蔡秉清

摘 要 羽毛球運動在我國普及較好，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，羽毛球教學(xué)也逐漸被學(xué)校引入到體育教學(xué)中來。本文對羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)目前部分學(xué)校在羽毛球教學(xué)中存在學(xué)生對羽毛球課堂教學(xué)認(rèn)知不夠、羽毛球教學(xué)場地缺乏、教學(xué)模式單一等一系列問題，針對這些問題筆者提出了一些解決對策，旨在提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 羽毛球教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

受羽毛球競技運動和全民健身理念影響，羽毛球運動在全國各地掀起了熱潮，學(xué)校體育也出現(xiàn)了羽毛球，全國大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了羽毛球選項技術(shù)課，對羽毛球的普及和業(yè)余羽毛球發(fā)展具有重要意義。同時羽毛球運動還有助于學(xué)生智力、體力的開發(fā)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，盡管羽毛球運動對學(xué)生有很多益處，但是在部分學(xué)校的羽毛球教學(xué)中，其教學(xué)效果并不顯著。因此，加強對羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的研究及提高羽毛球教學(xué)的有效性顯得尤為重要。

1羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生缺乏對羽毛球課堂教學(xué)的認(rèn)知

雖然有很多學(xué)生選擇羽毛球選項課，但是真正抱著學(xué)習(xí)羽毛球的態(tài)度來上課的同學(xué)極少，通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是為了在室內(nèi)上課，可以逃避嚴(yán)寒酷暑，才選擇了羽毛球選項課。并且，在上課期間老師讓學(xué)生自已練習(xí)時，很多同學(xué)并沒按照老師的指導(dǎo)去練習(xí)，而是坐在一起聊天、玩手機，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低，這些都是學(xué)生對羽毛球教學(xué)的認(rèn)知不足，不重視羽毛球教學(xué)導(dǎo)致的。

1.2羽毛球教學(xué)場地缺乏，配套設(shè)施不完善

據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校的羽毛球教學(xué)場地并不能滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)需求，甚至有些中職院校根本就沒有室內(nèi)運動館，即使有球館也是一館多用，盡管隨著教育的不斷改革，學(xué)校的辦學(xué)層次有所提高，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育意識還是比較薄弱，對羽毛球教學(xué)重視不夠，把大部分經(jīng)費都投入在專業(yè)課程的設(shè)置上，只有少部分放在了體育設(shè)施建設(shè)中，導(dǎo)致羽毛球配套設(shè)施不完善。

1.3教學(xué)模式單一、滯后

在羽毛球教學(xué)中很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“灌輸式教學(xué)”的形式，沒有顧慮到學(xué)生的主觀感受，不能做到因材施教。而且部分教師教育模式單一，一般都是老師先給學(xué)生做示范動作，講解技術(shù)要領(lǐng)。然后學(xué)生們分散練習(xí)，但是教師解散之后大部分學(xué)生都在自由活動并沒有真正練習(xí)，這不僅嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量，也不利于羽毛球運動在學(xué)校的推廣和普及，在這種教學(xué)模式下學(xué)生也失去了對羽毛球原有的興趣愛好。

2高校羽毛球教學(xué)發(fā)展對策

2.1提高學(xué)生對羽毛球運動的認(rèn)知，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

很多學(xué)生選擇羽毛球為體育選修課，是由于在其上課過程中并不需要太大的體力勞動，且比較容易學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種認(rèn)知是導(dǎo)致學(xué)生在羽毛球課堂上不積極參與的重要原因。因此，教師在授課過程中可以將羽毛球的理論知識、相關(guān)運動員信息、羽毛球技巧相結(jié)合，讓學(xué)生對羽毛球發(fā)展史及相關(guān)信息有深入的了解。同時，為學(xué)生講解羽毛球運動的作用及其魅力，讓學(xué)生對羽毛球有更加深刻的認(rèn)識，真正意識到羽毛球?qū)W科不僅僅是一項體育技能，同時還對學(xué)生自身的身體素質(zhì)和內(nèi)心各方面培養(yǎng)具有重要作用。

2.2提高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度，加強對羽毛球課程的經(jīng)費投入

羽毛球是一項體育運動，同樣需要場地、器材等硬件支持。良好的硬件措施保障是羽毛球教學(xué)開展的重要前提，但是大部分學(xué)校羽毛球教學(xué)的硬件措施非常緊張，教學(xué)中羽毛球場地的限制成為影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因。針對這種現(xiàn)象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加強對羽毛球教學(xué)的重視程度，加強對羽毛球課程的經(jīng)費投入，增加羽毛球場地和器材，為羽毛球教學(xué)提供充足的羽毛球設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境。同時，引入專業(yè)的羽毛球教育人才，為學(xué)生提傳授更加專業(yè)的羽毛球技巧。只有充足的羽毛球教學(xué)的硬件設(shè)施和專業(yè)的羽毛球教育人才，才有可能讓羽毛球教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中脫穎而出，形成體育特色。

2.3豐富教育模式

由于學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異、性別體質(zhì)等先天條件、興趣愛好程度的不同，同樣的教學(xué)手段不可能適合每一個學(xué)生。而在當(dāng)前羽毛球教學(xué)中，教學(xué)模式往往是以班級為單位統(tǒng)一授課，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法都是相同的，這樣雖然方便了教師的教學(xué)過程，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高并不科學(xué)有效。在羽毛球教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵教師采用不同的教學(xué)方法，對不同的同學(xué)采用不同的教學(xué)手段，發(fā)揮其本身的最大能力，做到因材施教。此外，教師可以將其他學(xué)科的教學(xué)模式試著運用到羽毛球教學(xué)中，如：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、分層次教學(xué)法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)、以賽促教以賽促學(xué)等等。以“以賽促教、以賽促學(xué)”的教育模式為例：學(xué)校可以組織學(xué)生羽毛球相關(guān)的比賽，也可以讓老師參與到比賽當(dāng)中，羽毛球比賽更能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生在觀看羽毛球比賽的同時，感受到羽毛球運動的魅力，讓更多的學(xué)生參與到羽毛球運動當(dāng)中。如果學(xué)生在比賽中取得好的成績，更能帶動一大批學(xué)生練習(xí)羽毛球，從而形成一個良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)校羽毛球運動的飛速發(fā)展。

2.4完善羽毛球課考評機制

學(xué)?？梢詫⒖己藘?nèi)容分為以下兩項，兩項考核內(nèi)容各占一半學(xué)分：（1）理論考核，學(xué)校可以為學(xué)生統(tǒng)一訂購羽毛球教材，根據(jù)學(xué)習(xí)的理論知識，進(jìn)行理論知識的考核；（2）技術(shù)方面考核，學(xué)校可以針對本學(xué)期學(xué)生所學(xué)羽毛球技術(shù)，讓學(xué)生抽簽決定考核內(nèi)容，避免考核內(nèi)容重復(fù)。從考評機制上進(jìn)行改革，由學(xué)校牽頭，體育部主管負(fù)責(zé)教學(xué)考評機制的改革，從制度上引起老師和學(xué)生的重視，這樣老師上課更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生也會更加努力刻苦學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，在羽毛球教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生對羽毛球運動的認(rèn)知，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、提高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度，加強對羽毛球課程的經(jīng)費投入、豐富教育模式。努力通過羽毛球課，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識以及養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為學(xué)生步入社會后開展體育活動打下良好的運動基礎(chǔ)。

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