益西色珍

摘要：初中時期的藏文寫作一直是教學(xué)中的一個難點，而且也是初中教學(xué)中的重點，面對既是難點又是重點的初中藏文寫作，一直是教學(xué)專家、學(xué)者乃至廣大藏文教師們探究不息的話題，為此，本文從初中藏文寫作教學(xué)的難點、初中藏文寫作教學(xué)的建議兩個大的方面入手，為初中藏文教學(xué)提供有價值的建議。

關(guān)鍵詞：初中藏文；寫作教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0043-01

寫作文是藏語言文學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，用藏文寫作文跟漢語言寫作文在寫作手法和形式上是基本一致的，只不過寫作文的文字有所不同。藏文教學(xué)中的寫作需要用藏語言文字來表達作者的思想感情、觀點和刻畫人物或事物的技能技巧。寫作文所需的素材大都來自于人們的生活、學(xué)習(xí)和實踐，所以寫作文，培養(yǎng)學(xué)生寫作文的能力能為學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)和生活起著重要的作用。但現(xiàn)在的中學(xué)生，只要教師一提起作文就頭疼，這說明他未入門，就先生畏了，這與他們平時的學(xué)習(xí)、生活、觀察以及心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系，下面本人淺談幾點藏文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作文的能力的做法和建議。

1.改善教學(xué)，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"興趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個孩子都愿意并積極去做的事。"留心觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來。"這就明確地告訴我們對于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強烈的樂于動筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂意主動地、由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對于中學(xué)生的作文心理，我們可以對癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學(xué)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察生活，從現(xiàn)實生活中積累寫作素材

地球在轉(zhuǎn)，世界在變，大千世界，包羅萬象，美妙的、丑陋的、奇特的、無奈的等各種各樣的事情和現(xiàn)象都存在，這些都可作為寫作文的素材，只要學(xué)生認真觀察，并了解和掌握事物發(fā)展的變化規(guī)律及現(xiàn)象，就能為寫作積累一定的素質(zhì)。觀察是攝取寫作文素材的最基本的途徑，要寫出一篇具有較高水平的文章來，那么指導(dǎo)學(xué)生必須首先要親身投入現(xiàn)實生活、投入大自然，要充分了解大自然界中的一些事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律，掌握各種事物和現(xiàn)象的特征及特點，尋找他們的異同點，并歸納、總結(jié)寫成觀察日記，為寫作積累豐富的素材。大自然為人們提供了最有活力和生動的畫面，它所賜予人們的一切都是最美、最珍惜的，所以要積累寫作素質(zhì)，必須讓學(xué)生到大自然中去，用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)大自然的美。春天是一年四季中屬于最美的季節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生到校外山林、草地、牧場去春游觀察，領(lǐng)略大自然蘇醒后的美麗景象，學(xué)生觀察到的一些可以成為他們終身寫作的素材，如：蔚藍的天空、潺潺的流水、綠油油的麥苗、金黃色的菜籽花等等，都可以作為一生的寫作素材。還要引領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實生活中去觀察社會、認識社會、反映社會、總結(jié)社會，如：到工廠、到機關(guān)單位、到社區(qū)、到商店去調(diào)查研究，了解狀況，這些都是學(xué)生為寫作所要了解和掌握的第一手材料，有利于學(xué)生增長見識、積累豐富的知識和寫作經(jīng)驗，現(xiàn)實生活中獲取的知識是學(xué)生最充實的寫作素材。

3.注重寫作教學(xué)中的“過程寫作法”

初中藏文班起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。在寫作時不妨運用過程寫作法來激發(fā)學(xué)生的積極性，即：

（1）寫前準備。首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀寫作要求、仔細審題，使學(xué)生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的意識。讓他們有一定的時間進行討論和交流。與此同時，學(xué)生可分成若干個小組，輪流介紹自己的寫作提綱供大家討論。學(xué)生相互聽取意見，從中可以受到啟發(fā)，產(chǎn)生新想法，擴大眼界，開拓思路。

（2）草擬初稿。經(jīng)過課堂討論，學(xué)生的思路變得更加明朗，自然進入了動筆寫作的階段，教師要鼓勵學(xué)生盡可能將自己的想法寫下，不必過多考慮語言形式的正確與否，以免打斷思路，破壞思維的流暢性。

（3）修改。學(xué)生根據(jù)課堂上教師和同學(xué)的反饋意見及自身的體驗與思考，對初稿進行修改。

（4）校訂（檢查錯誤，重新安排內(nèi)容）。學(xué)生初稿完成后，可分組活動，交換初稿進行互評，并就彼此的文章提出建設(shè)性的意見。重點在于文章的思想、內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)及寫作技巧。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的討論，盡量全面、快速、準確地了解學(xué)生作文展開的情況，把握寫作中存在的問題，有針對性地給予學(xué)生啟發(fā)、指導(dǎo)和答疑。

（5）修改（定稿）。學(xué)生完成作品，教師批閱。批閱后的作文應(yīng)在課堂上發(fā)還給學(xué)生，計他們根據(jù)教師的批改找出自己的錯誤并加以改正。教師可就具有普遍性的問題在課堂上統(tǒng)一評講，把優(yōu)秀的作文作為范文評講。這樣的教師反饋才能對學(xué)生有實實在在的幫助，而不成為形式。

（6）最終定稿。學(xué)生根據(jù)教師的反饋，積極地進行自我反思，從而發(fā)現(xiàn)問題，對。初稿作出修改完善。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，學(xué)生能養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

作文教學(xué)是漫長的逐漸推進的過程，需要我們耐心細致地進行，在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、逐步提高學(xué)生的寫作能力等方面多動腦筋，變換方式，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的寫作水平。endprint