王寧祥

【摘 要】作為一種語言性的音樂，聲樂具有音樂化的語言特性，其是中專學(xué)校教學(xué)中比較重要的內(nèi)容。為了更好的提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，需要教師在課堂教學(xué)過程中注重“聲”、“情”的有效結(jié)合，“聲”是歌唱之本，其可以借助科學(xué)、合理的發(fā)聲訓(xùn)練來獲取。“情”是歌唱之魂，任何一首沒有情感的歌聲都顯得蒼白無力，因此在聲樂教學(xué)中“聲”、“情”結(jié)合的重要性是不容忽視的。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校；“聲”“情”結(jié)合；聲樂教學(xué)；重要性

中專學(xué)校在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生真正做到以情傳聲，用心歌唱，從而達(dá)到聲情并茂的效果。只有把握好聲樂的“聲”與“情”才可以更好的歌唱，更好的感受到聲樂作品的內(nèi)在魅力。因此，作為中專學(xué)校教師，在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，只有實(shí)現(xiàn)“聲”與“情”的完美結(jié)合才可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聲樂課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

一、“聲”歌唱之本

在聲樂教學(xué)過程中，聲音的本質(zhì)直接決定了發(fā)聲效果，在課堂教學(xué)過程中，共鳴的明暗、氣息的深淺、語言的發(fā)音等都可以反映不同的音質(zhì)特點(diǎn)。要想學(xué)好聲樂，需要更好的了解和掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，只有這樣才可以為觀眾帶去美的享受。中專學(xué)校聲樂教師的主要職責(zé)就是讓學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱技能，所謂氣巧則聲優(yōu)，學(xué)生只有通過精巧的呼吸，才可以使歌唱的聲音變得更加自然，更加美妙。聲樂具有非常強(qiáng)的技術(shù)性，要想更好的提高聲樂教學(xué)效果，不僅需要學(xué)生掌握精巧的呼吸方式，而且還需要掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧。在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的時(shí)候，還需要注意低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)的聲音統(tǒng)一，尤其是在過渡音發(fā)聲過程中，要確保聲音位置的統(tǒng)一，只有這樣才可以更好的提高聲樂教學(xué)效果。

二、“情”歌唱之魂

作為學(xué)生要想演繹好一首聲樂作品，不僅需要對歌曲創(chuàng)作的背景進(jìn)行分析，而且還需要對聲樂作品的情感表達(dá)給予充分的挖掘，因?yàn)榍楦斜磉_(dá)是對聲樂作品思想情感最好的抒發(fā)，其并非簡單的把語言和樂譜配在一起唱出來，同樣需要情感的依托。假如聲樂是一種物質(zhì)，那么其情感的表達(dá)和作品的內(nèi)容就是精神，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神則需要在物質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。即聲音是歌唱的基礎(chǔ)，如果發(fā)聲方法不夠科學(xué)，將不能對歌曲的思想情感進(jìn)行有效的表達(dá)。因此，評價(jià)一首聲樂演繹效果的好壞，除了要對聲樂進(jìn)行評價(jià)外，還需要對其情感的抒發(fā)進(jìn)行評價(jià)，只有美好的聲音才可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，共鳴位置的不同，所產(chǎn)生的共鳴價(jià)值和層次也就不同。聲音的共鳴屬于物理現(xiàn)象，而學(xué)生心靈的共鳴則屬于情感現(xiàn)象。

三、“聲”與“情”結(jié)合在聲樂教學(xué)中的重要性

作為中專學(xué)校而言，在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，不僅需要注重情感的認(rèn)知、聲音的學(xué)習(xí)，而且還需要把聲音與情感有效的結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)“聲”與“情”的有效結(jié)合，其在聲樂教學(xué)中的重要性是不容忽視的，只有這樣才可以更好的展現(xiàn)聲樂的魅力。在聲樂教學(xué)過程中，每一位學(xué)生對聲樂具有不同的理解，一些樂感比較好、聰明的學(xué)生可以有效的表達(dá)出詞曲作者的情感，但是那些樂感比較差的學(xué)生則很難實(shí)現(xiàn)對情感的有效把握和控制。在聲樂學(xué)習(xí)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好以下幾點(diǎn)，以更好的發(fā)揮“聲”與“情”結(jié)合的重要性。

1.多聽、多看

在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，既要鼓勵(lì)學(xué)生多聽教師講課，又要多聽歌唱家的優(yōu)秀作品，以更好的提高學(xué)生對聲音的認(rèn)識，使他們準(zhǔn)確的把握聲樂的情感，從而有效提高聲樂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。通過多聽、多看也可以更好的激發(fā)學(xué)生對聲樂教學(xué)的興趣，確保聲樂課堂教學(xué)的有效性。

2.多想、多交流

在聲樂教學(xué)過程中，光聽是不夠的，還需要鼓勵(lì)學(xué)生在聽的同時(shí)對其進(jìn)行思考，從而更好的加深對聲樂知識的理解和掌握。作為一門抽象性的藝術(shù)學(xué)科，聲樂教師只是在課堂上對其進(jìn)行簡單的講解，并不能使學(xué)生對其有個(gè)全面的了解和掌握，如果要求學(xué)生在課下對其進(jìn)行消化的時(shí)候，就需要鼓勵(lì)學(xué)生做到多想、多交流。中專學(xué)生在進(jìn)行聲樂知識學(xué)習(xí)過程中，不僅要想教師在課堂上所傳授的方法，而且還需要想自己在課堂學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，同樣也需要對其他同學(xué)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考和交流，避免在后續(xù)學(xué)習(xí)中遇到類似的問題，從而更好的提高聲樂課堂教學(xué)效果。

3.多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)

中專學(xué)生在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)過程中，教師的引導(dǎo)可以使學(xué)生更好的了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對音樂的悟性存在比較大的差異，有些學(xué)生可以在課堂上馬上掌握教學(xué)內(nèi)容，但是有些學(xué)生則無法在課堂上做到，這樣會(huì)對他們的自信心產(chǎn)生影響，因此教師要給予他們更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以更好的縮小學(xué)生之間的心理差距，提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的自信心，更好的提高聲樂課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

聲樂是音樂藝術(shù)表演中比較重要的形式，在進(jìn)行中專學(xué)校聲樂課堂教學(xué)過程中，教師需要的并非簡單的聲音美，而是注重“聲”與“情”的有效結(jié)合，使學(xué)生更好的了解歌曲的背景，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更好的達(dá)到以情感人的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑩.淺談聲樂教學(xué)中傳情達(dá)意的重要性[J].音樂時(shí)空，2015，8（1）：183-184.

[2]周熙婷.聲樂教學(xué)中歌詞朗誦的重要性探究[J].北方音樂，2017，11（9）：67-68.

[3]周毅瓊.論聲樂教學(xué)中情感表達(dá)的重要性[J].音樂時(shí)空，2014，3（5）：116-117.endprint