唐忠梅

【摘 要】有句名言說得好，前事不忘后事之師，意思是不要讓我們忘記歷史，而要在歷史中吸取教訓(xùn)。歷史這門學(xué)科是中華民族上下五千年的智慧結(jié)晶，更是中國傳統(tǒng)文化的象征，學(xué)好歷史不僅能充實自我，更有利于中國文化的傳承。

【關(guān)鍵詞】高中 歷史 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.036

英國哲學(xué)家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”，由此可見歷史的重要性。而歷史的學(xué)習(xí)在高中這個階段，似乎并不是單純的學(xué)習(xí)歷史知識就可以，新課標(biāo)的高考要求是，學(xué)生不僅要掌握歷史知識點(diǎn)，還要學(xué)會分析歷史、推斷歷史，學(xué)會在材料中獲取歷史，這無疑提高了學(xué)習(xí)歷史的難度，但是難度雖然提高了，同樣的，學(xué)生的收獲也更大了。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史再也不是單純的背誦了，增加了更多的探究性，有利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成，也有利于歷史觀的培養(yǎng)。大多數(shù)人學(xué)不好歷史的原因，是他們把歷史想得太簡單了，他們認(rèn)為死記硬背就可以學(xué)好歷史，其實不然，死記硬背學(xué)的是死歷史，我們學(xué)的，是活的歷史，是有生命的歷史，是需要自己的智慧去獲得的歷史，所以學(xué)習(xí)歷史不能死記硬背。死記硬背下來的內(nèi)容容易忘掉，筆者根據(jù)自己的從教經(jīng)驗和對歷史這門學(xué)科的深入研究，為高中生歷史的學(xué)習(xí)提供一些建議和方法。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的觀念

有的學(xué)生認(rèn)為歷史只需要背誦就可以，這其實是大錯特錯的，尤其是近幾年，對歷史的考察難度增大，通常是給一段歷史材料，讓考生在這段材料中獲取信息，然后答題，這段材料往往都是文言文，對學(xué)生們解題增大了難度。也有的學(xué)生越來越發(fā)現(xiàn)，高考中的歷史題好像跟平時的背誦沒有關(guān)系，這種想法也是錯誤的，比如，老師讓學(xué)生們背誦辛亥革命的意義，題目會直接考辛亥革命的意義嗎？答案當(dāng)然是否定的，高考中不會考這么直接的題，但是它也會考與辛亥革命意義相關(guān)的內(nèi)容，所以那些認(rèn)為背歷史課本沒用的學(xué)生的想法是有偏差的。既然歷史這門學(xué)科有固定的教材，那么教材必定有它的作用，學(xué)生們只需要認(rèn)真背誦課本，打好知識的基礎(chǔ)，就能把知識融會貫通，應(yīng)用到平時的考試中去。

（二）多探究、多思考

歷史知識看起來好像是不需要學(xué)生們多做思考，只需要背誦就可以的，其實不然。歷史知識也是歷史專家經(jīng)過認(rèn)真整理后得出來的，比如五四運(yùn)動的背景、意義等等，都是歷史學(xué)家經(jīng)過閱讀大量的史料總結(jié)出來的，那么學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏约嚎偨Y(jié)知識點(diǎn)呢？基于這一點(diǎn)，全國卷的文綜題正向這方面靠近，更注重考察學(xué)生們提煉信息、概括材料的能力。所以學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中要多探究、多思考，想一想某個知識點(diǎn)是如何總結(jié)出來的，如果換成自己，自己會怎樣總結(jié)，會不會有疏漏等等問題，思考好了這些問題，對一些歷史知識點(diǎn)能理解的更深入，有利于歷史的學(xué)習(xí)。

