李勇

摘要：我國教育事業(yè)不斷重視素質(zhì)教育，從而促進(jìn)了音樂教育發(fā)展，音樂教育能夠有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，使其心理素質(zhì)穩(wěn)定健康發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。鑒于此，本文研究了音樂教育對學(xué)生素質(zhì)形成重要性，并提出了相關(guān)教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)形成；重要性

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0013-01

目前在應(yīng)試教育背景之下，升學(xué)率逐漸成為了學(xué)校教育質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校對于基礎(chǔ)課程重視度有所提升。隨著教育不斷改革創(chuàng)新發(fā)展，各學(xué)校逐漸對學(xué)生素質(zhì)教育關(guān)注度持續(xù)增長，并且有些學(xué)校將音樂教育融入到了其中，使得學(xué)生綜合素質(zhì)能力有所提升。

1.音樂教育對于學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成重要性

1.1 音樂教育是素質(zhì)教育重要組成部分。音樂教育在素質(zhì)教育過程中，主要體現(xiàn)在"美"和"德"兩個方面，并且對于素質(zhì)方面教育做到了全面滲透。其中"美"育主要對學(xué)生審美觀念進(jìn)行了全面培養(yǎng)和，通過音樂教育，使得學(xué)生審美觀念逐漸得以升華；"德"育主要是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)，以通過音樂教育培養(yǎng)出能夠順應(yīng)時代發(fā)展的綜合型人才[1]。在教育過程中，音樂對學(xué)生有著重要影響，能夠成功喚醒學(xué)生內(nèi)心中華民族精神，所以音樂逐漸發(fā)展成了一種帶有靈魂的語言，并在應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮出了重要作用。

1.2 促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。一位美國心理學(xué)家認(rèn)為，人類在對音樂感受和表現(xiàn)過程中，能夠提升人類形象思維能力，并且對于學(xué)生智力方面發(fā)展也起到了重要作用。尤其是中學(xué)生，他們思維方式在中學(xué)接受教育過程中已經(jīng)逐漸由形象轉(zhuǎn)變成為抽象思維，在轉(zhuǎn)變過程中，對學(xué)生開展音樂教育能夠良好滿足學(xué)生求知欲望并提升學(xué)習(xí)能力，以推動學(xué)生智力發(fā)展。

1.3 促使學(xué)生維持良好心理狀態(tài)。音樂能夠凈化心靈，所以對于學(xué)生來說，音樂能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，維持良好心理狀態(tài)。通過對優(yōu)美旋律音樂加以聆聽，能夠促使學(xué)生在放松狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，這樣更有助于學(xué)生接受學(xué)習(xí)知識，以有效實施素質(zhì)教育。

1.4 提升綜合素質(zhì)能力。教育最終目標(biāo)就是要將學(xué)生潛在能力得以充分發(fā)揮，促使學(xué)生全面發(fā)展，為社會提供所需人才。音樂教育作為素質(zhì)教育過程中重要組成部分，通過對學(xué)生開展德育教育、智力教育等方法，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，使得學(xué)生在社會發(fā)展過程中能夠快速適應(yīng)。

1.5 提升交際能力。在音樂教育過程當(dāng)中，學(xué)生要對某一段音樂欣賞感受進(jìn)行描述和表達(dá)，這就要求學(xué)生之間要形成良好溝通與交流，從而使得一些不善言辭的學(xué)生交際能力有所提升。同時，學(xué)校也可以舉辦相應(yīng)活動，使得學(xué)生積極參與到其中，以有效提升學(xué)生交際能力，提升自信心。

2.音樂教育提升學(xué)生素質(zhì)能力具體措施

2.1 激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。音樂教育過程中，要有效提升學(xué)生素質(zhì)能力，就要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成科學(xué)合理音樂學(xué)習(xí)動機(jī)。最重要的一點就是，教師要尊重學(xué)生感受，學(xué)生之間具有較大個體差異性，對于同一音樂作品感受和理解也都有著較大差異性。所以教師在教學(xué)過程中，要將該問題充分考慮，尊重學(xué)生多樣化感受和理解，然后結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮教師引導(dǎo)性作用，使得學(xué)生對音樂產(chǎn)生感受能夠與音樂本身各種要素相結(jié)合，并表達(dá)出來，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在課堂上盡情感受音樂作品。

2.2 將教學(xué)理念以及方式創(chuàng)新化。要在音樂教育過程中，有效幫助學(xué)生素質(zhì)形成，首先，教師要將自身教學(xué)理念加以整改，以確保教學(xué)理念能夠順應(yīng)時代發(fā)展，滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生個人全面發(fā)展[2]。其次，傳統(tǒng)音樂教育方式是以教師為中心，學(xué)生在接受知識過程中處于被動地位，沒有發(fā)揮出學(xué)生教育主體作用，從而使得音樂教育脫離了實際生活，也不能良好滿足學(xué)生需求，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅度下降。最后，在日后開展教學(xué)活動時，要注重互動式教學(xué)活動，以良好激發(fā)學(xué)生積極性，使其充分發(fā)揮出教育主體作用，尋找適應(yīng)度較高的音樂教學(xué)活動。

2.3 豐富教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量。首先來說，課堂屬于教師，但同時也被作為學(xué)生的戰(zhàn)場所存在，要想在音樂教育過程中促使學(xué)生形成一定綜合素質(zhì)，就要將教學(xué)活動不斷豐富，以有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。最重要的就是要將音樂教育課堂制度建設(shè)予以整改與完善，使其課堂具有一定規(guī)范性，然后教師對班級以及每位學(xué)生加以了解，以促進(jìn)教師制定出具有科學(xué)性、合理性獎懲制度。

另外，在音樂教育過程中，教師要積極與學(xué)生維持良好溝通與交流，從一定程度上來說，師生關(guān)系對于學(xué)生人格方面起到了決定性作用。所以，要將課堂活動以及課余時間充分利用起來，積極與學(xué)生溝通，使得教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況有清楚了解。于此同時，教師要將教學(xué)活動加以豐富，使得學(xué)生在音樂課堂上，能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，并使其能夠合理運用音樂緩解學(xué)習(xí)壓力，以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升。

3.結(jié)束語

綜上所述，音樂教育對于學(xué)生素質(zhì)形成有著重要作用，能夠有效促進(jìn)我國素質(zhì)教育發(fā)展，同時對于學(xué)生心理健康、智力發(fā)展等方面也起到有利影響。所以，教師在音樂教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生主體性作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，以有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

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