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        小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法淺析

        2017-11-04 09:28:38趙錦芳
        魅力中國(guó) 2017年44期
        關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文方法

        趙錦芳

        摘要:語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,語(yǔ)文基本上是每個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ),同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科還身兼?zhèn)鞒兄腥A文化的歷史重任。閱讀是語(yǔ)文學(xué)科要求掌握的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,在閱讀過(guò)程中要求學(xué)生掌握從文中快速提取關(guān)鍵信息、了解主旨大意、對(duì)信息的總結(jié)概括能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);方法

        語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)十分重要,語(yǔ)文影響著學(xué)生的一生。并且閱讀能力是人的一生中所需重要能力之一,閱讀不僅占了語(yǔ)文的半壁江山,而且不論是哪一學(xué)科的題目都是由文字來(lái)敘述的,如果學(xué)生喪失了基本的閱讀能力,那么學(xué)生將無(wú)法明白題意進(jìn)行解題,由此可見(jiàn)閱讀能力是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況采取正確的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。所以教師要著重注意閱讀教學(xué),從小學(xué)為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好正確的閱讀習(xí)慣。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法。

        一、閱讀的重要性

        (一)是新課標(biāo)的要求

        在不斷要求素質(zhì)教育的今天,語(yǔ)文閱讀能力也是被著重培養(yǎng)的一個(gè)能力,不僅是因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課目中閱讀占有十分重要的地位,而且以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看閱讀能力對(duì)人的素養(yǎng)具有及其重要的作用。我們通過(guò)閱讀獲取知識(shí),通過(guò)閱讀了解別人的想法意見(jiàn),拓寬人們的視野,引導(dǎo)人們進(jìn)行思考,提高自我修養(yǎng)。而且中華文化博大精深,只有不斷進(jìn)行閱讀,提高閱讀能力,才能不斷領(lǐng)略到中華文化的傳統(tǒng)之美,繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。因此這種基本能力素養(yǎng)也是新課標(biāo)所要求學(xué)生的必備素養(yǎng),同時(shí)也是社會(huì)要求學(xué)生掌握的必備素養(yǎng)。

        (二)有助于提高學(xué)習(xí)效率

        語(yǔ)文的閱讀能力不僅在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中非常重要,而且遍布于所有學(xué)科并且在日常生活中也需要閱讀能力。具有較高水平的閱讀能力能夠幫助學(xué)生在審題、閱讀材料時(shí)精確、快速的提取信息,從而間接的提升學(xué)習(xí)效率。在平常學(xué)習(xí)生活中學(xué)生犯錯(cuò)誤往往是因?yàn)閷忣}不仔細(xì),學(xué)生往往將這類錯(cuò)誤歸咎于自己的性格,其實(shí)這就是一種閱讀習(xí)慣不好的體現(xiàn),在閱讀題目時(shí)沒(méi)有迅速抓到重點(diǎn)信息。因此教師應(yīng)從小幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生的閱讀能力。

        (三)有利于提高自我修養(yǎng)

        俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,人就要不停的學(xué)習(xí),提升自己,而閱讀是一種極其重要的途徑。只有進(jìn)行廣泛的閱讀,才能開(kāi)闊眼界,打開(kāi)思維,書中凝結(jié)了前人的智慧,正如歌德所說(shuō):“閱讀一本良好的書籍就如同與高尚的人進(jìn)行交流”,因此,在閱讀的過(guò)程中便如同思維的碰撞與融合,在不斷碰撞的過(guò)程中得到提升。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有益于學(xué)生的一生,而且閱讀的能夠培養(yǎng)學(xué)生的美感即審美感知力,這種感知能力能夠幫助學(xué)生們了解文本深層次的內(nèi)涵,是建立在感覺(jué)基礎(chǔ)上的情感體會(huì),學(xué)生具有更高水平的審美后便能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行鑒賞,領(lǐng)略更深層次的內(nèi)涵,提高自我修養(yǎng)。

        二、如何提高閱讀教學(xué)

        (一)重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)

