劉瓊林

摘 要：高中美術(shù)課堂教學(xué)效率的有效提高，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，以及對(duì)生活的感悟和表達(dá)能力都有重要的意義，在高中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)效率的提高對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，尤其是對(duì)于緊張而豐富的高中生活來說。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分了解并考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，致力于提高美術(shù)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；課堂教學(xué)；策略探究；教學(xué)效率

高中美術(shù)課堂教學(xué)效率的有效提高對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有十分重要的意義。因此，我們應(yīng)該予以充分的重視，并充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)掌握情況，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下收獲更多的知識(shí)和能力技巧，這對(duì)于學(xué)生來說十分重要。

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)課堂面臨的問題

1.學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生缺乏興趣

在高中緊張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生比較重視的是考試科目的學(xué)習(xí)，而對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)不僅缺乏興趣，更缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和高昂的學(xué)習(xí)熱情。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，美術(shù)課堂的教學(xué)效率很難得到真正的提高，學(xué)生甚至在美術(shù)課堂上學(xué)數(shù)學(xué)、語文，一心二用，最后得不償失。學(xué)生不能意識(shí)到美術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)生活的作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加枯燥乏味，很少有屬于自己的空間和時(shí)間。

2.學(xué)生美術(shù)天分差異很大，教師不能準(zhǔn)確意識(shí)到學(xué)生的差異

美術(shù)教學(xué)是極其特殊的，作為藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的靈感和想象。但是也正是因?yàn)檫@個(gè)特殊性，使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)的感悟力有很明顯的差異，有的學(xué)生美術(shù)天分很強(qiáng)，對(duì)于生活中的事物能夠用畫筆描繪出來，并寄托自己的情感和想象，但是有的同學(xué)卻很難做到。這樣的差異也在一定程度上影響了教學(xué)效率的有效提高，教師不能準(zhǔn)確地意識(shí)到學(xué)生之間的差異性，而是用同樣的標(biāo)準(zhǔn)、同樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。這樣在一定程度上，學(xué)生接受得并不好，不能滿足學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和想象力、創(chuàng)造力，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，缺乏興趣。教師不能很好地因材施教，使得美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率受到一定的影響。

二、高中美術(shù)教學(xué)效率的提高

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

美術(shù)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生有對(duì)生活積極的態(tài)度和熱情，對(duì)此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該注意采取豐富多樣的教學(xué)方法，組織靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)，了解技能技巧。在這個(gè)過程中，教師不必中規(guī)中矩地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。比如教師可以將美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處都有美好的事物，都可以用自己的畫筆描繪出來。再比如，教師可以采取小組教學(xué)的方法，讓學(xué)生之間互相幫助，共同促進(jìn)繪畫能力提高。學(xué)生在這樣的過程中不斷激發(fā)靈感，提高學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這樣高中美術(shù)的教學(xué)也就事半功倍，教學(xué)效率會(huì)得到有效的提高。

2.因材施教，充分考慮到學(xué)生的知識(shí)接受情況

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，充分考慮學(xué)生的知識(shí)接受情況和理解情況，并根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的差異，以及學(xué)生的先天稟賦和后天的積累，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，這樣才會(huì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富而且活躍的課堂氛圍和教學(xué)情境，師生共同進(jìn)步。因材施教，需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情所在，投其所好，積極地發(fā)展學(xué)生的長處，讓學(xué)生收獲自信和進(jìn)步。與此同時(shí)，對(duì)于接受能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，并充分考慮到這些學(xué)生的感受，布置一些學(xué)生能夠力所能及的問題，這樣學(xué)生才會(huì)在不斷的積累中得到有效的提高，而不是陷入惡性循環(huán)。

3.注重教學(xué)方法的多樣性和豐富性，讓學(xué)生掌握技巧和方法

美術(shù)的學(xué)習(xí)除了靈感與想象、天賦以外，還有方法和技巧。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分注意教學(xué)方法的豐富性和多樣性，讓學(xué)生能夠更好地掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握技巧和方法，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會(huì)有清晰的條理，才會(huì)事半功倍，否則，學(xué)生完全憑借自己的心意進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，那么有可能會(huì)誤入歧途，降低學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。

高中美術(shù)教學(xué)效率的有效提高需要老師不斷挖掘新的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓每一位學(xué)生都能參與其中，并有一定的收獲。這是每一位教師努力的目標(biāo)，更是教師的責(zé)任。在這一過程中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見建議，讓美術(shù)教學(xué)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在收獲美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，有熱愛生活的積極態(tài)度和豐富的創(chuàng)造力、想象力，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，是傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不能達(dá)到的。

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編輯 李博寧