劉艷蕊

摘 要：網(wǎng)絡(luò)思維的信息化條件下，現(xiàn)大專物理教學(xué)模式與時代要求還存在一定的差距。本文主要從物理教學(xué)信息化的必然性、多媒體教學(xué)的信息化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化、課外教學(xué)的信息化等幾個方面對物理教學(xué)進(jìn)一步的信息化做了淺顯的探究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)思維；信息化；物理教學(xué)

1 引言

大專物理作為一門基礎(chǔ)類的學(xué)科，目前依然多采用重知識灌輸，輕思維模式培養(yǎng)的形式。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及大數(shù)據(jù)時代的到來，怎樣科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的信息化已刻不容緩。針對以上這一問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以下的探討研究與分析。一、物理教學(xué)信息化的必然性

新的歷史背景下，要求我們培養(yǎng)的人才不僅僅要掌握基本的信息知識和信息技術(shù)，具有較強(qiáng)的信息化設(shè)備操作化技能和較高的信息素養(yǎng)，而且要在適應(yīng)新的時代要求下，具有信息化的思維方式。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端越來越凸顯出來，而信息化教學(xué)信息資源豐富、知識含量大、教學(xué)手段先進(jìn)靈活、教學(xué)方法更因材施教等優(yōu)勢越來越突出。在新的教學(xué)模式下，學(xué)員可以根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇所學(xué)課程的進(jìn)度及知識的難易程度，課后利用互聯(lián)網(wǎng)對自己的學(xué)習(xí)情況實(shí)施時時追蹤及評價，并可以對下一步的學(xué)習(xí)制定合理的計(jì)劃，對于學(xué)習(xí)中存在的問題學(xué)員可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)查詢展開師生互動，及時解決問題，所以在獲取知識的過程中學(xué)員的自主性更強(qiáng)，在這樣和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，會從精神層面給學(xué)員減少不少的壓力，從而加大其學(xué)習(xí)的靈活性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極主動性。對于信息化條件下的教學(xué)更能體現(xiàn)人性化，也更加符合學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式必將逐步的被信息化教學(xué)所替代。

2 物理課堂教學(xué)的信息化

1、多媒體教學(xué)的信息化

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，多媒體教學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)代教學(xué)的主要教學(xué)手段之一，但在多媒體教學(xué)過程中，已經(jīng)不僅僅滿足于利用多媒體將教材內(nèi)容投放出來，也不僅僅滿足于幾張圖片或段視頻的展示，我們不僅要將死的知識傳授給學(xué)員，更要結(jié)合時代背景加強(qiáng)時代信息的介入，也就是知識也許是恒古不變的，但所舉的事例要跟得上時代的步伐，能夠推陳出新，合理的設(shè)計(jì)布局；再有條件的前提下，讓學(xué)員帶著問題去學(xué)習(xí)，現(xiàn)場連線，能夠?qū)⑺麄兾磥淼墓ぷ鳝h(huán)境引入課堂，在課堂就能切身的感受到所學(xué)知識的用武之地，這樣感同身受的教學(xué)過程，我相信學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情會飽滿高漲。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化

實(shí)驗(yàn)可以說是物理教學(xué)的精神所在，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有物理。但現(xiàn)在的物理實(shí)驗(yàn)大多都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，并且多是根據(jù)理論課程考慮到實(shí)驗(yàn)場所的限制、實(shí)驗(yàn)人員的安全性等問題的前提下安排的，但對于學(xué)習(xí)過程中一些學(xué)員感興趣但難度較大又帶有一定危險性的實(shí)驗(yàn)接觸甚少，所以可以將虛擬仿真技術(shù)引入物理實(shí)驗(yàn)之中。在虛擬的空間學(xué)員可以親自動手操作參與，這樣會極大地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性，也能激發(fā)他們對知識的積極探索及創(chuàng)新意識能力的提高。

3、課外教學(xué)的信息化

利用局域互聯(lián)網(wǎng)，建造自主學(xué)習(xí)平臺。。通過局域互聯(lián)網(wǎng)平臺可以在課后幫助學(xué)員進(jìn)一步的學(xué)習(xí)或解疑答惑，不僅調(diào)動學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極主動性，將課外零星的時間利用起來，還可以進(jìn)一步的建立教員與學(xué)員之間的聯(lián)系。學(xué)員可以根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇所學(xué)課程的再學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)對自己的學(xué)習(xí)情況實(shí)施時時追蹤及評價，并可以對下一步的學(xué)習(xí)制定合理的計(jì)劃。同時也可以將自己的學(xué)習(xí)成果或心得展示出來與大家一起分享。

如何能夠更好的在物理教學(xué)中體現(xiàn)信息化，這是需要我們不斷地探究與摸索的課題，時代在進(jìn)步在發(fā)展，只有我們的教學(xué)與時俱進(jìn)，我們培養(yǎng)出來的人才才能適應(yīng)時代要求，才能打好打贏信息化這場大仗！

參考文獻(xiàn)

[1]劉興喜 信息化教學(xué)及其發(fā)展[J]河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報

[2]孟憲輝 高職物理教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的研究[J]職業(yè)教育研究，2010（7）endprint