趙錦芳

摘要：語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文基本上是每個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)語文學(xué)科還身兼?zhèn)鞒兄腥A文化的歷史重任。閱讀是語文學(xué)科要求掌握的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，在閱讀過程中要求學(xué)生掌握從文中快速提取關(guān)鍵信息、了解主旨大意、對(duì)信息的總結(jié)概括能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；方法

語文學(xué)科的教學(xué)十分重要，語文影響著學(xué)生的一生。并且閱讀能力是人的一生中所需重要能力之一，閱讀不僅占了語文的半壁江山，而且不論是哪一學(xué)科的題目都是由文字來敘述的，如果學(xué)生喪失了基本的閱讀能力，那么學(xué)生將無法明白題意進(jìn)行解題，由此可見閱讀能力是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)實(shí)際情況采取正確的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。所以教師要著重注意閱讀教學(xué)，從小學(xué)為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好正確的閱讀習(xí)慣。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法。

一、閱讀的重要性

（一）是新課標(biāo)的要求

在不斷要求素質(zhì)教育的今天，語文閱讀能力也是被著重培養(yǎng)的一個(gè)能力，不僅是因?yàn)樵谡Z文課目中閱讀占有十分重要的地位，而且以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看閱讀能力對(duì)人的素養(yǎng)具有及其重要的作用。我們通過閱讀獲取知識(shí)，通過閱讀了解別人的想法意見，拓寬人們的視野，引導(dǎo)人們進(jìn)行思考，提高自我修養(yǎng)。而且中華文化博大精深，只有不斷進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力，才能不斷領(lǐng)略到中華文化的傳統(tǒng)之美，繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。因此這種基本能力素養(yǎng)也是新課標(biāo)所要求學(xué)生的必備素養(yǎng)，同時(shí)也是社會(huì)要求學(xué)生掌握的必備素養(yǎng)。

（二）有助于提高學(xué)習(xí)效率

語文的閱讀能力不僅在語文的學(xué)習(xí)中非常重要，而且遍布于所有學(xué)科并且在日常生活中也需要閱讀能力。具有較高水平的閱讀能力能夠幫助學(xué)生在審題、閱讀材料時(shí)精確、快速的提取信息，從而間接的提升學(xué)習(xí)效率。在平常學(xué)習(xí)生活中學(xué)生犯錯(cuò)誤往往是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，學(xué)生往往將這類錯(cuò)誤歸咎于自己的性格，其實(shí)這就是一種閱讀習(xí)慣不好的體現(xiàn)，在閱讀題目時(shí)沒有迅速抓到重點(diǎn)信息。因此教師應(yīng)從小幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力。

（三）有利于提高自我修養(yǎng)

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，人就要不停的學(xué)習(xí)，提升自己，而閱讀是一種極其重要的途徑。只有進(jìn)行廣泛的閱讀，才能開闊眼界，打開思維，書中凝結(jié)了前人的智慧，正如歌德所說：“閱讀一本良好的書籍就如同與高尚的人進(jìn)行交流”，因此，在閱讀的過程中便如同思維的碰撞與融合，在不斷碰撞的過程中得到提升。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有益于學(xué)生的一生，而且閱讀的能夠培養(yǎng)學(xué)生的美感即審美感知力，這種感知能力能夠幫助學(xué)生們了解文本深層次的內(nèi)涵，是建立在感覺基礎(chǔ)上的情感體會(huì)，學(xué)生具有更高水平的審美后便能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行鑒賞，領(lǐng)略更深層次的內(nèi)涵，提高自我修養(yǎng)。

二、如何提高閱讀教學(xué)

（一）重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)

其實(shí)閱讀是一件非常愉快的事情，尤其學(xué)生還處于好奇心旺盛的時(shí)期，對(duì)一切的未知都有強(qiáng)烈的欲望，因此在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣也是一件比較容易的事情。教師在教學(xué)過程中要建立良好的師生關(guān)系，真心關(guān)懷學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的親切感，進(jìn)而愛上閱讀。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的作用，在小學(xué)教學(xué)知識(shí)較淺薄，一旦學(xué)生對(duì)一個(gè)科目產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)好該門學(xué)科也就是一件比較輕松的事情了。教師要革新原有的教學(xué)方法，開展多種多樣的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）構(gòu)建和諧課堂，體現(xiàn)教師人文精神

教師要提高自身的人文素養(yǎng)，教師要在平常的教學(xué)過程中從心理上關(guān)懷學(xué)生、體貼學(xué)生，表現(xiàn)為教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。教師不僅應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該將這件事變成一件會(huì)使教師感到幸福的事情，這樣才能夠保證教師在教學(xué)的過程中遇到困難永遠(yuǎn)滿懷激情，認(rèn)真關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到教師的關(guān)懷。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師要構(gòu)建和諧課堂來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，原有的課堂比較拘謹(jǐn)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被壓抑，抑制了學(xué)生興趣的發(fā)展?；趥鹘y(tǒng)的課堂方法已經(jīng)落后于時(shí)代，無法為社會(huì)培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)人才，教師應(yīng)該改革課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，為現(xiàn)代教育注入活力。首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂地位，教師并不能代替學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的目標(biāo)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，而并不是只在乎學(xué)生是否掌握了現(xiàn)階段應(yīng)該掌握的知識(shí)。所以學(xué)生在課堂上應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，教師要?jiǎng)?chuàng)建民主課堂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的意見，這樣才不會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，有益于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境

如今的小學(xué)語文教學(xué)很少單獨(dú)開設(shè)專門的閱讀課，學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)少至又少，這樣學(xué)生對(duì)閱讀了解較少，因此也很難有機(jī)會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的喜愛。因此，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)接觸閱讀的平臺(tái)。教師每周可以開設(shè)兩到三節(jié)課留給學(xué)生進(jìn)行閱讀，數(shù)目可以由老師推薦也可以是學(xué)生之間互相推薦，并且說明推薦理由。這樣學(xué)生可以根據(jù)是否感興趣決定是否對(duì)該推薦書目進(jìn)行教學(xué)，避免由于看自己本身不感興趣的書從而對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩情緒，再者，為了在讀后給出讀后感學(xué)生在讀書時(shí)會(huì)仔細(xì)閱讀，提升閱讀效率，而且對(duì)整本書進(jìn)行總結(jié)還提高了學(xué)生的提取信息能力，可謂一舉多得。

同時(shí)教師也可以建議學(xué)生在讀書時(shí)做摘抄，注意一定不要要求而是建議，不能規(guī)定一節(jié)課寫多少篇就摘抄多少篇，摘抄并不是做得越多越好，教師也要從小培養(yǎng)學(xué)生正確的摘抄方法。摘抄應(yīng)該是摘抄那些自己喜歡欣賞的語句或段落，因此摘抄的篇數(shù)不能做硬性的規(guī)定，有可能學(xué)生讀完整本書都沒有自己想摘抄的內(nèi)容，而學(xué)生為了摘抄便隨便摘抄摘抄，這樣的摘抄不僅沒有效果而且還占用了學(xué)生的閱讀時(shí)間。在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的好奇心，加以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀技巧。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，閱讀能力是一個(gè)人的基本能力素養(yǎng)，同時(shí)也作為影響小學(xué)生一生的能力。因此，應(yīng)該在小學(xué)階段就得到培養(yǎng)，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)可以幫助學(xué)生了解優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，點(diǎn)燃學(xué)生心底對(duì)古典文化的喜愛之火，創(chuàng)新并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。endprint