī)范的英語作文。盡管如此，許多人在學(xué)習(xí)過程中常常會有這樣的感慨：隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，不管一個人語法學(xué)得多么精，如果將一篇難度較大的英語文章擺在面前，讀起來還是會覺得很吃力。這個時候往往出現(xiàn)的問題是：詞匯量方面還是不夠扎實(shí)，一些單詞往往有多種不同的含義，但是學(xué)習(xí)者對此了解得還是不夠深，尤其是一些要求通讀的文章，需要學(xué)生重點(diǎn)閱讀一些段落中心句，若對關(guān)鍵句子的核心詞匯搞不懂，對整篇文章的理解就難免會出現(xiàn)失誤或偏差。在這種情況下，豐富的詞匯量和對關(guān)鍵詞匯的把握能力，就顯得尤為重要。

為什么說單詞記憶是一件令人頭疼的事情呢？因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)者付出多少努力，學(xué)過的一些詞匯有時候總是看似意思明了，實(shí)則模模糊糊，也就是說，學(xué)習(xí)者對這些詞匯的含義并沒有百分之百地掌握。那么，究竟有沒有一些高效、可行的辦法，幫助學(xué)習(xí)者更好地記憶單詞、掌握詞義呢？

1 巧借“詞根法”，突破詞匯難關(guān)

英語中，實(shí)際上存在著大量的“詞根”，這些“詞根”就像一個人最初接觸的那些簡單漢字一樣，如果能夠掌握這些“詞根”，再結(jié)合生詞進(jìn)行記憶，這對于一個人的詞匯學(xué)習(xí)和擴(kuò)展大有裨益，不失為學(xué)習(xí)和掌握大量詞匯的一種捷徑。比如，“fus”這個“詞根”，它有“流”的意思，由此構(gòu)成的許多詞匯都可以借助于這個“詞根”來進(jìn)行理解和記憶。例如：

Confuse：流到一起 = 混淆

Infuse：向內(nèi)流入 = 注入

Refuse：反向流動 = 拒絕

Diffuse：分開流動 = 彌漫

Transfuse：從A處往B處流 = 輸液，輸血

通過對這樣一組“詞根”相同的詞進(jìn)行分析、比較，不難看出，許多單詞的意思其實(shí)是有跡可循的。哪怕是剛一看到這個詞的時候并不理解它，也可以根據(jù)“詞根”的含義和規(guī)律進(jìn)行大膽的推測、猜測，有時，詞義基本上是可以猜出來的。在此過程中，學(xué)習(xí)者的個人經(jīng)驗(yàn)會起一定作用，要充分利用這種個人經(jīng)驗(yàn)。在必要的情況下，學(xué)習(xí)者可以查閱辭典，對照、檢查一下自己的猜測結(jié)果。經(jīng)常這樣做，腦海中對許多詞匯無形中就會形成一種條件反射：我好像曾經(jīng)遇到過這個單詞，OK，我來試試吧，根據(jù)“詞根”規(guī)律，也許大概能分析出它在上下文當(dāng)中的含義。當(dāng)一個人掌握了這種方法之后，他在英語詞匯學(xué)習(xí)方面就會快樂很多，對詞匯的理解也會越來越容易。當(dāng)然，這是有前提的，前提就是學(xué)習(xí)者必須要先學(xué)習(xí)、弄懂那些基本“詞根”的含義和用法，然后，才能在實(shí)踐中行之有效地運(yùn)用。

在英語中，通常管這些偏旁部首叫“詞根”。利用“詞根”來幫助學(xué)習(xí)者記憶單詞，一開始可能會覺得有點(diǎn)吃力，詞義從“詞根”這里去引申，分析起來也不敢說絕對準(zhǔn)確，但其實(shí)這個問題并不難解決。英語中常用的“字根”也就200多個，它們就像那神奇的26個字母一樣，既普通，又重要，也可以說，就像漢語里的“偏旁部首”那樣，又常見，又通用。如果學(xué)習(xí)者能夠花上一定的時間，對“詞根”進(jìn)行認(rèn)真、系統(tǒng)的研究和學(xué)習(xí)，那么，通過“詞根”來分析詞義、理解詞義的能力便會扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)出來，這會使學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，如虎添翼。

