何曉宇

摘 要：近些年來，我國的教育工作者們對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入的探索，并且取得了一系列豐碩的教育成果。在高中教學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有關(guān)鍵性的作用，學(xué)好數(shù)學(xué)對于提升學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力具有十分重要的作用。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的構(gòu)建進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)；構(gòu)建；運(yùn)用

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的思路

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種十分重要的教學(xué)手段，通過學(xué)案這個(gè)載體，我們可以把很多內(nèi)容融入其中，從而讓教學(xué)活動變得更加高效。為了做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)工作，教師必須要深入研究高中數(shù)學(xué)教材，并且提煉出最為核心的知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)放置在導(dǎo)學(xué)案之中，并且讓學(xué)案實(shí)現(xiàn)一個(gè)導(dǎo)航的功能，讓學(xué)生們提前對于課堂上所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生們可以提前把不懂的問題記錄下來，然后在課堂上向老師提出疑惑，由老師進(jìn)行檢查。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力能夠得到有效提升，并且做到主動學(xué)習(xí)，從而大大提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的總體思路

為了做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)工作，我們必須要深刻總結(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路，首先，教師們必須要尊重學(xué)生的主體地位，并且把學(xué)生放置到課堂中的核心位置，從而充分遵循以人為本的教育思想。其次，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生積極參與到課堂活動中來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生真正做到高效學(xué)習(xí)，提升自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。最后，教師應(yīng)努力拓寬課堂知識層面，并且適當(dāng)增加道德品質(zhì)教育，不但需要培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，而且需要提高學(xué)生們的道德水平，為他們以后的人生成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)案教學(xué)法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且真正讓學(xué)生們建立起對于數(shù)學(xué)知識的興趣，從而做到數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的重要特點(diǎn)

首先是主體性。所謂主體性，主要就是指以學(xué)生為中心來開展課堂教學(xué)。在課堂環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)采用核心教學(xué)理念，尊重學(xué)生的地位，讓學(xué)生積極把握課堂的動向，參與到活動中來。在教學(xué)的組織流程上、作業(yè)布置上以及習(xí)題解答上，教師都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)主動的有針對性的有目的性的學(xué)習(xí)，從而做到有的放矢，提升課堂效率。其次是引導(dǎo)性，所謂引導(dǎo)性，主要就是指教師要及時(shí)為學(xué)生們指點(diǎn)迷津，當(dāng)學(xué)生陷入某一個(gè)困境中無法自拔時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)為學(xué)生們指出正確的方向，并且充分考慮到學(xué)生們的性格特點(diǎn)和認(rèn)知水平，為他們量身打造合理的教學(xué)內(nèi)容。最后是探索性，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓導(dǎo)學(xué)板塊具有相當(dāng)?shù)奶剿餍院蛣?chuàng)新性，要培養(yǎng)學(xué)生們敢說敢想敢做的能力，并且注重對于數(shù)學(xué)知識的深入探索，充分拓寬學(xué)生們的發(fā)散型思維。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用策略

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的流程

首先是課前準(zhǔn)備工作，在這項(xiàng)工作中，教師應(yīng)當(dāng)綜合分析教材內(nèi)容，并且把握關(guān)鍵點(diǎn)，從而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平來制定出科學(xué)的教學(xué)學(xué)案，并且在學(xué)案中向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生們進(jìn)行積極思考，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且做好相應(yīng)的疑難問題標(biāo)記。其次是課堂研討環(huán)節(jié)。在這項(xiàng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)組織小組內(nèi)的成員進(jìn)行積極思考和交流，每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)提出自己的疑問，并且進(jìn)行共同商討，然后由組長向教師提出小組的問題，然后進(jìn)行解答。最后是課后提升環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，應(yīng)當(dāng)積極拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定出不同的課后提升策略，這里面包含有課堂知識整理、課后作業(yè)以及課后測試等。

2.合理分配教學(xué)時(shí)間

為了更好地體現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的效率，教師就必須要合理分配教學(xué)時(shí)間，必須要做到對于這些時(shí)間的精準(zhǔn)把握，從而讓課堂教學(xué)產(chǎn)生更大的效益。在課堂開始之前，應(yīng)當(dāng)提前給學(xué)生們分發(fā)學(xué)案，并且拿出十分鐘左右的時(shí)間對學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。在課堂開始后的30分鐘之內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解本課堂中的核心內(nèi)容，并且講解課堂學(xué)案，根據(jù)課堂學(xué)案的安排來一步步地完成知識內(nèi)容的構(gòu)建，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動和溝通。這課堂即將結(jié)束的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，并且每個(gè)人提出自己的疑問，從而讓教師統(tǒng)一進(jìn)行解答，在課后的時(shí)間段內(nèi)，應(yīng)當(dāng)拿出一小時(shí)左右的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)思考和知識總結(jié)。

3.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂知識來合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。為此，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活之間的密切關(guān)系。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)方法，我們必須要不斷創(chuàng)新工作思路，革新工作理念，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而為提升高中課堂教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王亞君.農(nóng)村高中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與案例分析[D].河北師范大學(xué)，2015.

編輯 溫雪蓮