嚴(yán)遠(yuǎn)林

【摘 要】高職院校教學(xué)管理工作好壞直接關(guān)系到高職院校的發(fā)展以及高職院校學(xué)生的就業(yè)，與總體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)有直接的關(guān)系。所以，文中將主要對高職院校教學(xué)管理改革工作進行研究，分析了高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新工作存在的問題，提出了高職院校教學(xué)管理改革工作的對策，希望為有關(guān)教學(xué)工作人員帶來借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教學(xué)管理；改革創(chuàng)新

學(xué)校管理當(dāng)中高職院校教學(xué)管理工作是最復(fù)雜的。教學(xué)工作的中心位置將高職院校教學(xué)管理的特殊性起到?jīng)Q定性作用。目前，嚴(yán)格按照形勢發(fā)展，對高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新途徑進行探究，提高高職院校教學(xué)水平。

一、高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新工作存在的問題

（一）教育管理體制的專業(yè)性不高

我國的每一個高職院校的教學(xué)管理工作過程中，大部分高職院校管理模式都是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)的管理模式。這樣的模式過分傳統(tǒng)固化，無法將適應(yīng)我國高職院校管理創(chuàng)新的要求，單一的課程設(shè)置，缺少對應(yīng)的專業(yè)效果。這樣設(shè)置的課程導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，不具備主動性，長時間以來，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識將產(chǎn)生厭倦心理，從而對高職院校學(xué)生的整體專業(yè)水平產(chǎn)生影響，對學(xué)生未來發(fā)展不利。

（二）教學(xué)管理隊伍建設(shè)仍需提升

良好的師資隊伍有助于制定教學(xué)計劃，確保教學(xué)順利進行提升教學(xué)質(zhì)量。目前我國高職院校教學(xué)隊伍構(gòu)成復(fù)雜，這些教師在不同程度上存在一些問題。中職教師經(jīng)驗豐富，知識水平無法適應(yīng)高職院校的教學(xué)需求。普通高校聘用的新教師，盡管理論知識豐富可是缺少教學(xué)經(jīng)驗；高級工程師實踐能力比較強，可是缺少豐富的理論知識，因此高職院校管理隊伍建設(shè)需要提升。

（三）教學(xué)管理機制不健全，效率低下

目前高職院校教學(xué)缺乏明確目的，教學(xué)內(nèi)容和手段比較落后，并未真正關(guān)注教師知識的更新以及知識的靈活應(yīng)用，專業(yè)設(shè)置脫離市場需要，單一利用其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，并未真正重視院校的整體科研工作，缺少經(jīng)費投入，教學(xué)管理過程中只對教學(xué)重視，忽視管理，并未建立健全教學(xué)管理機制，造成教學(xué)管理效率下降，限制了院校進步。

（四）教學(xué)管理的創(chuàng)新理念落后

教學(xué)管理工作者因為受到傳統(tǒng)落后教學(xué)管理理念的影響，造成目前管理過程中明顯的一個問題就是嘗試應(yīng)用強制性的規(guī)定對教師和學(xué)生的行為進行限制。在實際的教學(xué)管理過程中應(yīng)用嚴(yán)格不科學(xué)的規(guī)定，直接對教師和學(xué)生的積極主動性有影響，促使他們機械的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新策略

（一）提升高職院校教學(xué)管理體制的專業(yè)性

針對我國高職院校教學(xué)體制專業(yè)性不強的問題，我們應(yīng)該按照實際情況來建立適合高校管理發(fā)展的，將培養(yǎng)全方位人才為本質(zhì)的高校監(jiān)督管理系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計當(dāng)中，高職院校將學(xué)生就業(yè)作為基本，課程設(shè)計當(dāng)中更多的要和當(dāng)?shù)赜萌似髽I(yè)進行交流溝通，方便提供給學(xué)生更加準(zhǔn)確的培養(yǎng)和引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生安排更加多元化的課外活動，幫助學(xué)生將實踐水平提高。

（二）提高教學(xué)管理隊伍素質(zhì)

第一，教學(xué)管理工作者需要具備良好的道德素質(zhì)。第二，要具備豐富的業(yè)務(wù)知識，對學(xué)校管理規(guī)章制度了如指掌。同時對教學(xué)的基本規(guī)律十分清楚，對平時的教學(xué)管理業(yè)務(wù)十分嫻熟，應(yīng)用計算機基本技能對教學(xué)管理的有關(guān)軟件熟練操作，只有這樣，才可以更好的保證教學(xué)管理工作的高效率高品質(zhì)。第三，教學(xué)管理工作者需要具備十分強大的協(xié)調(diào)溝通和改革創(chuàng)新能力。作為教學(xué)管理工作人員，要保持良好的服務(wù)意識，真正認(rèn)識到服務(wù)在教學(xué)管理工作當(dāng)中的重要意義，全心全意的投入到教學(xué)管理工作當(dāng)中來。每一個管理工作人員要從思想當(dāng)中樹立教學(xué)服務(wù)的意識，保證教學(xué)管理工作能夠落實到位。增強服務(wù)意識，對有關(guān)專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)，具備組織管理、協(xié)調(diào)指揮、創(chuàng)新的能力，給師生提供更加良好的服務(wù)。

（三）健全教學(xué)管理機制

教學(xué)管理機制的健全為了更好的將信息快速進行傳遞。第一，利用教學(xué)管理人員的層級壓縮方法，建立統(tǒng)一負(fù)責(zé)制度，降低信息流通的層次，有效將信息流通效率提升。第二，將雙向信息傳遞制度建立起來，保證信息能夠做到上傳下達(dá)。普通高職院校都具備固定的信息下達(dá)制度，因而，我們要健全信息上傳制度作為對照，幫助信息雙向進行傳遞。建立意見箱、設(shè)定部門負(fù)責(zé)人接待日等保證將教學(xué)信息和意見的上傳，同時公布信息處理結(jié)果，保證有效監(jiān)督教學(xué)管理行為。

（四）創(chuàng)新教學(xué)管理理念

高職院校教學(xué)管理工作需要從創(chuàng)新教學(xué)管理理念開始，建立以人為本的現(xiàn)代化教學(xué)管理觀念。改革創(chuàng)新教學(xué)管理理念不能一蹴而就，經(jīng)過不斷的發(fā)展，將管理方法從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型開始向著科學(xué)型轉(zhuǎn)變，同時高職院校管理者要不斷的學(xué)習(xí)最新的教學(xué)管理觀念，保證結(jié)合學(xué)員素質(zhì)教育和管理工作達(dá)到教學(xué)管理理念的創(chuàng)新效果。

總而言之，高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新工作是高職院校能夠良好發(fā)展的前提基礎(chǔ)。我們需要正確認(rèn)識，保證高職院校教學(xué)管理體制的專業(yè)性、提高教學(xué)管理隊伍素質(zhì)、健全教學(xué)管理機制、創(chuàng)新教學(xué)管理理念，只有這樣，才可以全面提高高職教育質(zhì)量。

【參考文獻】

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