◎張一鳴 北師大附屬杭州中學(xué)702班

一鳴小傳

◎張一鳴 北師大附屬杭州中學(xué)702班

人教版八上第二單元·學(xué)寫傳記

特邀主持：陸鳳仙

陸鳳仙，北師大附屬杭州中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，杭州市教壇新秀，曾任杭州市上城區(qū)教育學(xué)院初中語(yǔ)文教研員（兼職）。曾獲得浙江省初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班“優(yōu)秀學(xué)員”，杭州市上城區(qū)語(yǔ)文骨干教師、十佳教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)。

我，乙酉年在義烏孵出的一只小雞，因?yàn)槲倚諒?，望子成龍的父母?duì)我寄予厚望，希望我能一鳴驚人，所以叫我張一鳴。

我最愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是輪滑，無(wú)論寒暑，每天都要在樓下小區(qū)練習(xí)一兩個(gè)小時(shí)。盛夏的中午，我滑著輪滑，汗水浸濕了衣服，鄰居的奶奶在陰涼處扇著扇子，直勸我“天熱要防中暑，休息一下”，我毫不在意，只是用微笑和揮手報(bào)以感謝，腳下則不斷變換姿勢(shì)，繼續(xù)享受風(fēng)中滑動(dòng)的“絲滑感受”。至于“汗流浹背”“曬黑”“傷疤”等，我是不在乎的，男孩子嘛，有點(diǎn)傷疤不是更顯硬氣？傷疤在我眼里，更有一種榮耀感，這大概就是愛(ài)屋及烏產(chǎn)生的特殊效果吧。

我也愛(ài)讀書，尤其喜歡挑燈夜讀。在一縷暖色的燈光下，翻開(kāi)帶有墨香的書卷，在小小的書房里，思接千載，神會(huì)先賢，真的別有一番滋味。蘇軾曾云，“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，而我一天下來(lái)可以不吃飯，可以不睡覺(jué)，但不可以不讀書。記得老媽給我買了一套《福爾摩斯探案全集》，我一拿到手，便迫不及待地讀了起來(lái)，直看到吃晚飯了，在老媽的催逼下才不舍地放下愛(ài)書。吃飯時(shí)也只是敷衍地扒了兩口，又溜下飯桌，忙著跟福爾摩斯與華生一起“探案”去了……你說(shuō)我是不是一個(gè)小書癡？

這就是我，一個(gè)小個(gè)子的男生，我有我的堅(jiān)持和愛(ài)好——輪滑和閱讀，而且一旦愛(ài)上，就深愛(ài)，就執(zhí)著。

這就是我，雖叫“一鳴”，但我清楚世上沒(méi)有隨隨便便的“一鳴驚人”，唯有不斷積累，厚積薄發(fā)，才能成功。

指導(dǎo)老師：陸鳳仙

【陸老師評(píng)】

自我介紹也可以寫成小傳的形式，如課本中老舍《著者略歷》所寫。人物小傳，是傳記文的一種，是一種簡(jiǎn)略記載人物生平事跡的文章。它只寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。寫小傳也要遵循傳記的特點(diǎn)，要實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)和夸張。由于小傳的字?jǐn)?shù)控制在100—500字內(nèi)，所以要嚴(yán)格選材，須根據(jù)人物的特點(diǎn)，選擇典型材料。

此小傳最大的特點(diǎn)是小作者抓住自己姓名的由來(lái)，有趣而有意義地解釋了“一鳴”的含義。接著通過(guò)描寫小作者享受輪滑時(shí)風(fēng)中的那種“絲滑感受”、享受傷疤帶來(lái)的榮耀感，癡迷地閱讀《福爾摩斯探案全集》這兩件事情，讀者能真切感受到小傳主有大男孩的硬氣和書香氣在里面。

小傳結(jié)尾則能與開(kāi)頭呼應(yīng)，小作者清醒地認(rèn)識(shí)到“一鳴驚人”是父母的美好期待，但是要達(dá)到這樣的境界，需要“不斷積累，厚積薄發(fā)”。一個(gè)有目標(biāo)、有認(rèn)識(shí)力、有思考力、有行動(dòng)力的小男子漢形象鮮明地立于眼前。