楊華

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中信息技術(shù)課堂上，教師越來(lái)越注重教學(xué)效率的提升。課堂是教學(xué)的載體，也是師生展示智慧的重要場(chǎng)所，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師都應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率當(dāng)做首要學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將針對(duì)提高教學(xué)效率的策略展開(kāi)簡(jiǎn)單討論。

關(guān)鍵詞：初中生；信息技術(shù)；教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的大力發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了我們生活中不和或缺的重要部分。因此，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)成為了當(dāng)前教育的重要任務(wù)之一。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和實(shí)施，在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將課堂的主動(dòng)權(quán)給予學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

一、注重興趣培養(yǎng)，為信息技術(shù)教學(xué)打好基礎(chǔ)

興趣在教學(xué)過(guò)程中扮演著重要的角色，它能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。實(shí)踐表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能夠?qū)@些知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)深入的探究。因此在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我們需要以學(xué)生的發(fā)展為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)的有效性，需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，同時(shí)興趣也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

開(kāi)展《計(jì)算機(jī)與信息安全》教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我以SARS病毒為例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入本節(jié)課。眾所周知，SARS病毒對(duì)整個(gè)世界來(lái)說(shuō)，都是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，SARS病毒奪走了許多人的生命，我們?nèi)祟?lèi)有時(shí)候都對(duì)病毒束手無(wú)策。對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，也會(huì)出現(xiàn)中病毒的現(xiàn)象，那么如果計(jì)算機(jī)有一天也中了病毒，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？利用這個(gè)問(wèn)題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，計(jì)算機(jī)如何預(yù)防病毒呢？平時(shí)計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的程序都是安全的嗎？隨后我引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，并告訴大家：通過(guò)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，大家會(huì)了解到與計(jì)算機(jī)安全相關(guān)的問(wèn)題。

信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，需要教師設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣不僅僅是一種引導(dǎo)，它更是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)，像一雙無(wú)形的雙手，推動(dòng)著學(xué)生發(fā)展，帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)步。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，為信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)化過(guò)程

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中是一種主流的教學(xué)模式。眾所周知，信息技術(shù)課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，重視學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此為了保證學(xué)生能夠有效地完成教師所布置的課堂任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知程度。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作時(shí)，我首先在課堂上向?qū)W生詳細(xì)講解了教材中的知識(shí)。如網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、首頁(yè)的基本概念，軟件的簡(jiǎn)介以及軟件中各個(gè)功能的使用等等。隨后，我向?qū)W生演示了如何建立站點(diǎn)，出示創(chuàng)建站點(diǎn)四步法，讓學(xué)生速記，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，演講并示范站點(diǎn)的創(chuàng)立。當(dāng)學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)內(nèi)容有所了解之后，我為學(xué)生布置了創(chuàng)建站點(diǎn)的任務(wù)，將學(xué)生分為兩人一組，閱讀教材以及課件，完成站點(diǎn)的創(chuàng)建，并及時(shí)反饋任務(wù)的完成情況。學(xué)習(xí)制作首頁(yè)的時(shí)候也是如此，先向?qū)W生分析首頁(yè)，出示常見(jiàn)的功能及樣例，各模塊對(duì)號(hào)入座，并向?qū)W生演示如何運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁(yè)，然后設(shè)置任務(wù)完成教學(xué)。

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，已經(jīng)成為了一種主流的教學(xué)行為。這種方式的優(yōu)勢(shì)在于能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有方向性，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

三、培養(yǎng)信息素養(yǎng)，為信息技術(shù)教學(xué)完善體系

素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)，教育教學(xué)也越來(lái)越注重對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。關(guān)于培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面進(jìn)行著手，多角度地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一是培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力，第二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析能力，第三是加工能力。

數(shù)據(jù)的收集與編輯是初中生應(yīng)當(dāng)必備的信息技術(shù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我利用情境創(chuàng)設(shè)法開(kāi)始本節(jié)課的教學(xué)。在課堂上，我向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求，現(xiàn)在需要對(duì)學(xué)校里的每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行調(diào)查，為了能夠保證完整數(shù)據(jù)的上傳，現(xiàn)在需要將同學(xué)們分為學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組四個(gè)人，自行選出組長(zhǎng)，然后打開(kāi)桌面上的健康調(diào)查問(wèn)卷，將電子表格填充完整。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的過(guò)程。一般而言，數(shù)據(jù)的收集有兩種渠道，一種是間接獲得，一種是直接獲得。對(duì)于課上的方法，可以歸為直接獲得。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于初中生提高學(xué)習(xí)素質(zhì)有著巨大的幫助。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的各方面要求越來(lái)越高，所以只有在學(xué)習(xí)階段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠促進(jìn)學(xué)生有更好的發(fā)展。

課堂是小，智慧很大。在教育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)不體現(xiàn)了師生的智慧?？偠灾?，提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性是每一位教師的心愿，想要完成這一目標(biāo)，還需要大家的堅(jiān)持與努力。

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