張葉

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展，世界各國(guó)的教育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。然而在我國(guó)仍是以“注入式”、“灌輸式”教學(xué)方式位居主導(dǎo)地位，這一現(xiàn)象在體育領(lǐng)域尤為突出，傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重影響制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。近幾年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，不少高校出現(xiàn)了場(chǎng)地和教師短缺的情況。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，極大程度上緩解了由于師資力量短缺所帶來的壓力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加突出了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)提高其運(yùn)動(dòng)技能水平有很大的幫助。本文結(jié)合相關(guān)的教育學(xué)理論針對(duì)游泳這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，開發(fā)了游泳教學(xué)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞 游泳 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1開發(fā)背景和意義

隨著信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)在教育方面的滲透，使得我們的教學(xué)方式、教學(xué)觀念、管理體制發(fā)生巨大的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種教學(xué)和通信相結(jié)合的新型教學(xué)形式，憑借信息共享不受時(shí)空限制、信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，必將在今后的發(fā)展中起到重要作用。

作為學(xué)生需要掌握大量的知識(shí)，但由于學(xué)生有限學(xué)習(xí)時(shí)間的制約以及課程門數(shù)的越來越多。學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間越來越少，學(xué)習(xí)效率也越來越低。為此，不少學(xué)校都開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，想利用這種新的教學(xué)形式調(diào)高學(xué)生興趣同時(shí)加快知識(shí)傳輸速度。作為老師平臺(tái)有利于老師與老師的交流，有利于人才的培養(yǎng)。美國(guó)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)模最大的國(guó)家，有32%的全日制大學(xué)生接受該類教育，我國(guó)與其相比還有較大的差距。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

近些年來，我國(guó)也越來越被重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不少學(xué)校也開發(fā)了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)仍然存在不少問題，一方面，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校課程的需求開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源，這樣基本上沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)像傳統(tǒng)課堂一樣都過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，仍不能很好的應(yīng)用到實(shí)際。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中涉及實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，操作的內(nèi)容仍比較少，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比并沒有突破性的改進(jìn)。

國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展更加趨向人性化、標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程化、智能化。

人性化：就是能夠做到從學(xué)生和老師的角度考慮，通過完善功能來提供更好的服務(wù)。及可以針對(duì)性地為學(xué)員的特點(diǎn)推薦他們所希望得到的學(xué)習(xí)資源。

標(biāo)準(zhǔn)化：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，可以實(shí)現(xiàn)全球化的資源共享，這就是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化是大勢(shì)所趨。

遠(yuǎn)程化：借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)生可以隨時(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容了解到相應(yīng)的理論，方法，知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有實(shí)際的操作，學(xué)生只能憑借想象來理解相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生高效牢固地掌握所學(xué)的理論知識(shí)。

智能化：結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)情況，針對(duì)不同學(xué)生的反饋情況采取不同教學(xué)方式安排進(jìn)度及老師使得學(xué)生能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1教學(xué)模式

這種“基于問題的教學(xué)”首先要求確定整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。首先老師為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的較為真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生在探索中去來獲取所要掌握的知識(shí)，而不是教師直接傳授和講解相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的，但是最終達(dá)到相同的效果學(xué)習(xí)者同樣得到相應(yīng)的知識(shí)。拋錨式教學(xué)：（1）創(chuàng)設(shè)情境--創(chuàng)建與學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實(shí)情況基本一致的情境中。（2）確定內(nèi)容--在上述情境下，學(xué)習(xí)與當(dāng)前內(nèi)容密切相關(guān)的知識(shí)問題。（3）自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)—學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式同樣達(dá)到相同的知識(shí)框架搭建的效果。（4）效果評(píng)價(jià)--學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)在最后進(jìn)行評(píng)價(jià)例如期末考試。

3.2教學(xué)特色

（1）實(shí)踐培養(yǎng)：讓學(xué)生在瀏覽本網(wǎng)站知識(shí)加深對(duì)動(dòng)作的理解有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：整個(gè)教學(xué)圍繞著“如何掌握游泳”這個(gè)任務(wù)展開，以具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與本網(wǎng)站教學(xué)中來。網(wǎng)站通過老師來布置作業(yè)，發(fā)布一些教案來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）情感教育：在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳的興趣；在瀏覽圖片相關(guān)知識(shí)的過程中，鞏固了學(xué)生對(duì)于游泳基本技能的掌握，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

