白秀琴

摘 要：文章首先分析了當前高中數(shù)學教學模式存在的問題，然后從明確教學目標、重視教學預設環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教學方法、創(chuàng)設情境，倡導自主、合作學習、反思教學缺失等方面討論了高效課堂教學模式的實施。

關鍵詞：高效課堂；教學預設環(huán)節(jié)；教學缺失

21世紀是一個學習資源大爆炸的時代，新興資源的普及和應用在一定程度上推進了高中數(shù)學課程的改革。同時，新課改的實施和素質教育的提出，使得構建高效課堂教學模式越來越受到教育工作者的重視。由于高中數(shù)學的抽象性和邏輯性，高中數(shù)學高效課堂教學模式仍處于起步的階段，因此研究高中數(shù)學高效課堂教學模式有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 當前高中數(shù)學教學模式存在的問題

首先是教學目的不明確，教學目的是指在教師開展教學活動之前，對學生在教學活動中及教學活動后所收獲的知識與能力的預期判斷。從目前的教學模式來看，有些數(shù)學教師還沒有意識到這點，只是依賴教材完成最基本的教學任務，一味地進行知識的傳授和灌輸，學生對于這種傳統(tǒng)生硬的教學方式比較反感，所以在課堂教學中積極性不高，基本處于沉默狀態(tài)。沒有了師生的雙向交流，學生的學習興趣提不起來，長期發(fā)展下去就會造成學習被動的局面。

其次是教學模式單一，數(shù)學教師在實際教學中，沒有認真考慮清楚應該如何去教課，只是純粹的教課本，教參考書，將實際生活和數(shù)學知識分割開來，導致學生在理解方面不夠清晰。對于高中的數(shù)學教學來說，在引導學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的基本技能，注重數(shù)學在生活中的應用，讓學生在認知能力范圍內理解好具體的數(shù)學知識。

然后是重成績、輕能力的現(xiàn)象嚴重，中國自從提出素質教育以來，課本的編排發(fā)生了很多改變，許多學校的數(shù)學教師也相應的在教學內容上進行了一定的改動，但是他們的教學方式和思路還是停留在以前的傳統(tǒng)教學上：重成績、輕能力。數(shù)學教師們偏愛學習成績好的學生，在每次測試成績公布時，數(shù)學教師都會對測試成績優(yōu)秀的學生進行鼓勵和表揚，而對測試成績比較差的學生關注很少。

2 高效課堂教學模式實施的建議

1、明確教學目標

教學目標是選擇教學內容、方法和途徑的依據(jù)，決定了教學的方向和效率。明確的教學目標，對于引導教師的“教”與學生的“學”，具有定向作用；對于課堂教學組織的進行，具有控制作用；對于發(fā)展學生的知識與能力，具有協(xié)調作用；對于減輕學生盲目練習造成的負擔，具有效率作用；對于科學評價和管理教學工作，具有競爭作用；對于統(tǒng)一提高教學質量，具有穩(wěn)定作用。因此，制定明確、科學的教學目標，對于高效課堂教學模式的建構具有重要的指導意義。它能夠使學生在知識、技能、情感等方面得到良好的發(fā)展，提高學生的綜合素質。

2、重視教學預設環(huán)節(jié)

新課程的教學觀致力于提高學生的整體素質，因此每一堂精彩的教學都離不開課前精心的預設，高質量的預設對課堂教學起到宏觀調控的作用。預設的主要內容是備課，備課分為三個方面：備教材、備學生、備教法。

備教材要求數(shù)學教師對教材有深刻的解讀，形成“用教材教”而不是“教教材”的理念，從教材中了解課堂教學所需的教學內容，形成知識體系，分清楚重點和難點，對基礎知識和基礎技能進行排列組合。另外在課程教科書之外，也要廣泛的閱讀相關資料，精心挑選出一些與課堂教學有關的材料來擴展教學內容。

備學生要求數(shù)學教師要了解班級的學習風氣，考慮學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，分析學生的認知特點和原有的知識經(jīng)驗。綜合以上三個方面進行備課，做到有的放矢、切合實際。