        其實(shí)閱讀是一件非常愉快的事情,尤其學(xué)生還處于好奇心旺盛的時(shí)期,對(duì)一切的未知都有強(qiáng)烈的欲望,因此在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣也是一件比較容易的事情。教師在教學(xué)過(guò)程中要建立良好的師生關(guān)系,真心關(guān)懷學(xué)生,拉近與學(xué)生的距離,這樣能夠增加學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的親切感,進(jìn)而愛(ài)上閱讀。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常重要的作用,在小學(xué)教學(xué)知識(shí)較淺薄,一旦學(xué)生對(duì)一個(gè)科目產(chǎn)生了興趣,那么學(xué)好該門學(xué)科也就是一件比較輕松的事情了。教師要革新原有的教學(xué)方法,開(kāi)展多種多樣的課堂活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        (二)構(gòu)建和諧課堂,體現(xiàn)教師人文精神

        教師要提高自身的人文素養(yǎng),教師要在平常的教學(xué)過(guò)程中從心理上關(guān)懷學(xué)生、體貼學(xué)生,表現(xiàn)為教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。教師不僅應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作一個(gè)教學(xué)目標(biāo),而應(yīng)該將這件事變成一件會(huì)使教師感到幸福的事情,這樣才能夠保證教師在教學(xué)的過(guò)程中遇到困難永遠(yuǎn)滿懷激情,認(rèn)真關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到教師的關(guān)懷。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師要構(gòu)建和諧課堂來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,原有的課堂比較拘謹(jǐn),學(xué)生的表現(xiàn)欲望被壓抑,抑制了學(xué)生興趣的發(fā)展?;趥鹘y(tǒng)的課堂方法已經(jīng)落后于時(shí)代,無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)人才,教師應(yīng)該改革課堂,創(chuàng)新教學(xué)方法,為現(xiàn)代教育注入活力。首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂地位,教師并不能代替學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),教師的目標(biāo)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí),而并不是只在乎學(xué)生是否掌握了現(xiàn)階段應(yīng)該掌握的知識(shí)。所以學(xué)生在課堂上應(yīng)該處于主導(dǎo)地位,教師要?jiǎng)?chuàng)建民主課堂,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),這樣才不會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展,有益于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

        (三)創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境

        如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很少單獨(dú)開(kāi)設(shè)專門的閱讀課,學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)少至又少,這樣學(xué)生對(duì)閱讀了解較少,因此也很難有機(jī)會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的喜愛(ài)。因此,教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,為學(xué)生提供一個(gè)接觸閱讀的平臺(tái)。教師每周可以開(kāi)設(shè)兩到三節(jié)課留給學(xué)生進(jìn)行閱讀,數(shù)目可以由老師推薦也可以是學(xué)生之間互相推薦,并且說(shuō)明推薦理由。這樣學(xué)生可以根據(jù)是否感興趣決定是否對(duì)該推薦書目進(jìn)行教學(xué),避免由于看自己本身不感興趣的書從而對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩情緒,再者,為了在讀后給出讀后感學(xué)生在讀書時(shí)會(huì)仔細(xì)閱讀,提升閱讀效率,而且對(duì)整本書進(jìn)行總結(jié)還提高了學(xué)生的提取信息能力,可謂一舉多得。

        同時(shí)教師也可以建議學(xué)生在讀書時(shí)做摘抄,注意一定不要要求而是建議,不能規(guī)定一節(jié)課寫多少篇就摘抄多少篇,摘抄并不是做得越多越好,教師也要從小培養(yǎng)學(xué)生正確的摘抄方法。摘抄應(yīng)該是摘抄那些自己喜歡欣賞的語(yǔ)句或段落,因此摘抄的篇數(shù)不能做硬性的規(guī)定,有可能學(xué)生讀完整本書都沒(méi)有自己想摘抄的內(nèi)容,而學(xué)生為了摘抄便隨便摘抄摘抄,這樣的摘抄不僅沒(méi)有效果而且還占用了學(xué)生的閱讀時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生的好奇心,加以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提升閱讀技巧。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        總之,小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的,閱讀能力是一個(gè)人的基本能力素養(yǎng),同時(shí)也作為影響小學(xué)生一生的能力。因此,應(yīng)該在小學(xué)階段就得到培養(yǎng),教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,為學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)可以幫助學(xué)生了解優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化,點(diǎn)燃學(xué)生心底對(duì)古典文化的喜愛(ài)之火,創(chuàng)新并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。endprint

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