2 掌握“詞根”須重視的幾個方面

關(guān)于“詞根”，學(xué)習(xí)者應(yīng)抓住以下這些特點(diǎn)：（1）英語中某些來自外族語的“詞根”或詞干多見于科技詞匯，這是一個比較普遍的現(xiàn)象。（2）一個“詞根”通常會含有好幾種意思。這些含義大多為原始含義的引申義。其引申方式往往多種多樣，有的在原意基礎(chǔ)上擴(kuò)大，有的則縮?。挥械膿P(yáng)升，有的貶降；有的甚至變成了某種比喻義，但大多數(shù)還是平行義，類似于近義詞。（3）有一些“詞根”可以單獨(dú)構(gòu)成一個詞匯，換言之，它本身就是一個單詞，有些專家稱這種“詞根”為“根詞”。如：-fact-、-man-、-act-、-work- 等等，就屬于這一類。（4）有時，某些表示同一含義但來源不同的外來“詞根”（或詞干）分別用于不同的文體。如：表示“心”的拉丁語“詞根”（或詞干） -cor-（-cordis-），多用來構(gòu)成一些常用詞；而來源于希臘語的“詞根”（或詞干） -cardio-（-cardia-），多用來構(gòu)成一些科技詞匯。（5）“詞根”大部分是單音節(jié)的，只有一小部分是多音節(jié)的。（6）“詞根”本身的含義或“詞根”所引出的字面含義總是在一定程度上被包含在詞匯的意思當(dāng)中，且或明或暗地反映出一個單詞的基本含義。

下面所列的是一些常見的、比較典型的“詞根”：

abl， abili = able （能力）

acid， acri， acrid， acu = sour， sharp （尖，酸，銳，利）

agri， agro， agr = field， land （田地，農(nóng)業(yè)）

cap， capt， cept， ceive， cip， cup = take， hold， seize （抓，拿，握?。?/p>

cur， curr， curs， cour， cours = run （跑，發(fā)生）

duc， duct = lead， bring （引導(dǎo)，帶來）

emper， imper = command （命令，統(tǒng)治）

fac， fact， fect， fic， fig = make， do （做，制作）

gen， gener， genit = birth， produce（出生，產(chǎn)生）

ple， plen， plet， pli = full， fill（滿，填滿）

simil， simul， sembl = alike， same（相類似，一樣）

vol， volunt = wish， will（意志，意愿）

這里所舉的當(dāng)然只是一小部分。對這些詞根，也許我們都會有某種似曾相識的感覺，即好像以往在哪個地方，在哪些單詞中見過它們。這也恰恰說明，在我們曾經(jīng)接觸過的詞匯里面，有許多單詞都是由“詞根”構(gòu)成的。如果我們能夠認(rèn)真地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握這些“詞根”，那么，對詞義的分析能力勢必會大大提高，平時再見到一些陌生詞匯時，也不會心慌意亂，總是一頭霧水。

3 結(jié)語

單詞記憶竅門無非是為了幫助學(xué)習(xí)者在需要的時候，詞義能夠迅速地在腦海中出現(xiàn)，又快又準(zhǔn)確；在閱讀中遇到生詞時，也可以保持鎮(zhèn)定，不慌亂，有自信——憑著自己對各種“詞根”的掌握，憑著自己大膽的猜詞經(jīng)驗(yàn)，也完全可以比較準(zhǔn)確地把握詞義。用這些方法，學(xué)習(xí)者也可以把許多已經(jīng)掌握的詞匯更加清晰地印在腦海，各種各樣的詞匯可以被我們召之即來，來之能用，熟練地派上用場。

將“詞根”學(xué)習(xí)與單詞記憶相結(jié)合，可以使學(xué)習(xí)者對詞匯的意思更加牢固地掌握。同時，通過“詞根”來分析單詞的結(jié)構(gòu)，聯(lián)想出一些引申的含義，也有助于學(xué)習(xí)者以最快的速度擴(kuò)大詞匯量，使英語學(xué)習(xí)在某種程度上變得比較輕松、更加快樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉毅.英文字根詞典[M].北京：外文出版社，2013.

[2] 李平武.英語詞根與單詞的說文解字[M].北京：外語研究與教學(xué)出版社，2008.endprint