李志林

摘 要：在我國，小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育中非常重要的課程，它關(guān)系到小學(xué)生身心的健康成長，直接影響我國學(xué)生的身體素質(zhì)。新課改以來，國家對小學(xué)體育教育的教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。新課標把小學(xué)體育教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的重要一部分，強調(diào)通過體育教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。但在實際生活中，小學(xué)體育教學(xué)并沒有得到足夠的重視，有些甚至變成了自由活動課，學(xué)生上體育課的興趣較低，無法真正使學(xué)生的身心得到有效的鍛煉。就如何增強小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行了探討，提出了一些行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；趣味

“少年強，則國強?！鄙倌陜和俏覀冏鎳奈磥?，少年兒童的身心健康關(guān)系到國家的健康穩(wěn)定發(fā)展。自新課改以來，國家對小學(xué)體育教育的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。新課標把其作為實施素質(zhì)教育的重要一部分，強調(diào)要通過體育教學(xué)促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。然而，目前的小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在一些問題。本文就以小學(xué)體育教學(xué)中“跑”的教學(xué)為例，分析體育課中存在的問題，并提出針對性的策略。

一、小學(xué)體育“跑”的教學(xué)中存在的問題

（一）跑步熱身枯燥無味

在開始體育課之前，一般要進行足夠的熱身運動，這是為了防止因身體未足夠預(yù)熱而造成的運動當中的損傷。對身體尚未發(fā)育成熟的小學(xué)生來說，是十分重要的。大部分小學(xué)的體育課上都會采用徒手操、跑步作為準備活動，有些學(xué)生嫌其繁瑣或厭惡程序化的跑步，做準備活動時并不認真。以這樣一種枯燥的方式開始體育課，再加上未經(jīng)預(yù)熱而導(dǎo)致的身體勞累，學(xué)生上體育課的興趣將受到很大的打擊。

（二）對成績的要求過高

就跑步來說，不管是短跑還是長跑，都是比較劇烈的運動，對于小學(xué)生來說比較容易感到疲累。而在一些學(xué)校當中，為了完成體育測試的目標，一些教師可能會對學(xué)生做出嚴格的要求，在體育課上提高鍛煉的強度，對學(xué)生成績的要求也偏高。這會讓小學(xué)生在體育課上感到過度勞累，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生畏懼情緒。還有一些學(xué)生因為達不到要求而感到挫敗，也會失去對體育課的熱情。

（三）教學(xué)方式單一

對于小學(xué)體育教師來說，應(yīng)當明白加強體育鍛煉是體育教學(xué)的目標，但體育教學(xué)并不等同于體育鍛煉。體育教學(xué)要讓學(xué)生愛上體育運動，樂于參加體育活動，自發(fā)地進行體育鍛煉，增強自己的身體素質(zhì)，塑造健康的人格和精神，這才是體育教學(xué)的最終目的。單一的教學(xué)方式只會讓體育課變得枯燥無味，重復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生無法從體育活動中感受到樂趣，久而久之就失去了上體育課的興趣。

（四）體育競技性不強

在體育教學(xué)中，體育競技是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一方面，教師對學(xué)生的體育成績要求非常嚴格，而另一方面，在學(xué)生之間的比賽競爭上又沒有足夠的重視。體育競技既可以讓學(xué)生認清差距，激勵學(xué)生不斷進步，也可以讓學(xué)生在比賽中把學(xué)到的運動技能熟悉鞏固一番。

二、以生為本，提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

（一）改變熱身運動的方式

在體育課前的準備活動中，可以采取一些既有趣又能保證足夠熱身的方法。比如，用追逐跑的游戲代替枯燥的跑步。讓學(xué)生站成一個圓圈，按1～4報數(shù)，當教師報1時，所有序號為1的學(xué)生迅速出來追逐前面一個序號也是1的學(xué)生，跑完一圈后回到原地，以身體觸碰到前者為勝，反之則為失敗，失敗者表演節(jié)目。這樣的游戲多做幾次，就能達到熱身的目的，學(xué)生也不會覺得無聊。

（二）適當降低要求

身體素質(zhì)的進步不是一蹴而就的，對于小學(xué)生來說尤其如此。適當降低一些要求，也能減輕學(xué)生的壓力。在平時的教學(xué)當中，應(yīng)該分階段、有目的地進行訓(xùn)練。在學(xué)生達到目標時，教師要給予一定的鼓勵和肯定，能讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）抓住要點進行講解

教師應(yīng)該把握小學(xué)生活潑好動的特點，抓住要點進行簡明扼要的講解。也可以一邊講解，一邊指導(dǎo)學(xué)生實踐，這對學(xué)生牢固掌握運動技能是十分有利的。比如，在中長跑中的上體姿勢、擺臂動作、腳部動作和呼吸等，通過講解是不能讓學(xué)生完全理解的，只有在實際的操作中，通過教師的指點和提醒才能使其更為直觀。

（四）開展有趣的競技游戲

趣味性和競技性可以說是保持體育教學(xué)的生動活潑的核心所在，最重要的就是多開展有趣的競技游戲。比如丟手絹、圓圈追逐、踩影子、攻關(guān)、圓圈接力、喊號追人等，這些游戲操作起來簡單，規(guī)則也很清楚明白，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)配合能力及躲閃能力等。學(xué)生可以從游戲當中感受到體育運動的樂趣，并認清自己的能力，在游戲中提高自己的身體素質(zhì)。

總之，小學(xué)體育是小學(xué)教育中是非常重要的課程。針對現(xiàn)今體育教學(xué)中存在的趣味性不足、模式僵化的問題，廣大體育教師應(yīng)給予足夠的重視，改變千篇一律的準備活動，適當降低要求以適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)，注重實踐探索，開展豐富多彩的體育游戲，教學(xué)效果會顯著提高。

參考文獻：

張萬雄.小學(xué)體育趣味教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016（26）：133-134.endprint