汪瀅

【摘 要】初中政治教學是初中教學的重要內(nèi)容，但當前政治教學效果不容樂觀。因此，本文主要探討初中政治教學過程中存在的問題與措施，為提升初中政治教學有效性提供合理的參考意見。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學過程；存在的問題；措施

思政政治課程是初中教育階段的重要內(nèi)容，它是培養(yǎng)學生基本道德素質(zhì)的重要方式。隨著新課程改革的深入發(fā)展，社會越來越重視思想政治課程教學質(zhì)量。就當前而言，初中政治教學仍然存在著一系列問題。因此，選擇有效的教學方式解決這些問題成為亟需解決的問題。

1初中政治教學過程中存在的問題

1.1教學觀念相對落后

當社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，初中學生的教育環(huán)境也在變化。初中思想政治教學課程開設的主要目的是促使學生的愛國情感提升，培養(yǎng)起對社會的忠誠度。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了較大的改變，也包括初中生。但是當思政課程的教學理念仍然落后于經(jīng)濟發(fā)展速度，難以跟上其發(fā)展步伐[1]。在課程上表現(xiàn)出學生缺乏政治課程上課的興趣。

1.2學校領導對思政教學課程不重視

就當前而言，思政課程在初升高的考試中，其占有的比例比較低，對學生升學狀況的影響不是很大。因此，在初中課程教學階段，學校領導人沒有給予初中思政政治課程較大的重視，在此情況下，初中政治教師在教學過程中也會不看重其教學過程。自然地，學生也會以敷衍的態(tài)度學習政治課程。

1.3教學方式相對落后

在教學方式層面上，初中思想政治課程的教學方式相對落后。新課程改革要求思想政治課程教學應該尊重教學的有效性，結(jié)合具體情況靈活地轉(zhuǎn)變教學方式，并在已有的條件與基礎上，充分地發(fā)揮外在力量的作用，最終為學生創(chuàng)造一個更加好的學習環(huán)境。但就當前而言，思想政治課程教學仍然采用相對傳統(tǒng)的教學方式，采用灌輸式的教學方法將教學重點內(nèi)容向?qū)W生進行講解，這種教學方式比較枯燥，難以吸引學生課程學習的注意力。

2初中政治教學有效性的措施

2.1培養(yǎng)學生課程學習的信心

首先，學校領導人要重視初中政治課程教學活動的開展，提升初中政治課程教學的重視程度，引起思政教師對思政教學的注意力。另一方面，教師重點培養(yǎng)學生思政課程學習的信心。教師在了解學生學習能力的基礎上選擇更為有效的教學方式促使學生學習能力提升，由于初中思政課程具有一些比較抽象的理論，學生理解起來具有一定的難度性。所以，教師要積極地鼓勵學生，采用更為有效的方式對學生進行積極的引導，促使學生的自信心提升。當如果學生學習缺少自信，學習效果自然會下降，教師在教學過程中顯然要兼顧到學生的自信心理。

2.2采用多樣的教學方式提升學生課程學習興趣

初中政治課程所涉及到的理論知識相對較多，學生長時間學習這些知識容易感覺到疲倦。因此，學生認為政治課程屬于一個比較枯燥的課程[2]。教師在培養(yǎng)學生的興趣，以教材課題內(nèi)容主要的知識框架為基礎，選擇有效的教學方式引起學生的注意力，促使學生課程學習的興趣提高。在多媒體技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代社會，其也被廣泛地應用到教育行業(yè)中來，教師可以充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為學生展現(xiàn)一個多感官的課程內(nèi)容。

例如：在講解“身邊的誘惑”這一內(nèi)容時，教師可以通過播放視頻的方式，視頻中呈現(xiàn)各種不良誘惑的內(nèi)容。如：初中生喝酒、抽煙、打架、談戀愛、與父母激烈爭吵等視頻。讓學生在觀看視頻的過程中，讓學生想一想自己在日常生活中所遇到的誘惑，并給予學生充分思考的時間。接著，組織學生自主發(fā)言，談談身邊誘惑以及自身或者他人面對誘惑所采取的做法。通過這種播放視頻并組織學生思考且討論問題的方式，加深學生對課程內(nèi)容的理解與掌握，同時能豐富語文教學課程，促使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，最終取得較好的教學效果。

2.3結(jié)合時政要點開展思政課程教學活動

政治課程本身就是一門理論強的課程，國家政治制度是其主要內(nèi)容?；谶@種學科特點，教師在實際教學過程中要重視時事政治的講解，與政治學科課程內(nèi)容相聯(lián)系引入一些案例或者時政內(nèi)容。只有將時政以及案例和政治學科知識相聯(lián)系，學生才能意識到政治學科知識與實際生活聯(lián)系的緊密性。教師引入的案例、時政要盡量與學生實際生活想貼近，便于學生理解。

例如：在講解“人民當家做主的國家”這一內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系正在舉行的代表大會或者理念舉行的代表大會，在對代表大會制度的深入剖析下，使得學生了解到中國人民所擁有的廣泛權(quán)利，意識到我國是人民當家做主的國家。通過這樣的方式能增加學生對政治理論知識的理解，促使學生綜合能力與理解能力的提升。

3結(jié)語

綜上所述，在課程教育改革推行的過程中，其對初中政治課程教學質(zhì)量的要求也更高。但就現(xiàn)階段而言，初中思想政治教學活動仍然存在著一定的弊端，教學效果不突出。為了順應課程教育改革的發(fā)展趨勢，教師要引起重視，采用多樣的教學方式與手段促進問題的解決。此后，初中政治教學教師仍需要不斷地進行探索，促進初中政治教學課堂效率提升。

參考文獻：

[1]褚衛(wèi)華.淺談初中政治教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2015，65（89）：68-73.

[2]王健.淺析新時期初中政治優(yōu)質(zhì)教學高效開展[J].讀與寫（教育教學刊），2016，2（01）：89-96.endprint