謝國(guó)蒙　于翠紅

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、各種論壇及視頻網(wǎng)站興起，并且取代傳統(tǒng)媒體地位，成為新興的媒介傳播方式，這些媒介傳播方式又被稱為自媒體。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體以它更加活躍的特點(diǎn)深受大學(xué)生群體的喜愛(ài)，當(dāng)下社會(huì)，大學(xué)生既是自媒體的創(chuàng)造者，也是實(shí)踐者，更是深受自媒體影響的群體。因此將自媒體應(yīng)用于大學(xué)生教育，幫助大學(xué)生正確運(yùn)用自媒體，甄別不良信息，高校教育利用信息技術(shù)平臺(tái)的發(fā)展加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系是當(dāng)前高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要結(jié)合自媒體對(duì)大學(xué)生的影響，提出自媒體背景下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法。

關(guān)鍵詞：自媒體；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；影響

近年來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的科技發(fā)展迅速，信息技術(shù)的發(fā)展尤其迅速，數(shù)字技術(shù)及新興網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展都給人們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊，尤其是對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)生年輕，思維活躍，易于接受新鮮事物，也容易受到新鮮事物的影響，大學(xué)生群體由于本身的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在這個(gè)復(fù)雜的多元化媒介時(shí)代，需要一個(gè)核心的價(jià)值觀念引領(lǐng)他們，這就是我們中華民族歷經(jīng)幾千年發(fā)展積淀下來(lái)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義重大，國(guó)家主席習(xí)近平多次對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出重要批示“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，自覺(jué)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，積極倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德?！贝髮W(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，在自媒體背景下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育十分重要。本文首先從自媒體給大學(xué)生帶來(lái)的積極影響與消極影響兩個(gè)角度分析了自媒體對(duì)于大學(xué)生的影響，在此基礎(chǔ)上提出了自媒體環(huán)境下促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展的建議。

1 自媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響

自媒體的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊，尤其是對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不同于傳統(tǒng)媒體，自媒體的傳播內(nèi)容更加的豐富，交互性特點(diǎn)更強(qiáng)，更加的活躍，這些特點(diǎn)都迎合了大學(xué)生的需要，當(dāng)然也在一定程度上為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)了機(jī)會(huì)，但是網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播形式多樣，內(nèi)容復(fù)雜，缺乏監(jiān)管，也給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)了一定的威脅?？傊覀儜?yīng)該辯證地看待自媒體對(duì)大學(xué)生的影響。

1.自媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的積極影響

第一，拓展了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)

自媒體由于傳播內(nèi)容豐富，形式靈活多變，更容易被大學(xué)生接受，自媒體的多樣化有利于拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)。當(dāng)前我們的高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要方式還是依托傳統(tǒng)的教育方法，也就是說(shuō)教師將自己掌握的科學(xué)價(jià)值觀念通過(guò)授課的方式傳授給學(xué)生，上課形式枯燥，以理論講授為主，缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果不佳，不利于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，但是利用自媒體恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中的缺陷，例如教師可以通過(guò)客戶端，微博，微信朋友圈等與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)掌握了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，高校也可以利用公眾號(hào)等以視頻或者圖片文字的形式向大學(xué)生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值理念，在潛移默化中達(dá)到教育的目的，這種利用自媒體的方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一枯燥，將教育與生活結(jié)合在一起，更易于被大學(xué)生接受，因此說(shuō)自媒體拓展了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)。

第二，提高了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性

自媒體最大的特點(diǎn)之一就是交互性，正是這種交互性特點(diǎn)提高了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性，在傳統(tǒng)的高校教育中缺乏對(duì)教育效果的反饋，而且教師對(duì)學(xué)生的教育僅僅局限于課上，至于學(xué)生學(xué)習(xí)的程度如何，沒(méi)有反饋。而自媒體彌補(bǔ)了這一缺憾，首先自媒體使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，自媒體形式多樣，內(nèi)容眾多，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，教師可以隨時(shí)隨地利用熱點(diǎn)話題吸引大學(xué)生共同參與話題，在話題的討論中展開(kāi)思想教育，其次正是這種共同的參與性，使教育真正的實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，也能夠及時(shí)的反饋，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性。