備教法要求數(shù)學教師在備教材和學生的基礎上，根據(jù)教學目的、內容和學生的特點，科學的選擇合適的教學方法進行授課，因此設計教學教法是至關重要的。

除了備課，還要關注課堂的動態(tài)生成，在課堂上總是會有一些突發(fā)情況發(fā)生，因此數(shù)學教師在課前預設的時候，要猜想到課堂上可能出現(xiàn)的情況及應對策略，使預設有更大的自由度。一旦出現(xiàn)“意外”，數(shù)學教師要隨機應變，不應拘泥于已有的教學預設，合理的調整教學設計，積極的引導學生，完成教學目標。與此同時在教學的預設中，還要積極引導督促學生課前預習，構建高中數(shù)學高效課堂教學模式。

3、創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教學方法

實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的高效性，重點在于數(shù)學教師教學理念的轉變。數(shù)學教師要轉變以往落后的教育觀念，進行新課改的研究，形成先進的教育理念并不斷優(yōu)化教學方法。

教學中沒有統(tǒng)一固定的教學方法，每一堂課都有不同的教學內容和目標，數(shù)學教師要根據(jù)教學內容、教學對象及教學設備的變化，合理的使用教學方法。數(shù)學的教學方法有很多種，例如在講解新課，尤其是一些概念定理課時，數(shù)學教師經(jīng)常使用講授法來講解；在習題課中，數(shù)學教師可以采用討論法來組織教學；在復習課中，數(shù)學教師可以使用小組活動法來提高復習效率。而在講解立體幾何時，數(shù)學教師可以在講授的同時使用演示法，向學生展示幾何模型，驗證幾何結論。例如在學生預習立體幾何新課時，給予學生引導，要求學生制作立體幾何模型，觀察立體幾何的線與線、線與面之間的相對位置關系。這樣在講授平面和直線之間的位置關系時，就能夠通過制作的幾何模型直觀的進行說明。

另外隨著多媒體技術的發(fā)展，基于現(xiàn)代化信息技術的教學方法在課堂教學中也占有很重要的位置：（1）它有效的增加了課堂的容量，使學生自主學習消化的時間增多；（2）它大大減少了數(shù)學教師板書的工作量，提高了課堂教學效率；（3）它所呈現(xiàn)的材料直觀性強，能夠增加學生的學習興趣；（4）它有利于對課堂教學內容進行回顧和總結。在課堂教學中，對于一些簡單但繁多的小問題、圖形講解及知識體系的構建等都可以運用多媒體來完成。

4、創(chuàng)設情境，倡導自主、合作學習

自主學習與合作學習是新課改之后提倡的學習方式。對于充分發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)學生的求知欲以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維有重要的作用。構建高中數(shù)學高效課堂教學模式的主要思想在于充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生進行自主學習與合作學習?；诟咧袛?shù)學的學科特點，數(shù)學教師在課堂教學中，要有組織、有條理的根據(jù)教學目標和教學內容合理創(chuàng)設問題情景，精心設計問題，鼓勵學生大膽的質疑和猜測，表達自己的觀點和看法，同時組織學生進行合作探究學習。在設計和提出問題的時候，要注意提問的目標要明確，難度要適宜，問題要新穎而有梯度?？梢赃\用矯正提問、延伸提問、類比提問等方式進行提問。創(chuàng)設問題的具體情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，更好的引導和幫助學生進行自主學習與合作學習，最終找到問題的本質，解決問題。

5、反思教學缺失

教學反思是指教師在教學活動后，從自身的角度對自己及學生在教學過程中的表現(xiàn)進行剖析與總結的一種教學行為。對加強現(xiàn)代教學理念和意識、搭建理論與實踐相結合的橋梁、提高教學質量有非常重要的意義，對構建高中數(shù)學高效課堂教學模式有重要作用。

總之構建高中數(shù)學高效課堂教學模式，需要數(shù)學教師以一個“局外人”的視角對自我的教學進行反思：課堂教學中遇到的問題，在備課的時候是否考慮到？課堂上的提問和啟發(fā)是否得當？重難點的突破是否有更好的思路和方法？在解決問題時引導學生分析是否及時到位？在分析時是否注重解釋數(shù)學的本質等等，積極自覺的主動參與到教學反思中去，課堂效率才能得到很大的提高。

參考文獻

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