（三）及時復(fù)習(xí)、做好筆記

歷史這門學(xué)科雖說不能死記硬背，但是背誦課本是肯定沒錯的，及時復(fù)習(xí)就有利于知識點(diǎn)的背誦，孔子說過：“溫故而知新，”反復(fù)的復(fù)習(xí)可以得到一些別的領(lǐng)悟。當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天就要復(fù)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)這一次，以后的三天內(nèi)，至少要復(fù)習(xí)兩次，根據(jù)記憶規(guī)律，復(fù)習(xí)的次數(shù)越多，記得就越牢，所以學(xué)生們一定要重視復(fù)習(xí)的重要性。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該也知道，一日之計在于晨，早上是最好的記憶時間，所以一定要利用好早讀。在文科的學(xué)習(xí)中，做好筆記尤為重要，筆記分為兩種，一種是上課時老師講到的內(nèi)容記在課本上的，這些內(nèi)容是課本上沒有的而老師卻講到的，是重點(diǎn)內(nèi)容，另一種是準(zhǔn)備一個筆記本，整理一些典型的題目，最好列個綱要，這種筆記可以用來平時的背誦，可以根據(jù)提綱背誦，也可以用來以后的復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)很有幫助。

二、掌握學(xué)習(xí)歷史的方法

（一）研讀目錄，掌握綱領(lǐng)

中學(xué)歷史教材書是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的基本材料和必備工具，每冊教科書前邊都有目錄，有些學(xué)生對目錄不是很重視，其實目錄有大用，尤其是歷史課本，它是整個課本內(nèi)容的綱領(lǐng)。從目錄上可以看出，一個單元介紹一個朝代的歷史或者一個大的歷史事件，一般來說，一個單元的標(biāo)題能反映整個時代的特征，大標(biāo)題下的小標(biāo)題可以反映歷史事件的脈絡(luò)，一般有三個或四個，比如介紹辛亥革命的那一部分，第一節(jié)是介紹辛亥革命的背景和起因，第二節(jié)介紹辛亥革命的內(nèi)容和過程，第三部分則介紹辛亥革命的意義和局限性，掌握了這個規(guī)律，就可以利用目錄來列知識結(jié)構(gòu)了，目錄有利于知識的梳理，幫助學(xué)生們更好把握整體的脈絡(luò)，更容易記憶。

（二）注重歷史教材

步入高三的學(xué)生會漸漸認(rèn)為，課本變得越來越不重要，因為高考真題大多都不是直接考的課本內(nèi)容，有的題目似乎和課本一點(diǎn)不沾邊，其實這種想法是錯誤的。本人經(jīng)過對高考題的研究發(fā)現(xiàn)，高考題似乎和課本內(nèi)容沒關(guān)系，實則大有關(guān)系，這種關(guān)系不是直接的，而是間接的，在課本上學(xué)到的不僅僅是簡單的歷史知識點(diǎn)，還有歷史思維，學(xué)生們大多數(shù)可能只聽過數(shù)學(xué)思維、理科思維等等。很少聽說歷史思維，其實歷史也是有其獨(dú)特的思維的，歷史也有歷史語言，比如分析一個事件的意義，就可以從多個方面去入手，比如歷史意義和現(xiàn)實意義、積極意義和消極意義、對當(dāng)時的意義和后世的意義等等，而這些思維都是從日常的學(xué)習(xí)中積累的，也就是從課本上獲得。讀歷史課本需要讀目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋等等內(nèi)容。

（三）學(xué)會分析材料

現(xiàn)在的全國卷越來越注重材料分析的能力，那么應(yīng)該如何分析材料呢？首先應(yīng)該讀懂材料，有些材料是文言文的，不好讀懂，所以在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，學(xué)科與學(xué)科之間是有聯(lián)系的。其次，應(yīng)該給材料劃分層次，哪些材料說的是一個意思，能概括成一個知識點(diǎn)，把表達(dá)一個意思的材料放在一起，可以避免重復(fù)答題。最后，總結(jié)答案，答案可以是材料中的某句話，如果沒有合適的句子或者材料過長，就需要自己總結(jié)，這時候只要明白材料的中心意思表達(dá)出來就可以了。

三、結(jié)束語

綜上所述，歷史的學(xué)習(xí)靠的是平時一點(diǎn)一滴的積累，所以在平時的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)，慢慢積累歷史知識。要想學(xué)好歷史也需要一定的技巧和方法，這些方法也需要自己去總結(jié)，畢竟適合自己的才是最好的，別人的學(xué)習(xí)方法也是別人自己通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)的，慢慢摸索就會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)你掌握了學(xué)習(xí)的方法又肯下工夫的時候，手握這兩大法寶，歷史成績的提高就指日可待了。endprint