朱凌燕

思想政治課教學是對學生進行德育教育的主陣地，擔負著對中職學生職業(yè)精神培養(yǎng)的重擔。新課改下，中職思想政治教材不斷地改革，為了達到預定的思想政治教學目標，教師也需要不斷更新教育教學理念，整合課程內容，采用適合學生的教學方法進行教學。本文將從三維目標、情境創(chuàng)設、心理咨詢等方面對中職政治教學方法進行探究，以期為各位同仁提供有效教學借鑒，去指導學生有效地學習。

一、在三維目標的落實中正確選取思想政治教材

知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀共同構成了新課改的三維教學目標。在實現(xiàn)三維目標時很多教師更多地關注后二者，似乎強調基礎知識就背離了新課改的宗旨，就不符合新課改的要求，殊不知新課改是拋棄了知識本位觀，但是它并不排斥知識本身。相反，新課改是讓學生更好地獲得知識，獲得更多的知識。三維目標并不是孤立的，而是“一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體”。因此，中職思想政治教學中，落實什么樣的基礎知識，如何落實，落實到什么程度，并不完全取決于知識本身的重要性，而是取決于是否有利于這個整體目標的實現(xiàn)。而中職思想政治教材相對陳舊，教材內容較多，理論性較強，難度也較大。不符合學生實際，普遍存在理論知識多、說教多，即深入有余，淺出不足，不能將理論知識以符合中職生群體特點的方式表述出來，難以達到育人的目的，造成學生學習困難重重。因此，要從落實三維目標出發(fā)，從中職生特點出發(fā)，刪除一些較深較難的內容，突出教學的方向——職業(yè)素質教育。同時選擇實用的內容進行增補，堅持以學生發(fā)展為本，選用貼近實際、貼近生活、貼近學生的教材。

二、巧妙創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

學習興趣是一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某一事物，力求參加該活動并具有積極情緒色彩的心理傾向。研究表明：一個人做他感興趣的工作，他的才能可能發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學習也是如此，思想政治課較為抽象、趣味性差，感性知識與理性知識往往不能取得內在的一致和契合，學生往往感到政治課枯燥無味，不感興趣，因而會抑制學生學習的主動性和積極性，直接影響教學效果，進而影響政治課德育功能的實現(xiàn)。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡意賅的成語、俗語，風趣逗人的歇后語，饒有情趣的民謠，美妙動聽的音樂，啟迪智慧的謎語，幽默省人的漫畫以及國內外重大問題和社會普遍關注的熱點視頻等融入教學過程之中。例如，在講“現(xiàn)象本質與明辨是非”時，通過實驗米勒-萊爾透視幻覺以及寓言故事：瞎子摸象等情境的創(chuàng)設極大地調動起學生的樂趣和思維，在非常愉悅的氛圍里圓滿地實現(xiàn)了教學目標。

三、運用多媒體教學手段，增強思想政治課教學效果

現(xiàn)代教育心理學的研究表明：人們學習知識，視覺和聽覺所起的作用最大。人們在學習時的注意力是視覺最佳，知識記憶率為25%；聽覺次之，知識記憶率為15%；視聽結合記憶力最強，記憶率可達65%以上。多媒體教學則通過多種現(xiàn)代教學設備，將教學內容以聲音（包括解說、音樂、模擬語音、合成效果等）和圖像（包括靜態(tài)圖片、動態(tài)錄像、效果圖、過程演示等）的形式展示在學生面前，大大豐富了教學內容的表現(xiàn)力和外在張力，充分調動了學生的聽課興趣，使學生不僅增強了對教學內容的感性認識，而且增強了對知識的識記和理解能力，從而大大提高了課堂教學的效率。因此，我們要克服傳統(tǒng)的“一支粉筆、一本教材、一張嘴、一塊黑板”的陳舊教學模式，注意運用多媒體教學手段，提高教學效果。

四、注重從社會實踐中獲取知識

社會實踐活動具有社會教育、自我教育等思想政治教育功能，是中職生思想政治教育的一種有效途徑。中職階段是中職生從不完全社會化走向完全社會化的階段，中職階段的實踐性活動為中職生提供了深入社會、了解社會的機會，能夠增強他們的實踐能力和社會責任感、拓展他們的視野、挖掘他們的潛力，為他們將來成材奠定良好的基礎。公益勞動、社會調查、扶貧活動、勤工助學等社會實踐活動，都是進行思想政治教育的有效形式。

五、發(fā)揮心里咨詢的作用

隨著社會競爭的日益激烈，人們的心理健康問題越來越突出。在思想政治教育中，人們已經(jīng)意識到培養(yǎng)心理素質的重要性，并將心理咨詢運用于思想政治教育中。心理咨詢是指在中職思想政治教育中運用心理學的專門知識和技術，通過語言、文字等媒體，對受教育者的心理、行為施加影響，使其認知、情感、態(tài)度發(fā)生變化，解決其心理問題，以維護其心理健康的方法。通過心理咨詢，能夠給予中職生幫助、啟發(fā)和引導，解決中職生在人生、前途等方面的疑難問題，穩(wěn)定他們的情緒，減輕他們的壓力，增強他們的心理自主能力和社會適應能力，逐漸使他們形成健全的人格和良好的心理素質。

總之，思想政治教學是與時俱進的，每一個時代都有其代表性的教學方法。采用什么樣的教學方法也要考慮學生、學校的特點以及諸多因素的影響，綜合考慮，擇優(yōu)選擇。這樣就會使我們的政治教學充滿生機與活力。endprint