3.3教學(xué)背景

游泳是一種技巧性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作復(fù)雜，主要的技術(shù)動(dòng)作分為呼吸、腿部動(dòng)作、手臂動(dòng)作、腿手動(dòng)作的配合、呼吸與全身的配合等，腿與手臂的動(dòng)作為重點(diǎn)，呼吸與全身的配合為難點(diǎn)，游泳教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了理論基礎(chǔ)，重難點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向，使得學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中明確訓(xùn)練目標(biāo)，快速掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.4教學(xué)目標(biāo)

3.4.1總體目標(biāo)

該平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是在建構(gòu)主義、游泳學(xué)科教學(xué)論的指導(dǎo)下，總結(jié)大量研究者通過網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行游泳教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，充分整合各種網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)游泳教學(xué)，架構(gòu)出一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生游泳能力為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個(gè)性需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用能力的游泳平臺(tái)。

3.4.2知識(shí)目標(biāo)

體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體：本平臺(tái)為學(xué)生提供寬松的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供方便的教學(xué)資源上傳功能，以教師作為主體，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想與智慧，便于學(xué)生開展“基于學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”。

師生交流的環(huán)境：本平臺(tái)為師生提供了良好的交流溝通的環(huán)境，通過師生的討論、溝通與交流，讓學(xué)習(xí)者通過協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者對(duì)信息獲取、理解、轉(zhuǎn)化的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的理論知識(shí)。

趣味性的激勵(lì)手段：本平臺(tái)將通過圖片、視頻等方式提供具有趣味性的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握游泳的知識(shí)及基本的動(dòng)作要領(lǐng)，以達(dá)到寓教于樂的目的。

3.4.3能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)利用平臺(tái)來學(xué)習(xí)相關(guān)的注意事項(xiàng)，基本動(dòng)作要領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探索精神。

3.4.4情感目標(biāo)endprint

培養(yǎng)學(xué)生熱愛游泳這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；游泳這項(xiàng)基本技能的掌握對(duì)今后自身安全有重要意義。

3.5教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）創(chuàng)建情景本網(wǎng)站通過教師上傳一系列游泳相關(guān)的圖片、資料，回復(fù)學(xué)生的疑惑問題讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

（2）學(xué)生在瀏覽該網(wǎng)站中老師上傳的資料的過程中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，掌握一些必要的知識(shí)點(diǎn)，理論等。

（3）學(xué)生在正式的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師在課堂上進(jìn)行動(dòng)作示范，具體為學(xué)生講授在網(wǎng)站中學(xué)到的技巧及技術(shù)。對(duì)學(xué)生動(dòng)作進(jìn)行糾正。

（4）老師正對(duì)學(xué)生提出的問題回答，更新新聞或者課件的內(nèi)容。使學(xué)生在該網(wǎng)站學(xué)習(xí)的知識(shí)得以理解。

（5）最后管理員對(duì)老師，學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，將反饋整理使得網(wǎng)站可以進(jìn)一步提升。

4基于三層C/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

C/S結(jié)構(gòu)是基于web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境包括：客戶端、服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)。該教學(xué)平臺(tái)主要分為教師、學(xué)生、管理員這三個(gè)主要的角色，教師的和主要功能是實(shí)現(xiàn)了資料的上傳，學(xué)生作業(yè)的下載瀏覽，學(xué)生問題的解答，對(duì)自己基本信息的修改；學(xué)生主要是對(duì)網(wǎng)站的瀏覽，資料的下載，作業(yè)的上傳，對(duì)自己未掌握的內(nèi)容的留言，以及自己基本信息的修改；管理員可以管理老師上傳的資料，管理試題，分配角色等。

5總結(jié)

5.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)

5.1.1交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相對(duì)于其他教學(xué)媒體例如電視、廣播這種單向的教學(xué)媒體來說，有一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是它的交互性。學(xué)生在遇到問題時(shí)可以向教師及時(shí)提問，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)很方便的幫助學(xué)生解答疑惑。

5.1.2開放性

基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于學(xué)生掌握更多信息、知識(shí)。每個(gè)學(xué)習(xí)者可以根據(jù)不同需求選擇學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資料。其次，教師與學(xué)生是在開放的教學(xué)環(huán)境中的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，學(xué)生可以馬上得到最新的教材；并且教學(xué)資料是開放的，教師可以隨時(shí)把自己的課件加入到數(shù)據(jù)庫(kù)中；所有的學(xué)生只需要登錄到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.2待改進(jìn)之處

當(dāng)前的基于web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)大多作為學(xué)校教學(xué)的一種輔助手段，還不能達(dá)到單獨(dú)作為教學(xué)媒體的地步。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和學(xué)生自身學(xué)習(xí)素質(zhì)的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必將朝著網(wǎng)上教育學(xué)的方向發(fā)展，也將最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招生，網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上畢業(yè)，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將來要做的。

參考文獻(xiàn)

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