【摘 要】隨著“一帶一路”戰(zhàn)略政策的實施，促進我國經(jīng)濟全面發(fā)展的同時，我國也面臨著不少的問題。其中現(xiàn)在迫切需要解決的就是語言人才稀缺的問題，由于在“一帶一路”政策的影響下，我國需要同將近六十多個文化國情不同的沿線國家合作，在合作的過程中語言交流是必不可少的。本文將從“一帶一路”下的語言人才的重要性出發(fā)，簡要論述語言人才的培養(yǎng)方式，以便有更多的語言人才為“一帶一路”戰(zhàn)略的完美實施做貢獻。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；人才重要性；培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略，是中國在客觀地分析世界形勢的情況下，提出了一項經(jīng)濟建設(shè)為主導(dǎo)，旨在帶動沿線各國政治互信、經(jīng)濟繁榮、文明互鑒、共同發(fā)展，造福于各國人民的偉大事業(yè)。這項偉大事業(yè)以“五通”為核心，而語言互通是實現(xiàn)“五通”的重要基礎(chǔ)之一?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的順利推進離不開語言的保障。為了更好地促進“一帶一路”偉大戰(zhàn)略規(guī)劃在沿線國家落地生根，語言人才的培養(yǎng)尤為重要。本文將從“一帶一路”下的語言人才的需求出發(fā)，簡要論述語言人才的培養(yǎng)方式，以便有更多的語言人才為“一帶一路”戰(zhàn)略的完美實施做貢獻。

一、“一帶一路”的背景

2013年9月，習(xí)近平主席第一次提出了共同創(chuàng)建“絲綢之路經(jīng)濟帶”。而后在出訪印度尼西亞時，又倡議建設(shè)“21世紀海上絲綢之路”，簡稱“一帶一路”。

“一帶一路”的偉大構(gòu)想，借用了中國絲綢之路這一歷史淵源，旨在與沿線不同國家發(fā)展經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，它是在我國已經(jīng)對世界形式做好判斷的基礎(chǔ)上，以及我國一直以來所追求的和平發(fā)展目標的前提下提出來的一項能夠推動經(jīng)濟發(fā)展的偉大事業(yè)，同時也是一項前所未有的浩大工程。

二、“一帶一路”建設(shè)中語言人才的必要性

“一帶一路”建設(shè)的目的是為了促進我國與沿線國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，為了實現(xiàn)這一目的，我國必須要與沿線國家實現(xiàn)“五通”——政策溝通，設(shè)施聯(lián)通，貿(mào)易暢通，資金融通，民心相通。

而語言互通則是實現(xiàn)這“五通”的重要基礎(chǔ)之一，語言的互通是實現(xiàn)不同國家之間進行溝通、合作甚至競爭的紐帶。所以，“一帶一路”的互聯(lián)互通離不開大量的語言人才，既需要沿線國家中懂得漢語的外國人才，同時也需要懂得沿線各國語言的中國人才。

1.語言為“一帶一路”戰(zhàn)略的成功實施鋪路

在人類發(fā)展過程中，語言作為最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標志，是“了解一個國家最好的鑰匙”。任何基礎(chǔ)建設(shè)和經(jīng)貿(mào)交往都離不開語言的互通。因此，“一帶一路”在建設(shè)的過程中語言的互通是其成功實施的保障。

2.語言搭橋?qū)崿F(xiàn)“民心相通”

民心相通需要人的溝通，而語言則為人的溝通搭起了一座橋梁，語言互通是實現(xiàn)民心相通的基礎(chǔ)。通過語言的表達和溝通能夠看出一個國家的文化底蘊、一個民族的思想凝聚。想要擁有打開一國文化大門的鑰匙，就必須掌握該國的語言。才能更好地了解不同國家的文化差異性，進而客觀理性地看待世界，包容友善相處。

三、“一帶一路”背景下語言人才的培養(yǎng)

語言是不同民族的人們溝通的基礎(chǔ)，“一帶一路”沿線大約有65個國家，53種官方語言，涵蓋九大語系的不同語族和語枝，語言資源豐富，語言狀況復(fù)雜，各國進行交流合作時，首先要解決的就是語言溝通問題，這將大大促進各類語言人才市場的需求。為了滿足這份需求，我們應(yīng)加大對語言人才的培養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嬷?。

1.大量培養(yǎng)通用語人才

英語一直是世界上的通用語言，為了把“一帶一路”戰(zhàn)略政策的順利實施，必須加大通用語言人才的培養(yǎng)力度。首先轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的觀念，這就要求學(xué)生擁有積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、夯實專業(yè)基礎(chǔ)，注重個人實踐能力、主動了解國際事務(wù)的規(guī)則以及樹立世界眼光，培養(yǎng)國際視野。在此基礎(chǔ)上還要改變單一的培養(yǎng)模式，增加對“一帶一路”沿線國家相關(guān)情況的講解，培養(yǎng)“英語+專業(yè)性”的復(fù)合型人才；同時派遣學(xué)生到國外體驗生活；加強學(xué)校與企業(yè)之間的有效合作；在教材編寫中適量增加非主流英語的介紹。通過以上的方法為“一帶一路”建設(shè)提供大量優(yōu)秀的通用語人才。

2.培養(yǎng)非通用語人才

除了加大英語人才的培養(yǎng)之外，還要注重對非通用語人才的培養(yǎng)?？梢圆捎靡韵碌霓k法對非通用語人才進行培養(yǎng)。增設(shè)“一帶一路”沿線國家的語言專業(yè)；完善非通用語課程的教學(xué)體系；充分利用來華的留學(xué)生資源。這些方法都會幫助國家解決非通用語的人才短缺的問題，非通用語人才與通用語人才一起為“一帶一路”建設(shè)貢獻一份力量。

3. 漢語人才的培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，對于我國來說，需要有通曉當(dāng)?shù)卣Z言的各種非通用語語言人才；而對于“一帶一路”沿線的各個國家來說，更需要有通曉漢語的人才，才能更好地了解我們中國。我們可以通過來華留學(xué)生把中國的語言帶回國家，同時，在各個沿線國家建立孔子學(xué)校和開辦孔子課堂，以此來培養(yǎng)更多的漢語人才為沿線國家服務(wù)。保證了“一帶一路”建設(shè)的成功。

四、結(jié)語

“一帶一路”的整體建設(shè)，離不開語言的基本保障。因此，我們必須大力加強對通用語人才、非通用語人才以及漢語人才的培養(yǎng)，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，緊跟國際形勢變化，創(chuàng)新語言人才培養(yǎng)模式，充分利用一切語言優(yōu)勢和資源，為“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的推進貢獻一份語言力量。

參考文獻：

趙陽.一帶一路”背景下的多語種人才培養(yǎng)研究[M].社會科學(xué)文獻出版社.2017.05.01.

作者簡介：

胡欣然（2000—），滿族，遼寧省沈陽市人，高中學(xué)歷。