譚化江

摘要：教師是人類靈魂的工程師，教師是課程開設(shè)的締造的。立德樹人，是我們的偉大歷史使命。在新課程改革春風(fēng)襲來之際，怎樣上好語文課，是我們每一位語文教師急于探索的問題。

一、 提高自身語文素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師的素質(zhì)提高關(guān)系著民族的未來，祖國的希望，教師不僅要努力“教書”，更重要的是要盡心“育人”，每一個教師都要有高度的使命感和責(zé)任感，加強學(xué)習(xí)，努力進步，積蓄力量，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為適應(yīng)新時期教育的發(fā)展需要而時刻準(zhǔn)備著。教師要有高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德，要淡泊名利，自尊自律，要有終身從教的信念，要有教書育人的責(zé)任感和使命感。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂?！皩W(xué)高為師，德高為范”，教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，而且還要有較高的道德修養(yǎng)。教師的語言要規(guī)范、文明，行為舉止要大方、端莊。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學(xué)生。老師要給學(xué)生一碗水，老師至少要有一桶水，甚至源源不斷的海水。作為老師，我們只有博覽群書，不斷的豐富、充實和發(fā)展自己，才能給學(xué)生準(zhǔn)備足夠的海水。在學(xué)生心目中，樹立無所不知無所不曉的崇高神圣的形象。這就要求我們，師德修養(yǎng)與自身素質(zhì)提高要同步進行。不學(xué)習(xí)，不足以塑造教師的崇高形象；不進步，不足以的締造學(xué)生美好的心靈；不努力，怎么能適應(yīng)新課程改革的教學(xué)環(huán)境；不提高，怎么能成為改革春風(fēng)下的新型教師。

二、語文教學(xué)中的三維目標(biāo)。

在新課程中，三維目標(biāo)是主要矛盾，知識和能力是主要矛盾的主要方面。在這三個維度中，知識和能力是基礎(chǔ)，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發(fā)展的依托。語文素養(yǎng)的核心是語文能力，假如把語文素養(yǎng)比做一座大廈，由三維目標(biāo)構(gòu)成，知識與能力就是大廈的基座，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀就是上層建筑，基座穩(wěn)固了，語文教學(xué)的根基才不會產(chǎn)生動搖，“上層建筑”也才能發(fā)展得越高。情感態(tài)度和價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學(xué)回到課改前的狀態(tài)，仍然是人文性的缺失。沒有“過程和方法”的目標(biāo)，所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”也將難以落實。在兼顧其它二維的情況下，知識和能力的堅實牢固，是語文新課程追求的目標(biāo)。

語文教學(xué)不能局限于枯燥單調(diào)的教本知識。我們培育的是活生生的人，不是簡單的機器，我們要把眼光放遠一點。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基本知識要學(xué)習(xí)，能力更要提升；在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不但要主動，師生互動，還得自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法；重視學(xué)生情感態(tài)度，更注重學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，我們在教學(xué)語文時要注意學(xué)生自學(xué)方法的培養(yǎng)，許多課本知識，學(xué)生自學(xué)就可以了，用不著滿堂灌。給學(xué)生留一定的空間，讓其自主學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重語文教學(xué)中的情景教學(xué)。

《新課標(biāo)》明確指出：“教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。”多年的語文教學(xué)，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？對于小學(xué)而言，情景教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生更好的理解課文，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的情感。多媒體教學(xué)，圖文并茂。開啟學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，將課堂教學(xué)引入全新的境界。還要善于利用幻燈，錄音等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的形象思維。學(xué)生在一堂課上是痛苦的煎熬，還是快樂的學(xué)習(xí)。充滿激情的語文課，學(xué)生聽著是享受，教師也有對成功的喜悅。例如；在低年級的教學(xué)中，可我編一些順口溜，讓學(xué)生快樂有趣的識字。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，同時認識了許多字詞，熟悉了許多名言警句，知道了許多成語典故歷史故事，會認真聽課，喜歡表達自己的情感和觀點，喜歡讀許多名人著作，并寫出自己讀書的感受，能自然而然的有感而發(fā)，學(xué)生的語文能力自然也就提高了。說話出口成章，有頭有尾有內(nèi)容。寫起文章來，自然就胸有成竹，下筆千言，一揮而就。語文成績也就提高了。

四、緊記學(xué)習(xí)語文，多讀多寫多練習(xí)就是好方法。

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。”那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷練習(xí)、鞏固、提高?；谶@個思想，搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。設(shè)立了圖書角，讓同學(xué)們捐贈出自己喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們的課外閱讀。杜甫詩曰：讀書破萬卷，下筆如有神。魯迅在給青年讀者顏黎明的信中寫到：我們只有像蜜蜂采花一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來，倘若叮在一處，結(jié)果是不大好的，就得不到多方面的優(yōu)點。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生，多讀課外書，養(yǎng)成積累好詞佳句寫讀書筆記的良好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)了一篇文本，就從立意、構(gòu)思、語言等方面去分析文本的結(jié)構(gòu)；學(xué)生學(xué)了一個詞語，馬上就寫一句話；學(xué)生聽了一個故事，馬上就說一說故事情節(jié)，說完了就把這個故事寫下來，養(yǎng)成勤動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，要上好小學(xué)語文課，不是簡單的講解，機械的記背就能做到的。要加強自身素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，加強聽說讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，教師認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，問四十分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計布置作業(yè)，一絲不茍地批改作業(yè)，認真做好課后反思。這樣教會了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師很容易就完成了教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

1、水無痕的新浪博客文獻《如何上好小學(xué)語文課》

2、教育網(wǎng)《語文教學(xué)的三維目標(biāo)及其落實》endprint