洪蘭云

【摘 要】在新課改的全面要求下，趣味教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以試圖通過(guò)這一全新教學(xué)模式的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，通過(guò)寓學(xué)于樂(lè)這一教學(xué)氛圍的營(yíng)造，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量并落實(shí)新課改的全面要求奠定基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際踐行的過(guò)程中，基于傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的束縛，致使趣味教學(xué)模式的作用無(wú)法得到充分發(fā)揮?；诖?，本文針對(duì)打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行了研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)課堂；趣味教學(xué)；研究

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課堂是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星。”怎么才能使這顆火星更耀眼更引起人的注意力呢？這就要求我們教師好好把握好課堂，讓短短的課堂時(shí)間發(fā)揮出它最大的效率。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，怎么樣才能做到呢？下面是我的一點(diǎn)小小見(jiàn)解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂的趣味性

在引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都滲透著濃濃的英語(yǔ)情境氛圍[1]。比如，我在上七年級(jí)下 uniit 2 wheres the post office？ 這個(gè)單元時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)方位詞有進(jìn)一步了解，我事先請(qǐng)別人畫(huà)了一張我們學(xué)校周?chē)ㄖ锏钠矫鎴D，有 agricultural bank of china， clothing shop， bus stop， post office， bookshop， barber shop（有好幾家）等等，還有一些居民樓，然后是幾條主線路和支路。這樣的平面圖學(xué)生喜歡看，而且都是大家熟悉的場(chǎng)景，他們交談起來(lái)也更親切自然，對(duì)單詞的記憶也更持久。

二、教學(xué)方法要靈活多樣，常變常新，給學(xué)生以新鮮感

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽(tīng)、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過(guò)圖片、實(shí)物、同義解釋、情景等不同的形式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過(guò)句式、對(duì)話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)使用。

又如教語(yǔ)法點(diǎn)，可以利用俚語(yǔ)、諺語(yǔ)、小詩(shī)來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)，激活教材，激活學(xué)生思維。再如教課文，教師可根據(jù)課文的內(nèi)容，分不同角色，幫助學(xué)生理解并記住各個(gè)角色的活動(dòng)和內(nèi)容，然后提供key words，讓學(xué)生分角色進(jìn)行講述。只有難度適合學(xué)生，不讓他們覺(jué)得太難，他們才有興趣去做。另外，老師可以采取接龍或小組競(jìng)賽的方法，安排每個(gè)小組完成一個(gè)部分，最后再把各個(gè)部分綜合在一起[2]。這樣，循序漸進(jìn)，復(fù)雜的課文被簡(jiǎn)單化了，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有比較明了的印象，學(xué)起來(lái)比較輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，興趣就濃，學(xué)生練的機(jī)會(huì)多，效果自然就好，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果非常重要。

三、喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外作業(yè)

作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的輔助與拓展，用作業(yè)來(lái)鞏固提高課堂上取得的成果。作業(yè)要有梯度，有明確的目的性。如何設(shè)計(jì)教學(xué)作業(yè)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我相信只要教師在備課時(shí)，注意花點(diǎn)時(shí)間，都能有不錯(cuò)的作業(yè)設(shè)計(jì)。最怕教師不肯用心，胡亂給學(xué)生布置作業(yè)，造成學(xué)生的抵觸心理，作業(yè)的效率自然不會(huì)高。我個(gè)人認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)不能僅是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，而應(yīng)注意有效性和趣味性。作業(yè)應(yīng)分層，不同能力的同學(xué)有不同的選擇，因材施教。除了常規(guī)練習(xí)之外，為了提高課堂的有效性，可以將課本的一些練習(xí)作為家庭作業(yè)，還可以將課堂沒(méi)有時(shí)間詳細(xì)介紹的文化背景知識(shí)作為課外作業(yè)?？偠灾?，作業(yè)布置最好做到有趣有效，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

四、融洽師生關(guān)系有利于開(kāi)展課堂教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，正直無(wú)私的品德及耐心、細(xì)致、百問(wèn)不厭的態(tài)度，同樣是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂(lè)，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中一切難題，做知心朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的一切努力都是為使他們更快更好掌握英語(yǔ)這門(mén)未來(lái)實(shí)際不可缺少的語(yǔ)言藝術(shù)。思想上的共識(shí)，必然強(qiáng)化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成學(xué)生主動(dòng)配合老師的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和積極主動(dòng)的雙向配合教學(xué)關(guān)系相互促進(jìn)的良性循環(huán)局面。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的心理，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，保護(hù)他們的自尊心和創(chuàng)造性，這是建立和諧的師生關(guān)系必不可缺的途徑之一。學(xué)生一旦得到老師的信任，他們就會(huì)感到溫暖，尤其是那些后進(jìn)生。他們不喜歡哪位老師，往往就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科也厭倦。明確這一點(diǎn)，教師就應(yīng)該在課堂上千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，一節(jié)有效的英語(yǔ)課堂離不開(kāi)老師精心的備課，備教材，備學(xué)生，課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣，才能提高課堂效率?！罢n堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的”，只有做到適時(shí)適度，切實(shí)可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗珍.打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂的技巧與方法研究[J].新課程·上旬，2017（2）：78.

[2]黃薇.營(yíng)造趣味英語(yǔ)課堂的方法[J].南北橋，2015（10）：50.endprint