第三，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先自媒體時(shí)代有利于增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值主體的歸屬感，大學(xué)生正是需要社會(huì)認(rèn)同的年齡，急需認(rèn)同感，而自媒體恰好為他們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)抒發(fā)自己的情感，盡情的展現(xiàn)自己，在網(wǎng)絡(luò)空間里得到認(rèn)同，使大學(xué)生獲得滿足感；其次自媒體豐富了大學(xué)生的知識(shí)體系，自媒體目前已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要手段，在自媒體時(shí)代，大學(xué)生可以借助任何一種客戶端了解到世界各地風(fēng)土人情、科學(xué)文化等知識(shí)，可以說(shuō)自媒體在很大程度上豐富了大學(xué)生的知識(shí)體系；另外自媒體還豐富了大學(xué)生的生活，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如微信推出了全民運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生可以跟朋友圈里的人比賽每天運(yùn)動(dòng)量，有利于大學(xué)生鍛煉身體，比如微信的讀書(shū)活動(dòng)，可以在一定程度上提高大學(xué)生的讀書(shū)量。

2.自媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的消極影響

任何事物都具有雙面性，自媒體也不例外，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一把雙刃劍，既有有利的一方面，也給大學(xué)生帶來(lái)了消極的影響。

第一，削弱了高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心教育中的主體地位

傳統(tǒng)高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是高校及教師單向性的知識(shí)的輸入，雖然有一定的弊端，但是這種教育方式可以幫助學(xué)生過(guò)濾不利于他們思想建設(shè)的信息，教師在這個(gè)過(guò)程中形同于把關(guān)人，掌握話語(yǔ)權(quán)，教師及高校在教育中占有主導(dǎo)地位，但是自媒體時(shí)代伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師不再占有教育的主導(dǎo)地位，也不再是信息的主導(dǎo)掌控者，學(xué)生變成了信息的接受與傳播的主體，不再是被動(dòng)的接受信息知識(shí)，因此教師的教育權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，因此說(shuō)自媒體削弱了高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的主體地位。endprint

第二，增加了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境的復(fù)雜性

自媒體信息傳播在一定程度上豐富了大學(xué)生的生活，而且很多內(nèi)容可以被我們的高校教育所利用，但是由于自媒體傳播的虛擬性，使自媒體的發(fā)展缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，很多的不良信息也充斥著大學(xué)生的生活，而大學(xué)生恰恰由于思想不夠成熟，很容易受到不良信息的影響，有的大學(xué)生過(guò)度的沉迷于自媒體，缺乏對(duì)自媒體信息的思考，現(xiàn)代社會(huì)自媒體的迅速發(fā)展使很多不良的信息侵蝕大學(xué)生的身心健康，影響大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)形中增加了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境的復(fù)雜性。

第三，影響了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的判斷

不可否認(rèn)的是自媒體在一定程度上豐富了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，但是另一方面自媒體的發(fā)展也在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的判斷，大學(xué)生思維還不夠成熟，屬于從中學(xué)時(shí)期到大學(xué)時(shí)期再到社會(huì)的過(guò)渡階段，這一階段很容易因?yàn)橥饨缍绊懰麄冏龀稣_的人生觀思想觀價(jià)值觀的判定，自媒體發(fā)展元素多元化，信息良莠不齊，對(duì)于大學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷具有很大的挑戰(zhàn)性。

2 自媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策建議

通過(guò)分析自媒體給大學(xué)生帶來(lái)的雙面影響，可以看出自媒體本身具有雙面性，那么就在于我們應(yīng)該如何利用自媒體，讓自媒體在大學(xué)生教育中發(fā)揮積極的影響，盡力消除自媒體給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。

1.加強(qiáng)對(duì)自媒體環(huán)境的監(jiān)管監(jiān)督，營(yíng)造良好自媒體環(huán)境

自媒體給人類社會(huì)乃至大學(xué)生帶來(lái)的影響越來(lái)越大，已經(jīng)不容忽視，由于自媒體是近幾年的新興事物，且發(fā)展速度快，因此相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)不夠健全，營(yíng)造良好的自媒體環(huán)境，首先國(guó)家應(yīng)該加快對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)的建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)使大學(xué)生明白自媒體環(huán)境下哪些內(nèi)容是違法的，讓大學(xué)生有辨別不良信息的能力。在制定相應(yīng)的法律法規(guī)的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)法律手段加強(qiáng)對(duì)自媒體的監(jiān)管，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)利用自媒體傳播不良信息的，必須加大懲罰力度，在相應(yīng)罰款的同時(shí)，加大刑事處罰力度，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的自媒體環(huán)境。

2.利用自媒體優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)教育方式

利用自媒體特有的優(yōu)勢(shì)，加以正確的利用，用于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，在很大程度上拓展了教育的形式，改善了傳統(tǒng)教師說(shuō)教灌輸式的教育方式，高?？梢猿浞掷米悦襟w優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，增加教育的實(shí)效性。第一，自媒體依托網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性改變了以往的教學(xué)理念和教育流程，提高了知識(shí)傳播的效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，手機(jī)、平板電腦等終端的接收和傳遞，觀念、理念的傳遞往往也就幾分鐘的時(shí)間就可以進(jìn)行。第二，自媒體信息傳遞的多樣性和雙向性打破了教育屬地范圍的限制，由傳統(tǒng)的一對(duì)多的傳播方式轉(zhuǎn)變成為互聯(lián)網(wǎng)上的分享和關(guān)注，使得資源能夠得到充分的利用，提高了效率、節(jié)約了資源的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源的增值，我們就要充分利用好這一寶貴的平臺(tái)。 在自媒體環(huán)境下，教師的身份發(fā)生了變化，不再是高高在上的知識(shí)傳授者，而是與學(xué)生平等的討論者，依托自媒體，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的對(duì)話交流，教師與學(xué)生身份更平等化，這種教學(xué)方式更易于被學(xué)生接受。

3.大學(xué)生自身提高修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作為新時(shí)代的一名大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)利用自媒體堅(jiān)定自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)甄別信息，在利用自媒體的同時(shí)要堅(jiān)持在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，端正利用自媒體的態(tài)度，嚴(yán)格約束自己，不受自媒體中不良信息的誘導(dǎo)，經(jīng)常審視自己的思想行為。利用自媒體的優(yōu)勢(shì)完善自己的知識(shí)體系，但是不能被自媒體“控制”，要合理地安排時(shí)間，避免天天的刷微博空虛的生活，學(xué)會(huì)健康合理的利用自媒體，完善自身的社會(huì)主義核心價(jià)值建設(shè)。

綜上所述，自媒體是一種新型教育工具，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有積極影響和消極影響，不能因?yàn)樽悦襟w潛在的威脅就摒棄這種有效教育方式，要正確進(jìn)行引導(dǎo)和加強(qiáng)管理和控制，使自媒體真正為大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響。自媒體實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的目標(biāo)，大學(xué)思想政治教育工作者要牢牢把握契機(jī)，要通過(guò)構(gòu)建有益于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值建設(shè)的自媒體體系，不斷健全和完善，使之成為一種有效的、便捷的、公開(kāi)的教育方法，這樣教育才會(huì)進(jìn)步，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也才會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。除此以外自媒體工作者也應(yīng)該嚴(yán)守職業(yè)道德，大學(xué)生本身也應(yīng)該學(xué)會(huì)去利用自媒體，提升自身素質(zhì)，只有三管齊下才能使自媒體在大學(xué)生教育中發(fā)揮更積極的作用，幫助大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介

謝國(guó)蒙（1989-），女，漢族，碩士在讀，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：思想政治教育。endprint