韋麗琴

摘要：知識(shí)的不斷更新對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，新課改與素質(zhì)教育的不斷深入為教師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提出了更高的要求。在教師專業(yè)成長的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中，教學(xué)反思是促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑，它不單單可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，也能促使教師快速積累經(jīng)驗(yàn)，迅速成長。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；發(fā)展；教師；重要性

教學(xué)反思就是教師自覺地對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析與思考、總結(jié)與評(píng)價(jià)的過程， 反思的過程就是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自我檢查與評(píng)價(jià)的過程。提倡教師進(jìn)行教學(xué)反思主要是為了幫助教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化。由此看來，教學(xué)反思不單單能夠幫助教師快速成長，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，也可以促進(jìn)我國教育事業(yè)的優(yōu)化與進(jìn)步，因此教學(xué)反思就顯得尤為重要。

一、教學(xué)反思的重要性

1.教學(xué)反思是教師快速成長的必然要求

教師的工作對(duì)象最為特殊，承擔(dān)的任務(wù)也十分繁重，教書育人不單單僅僅停留在紙上。面對(duì)這些正在成長中、思想鮮活且個(gè)性鮮明的青少年，教師的責(zé)任被不斷放大，如何將自身的專業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成為青少年未來發(fā)展的基礎(chǔ)，如何將他們培養(yǎng)成為守法遵紀(jì)的公民，成為祖國發(fā)展不可或缺的人才，成為了教師畢生追求的信仰。教師的責(zé)任與職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須減少失誤，所以教師在日常教學(xué)活動(dòng)中必須經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，通過反思回顧教學(xué)活動(dòng)中的不足與缺陷，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正自身的失誤。在反思中回顧，在回顧中積累經(jīng)驗(yàn)，在累積經(jīng)驗(yàn)的過程中尋求解決方案，從而不斷提升自身的職業(yè)技能。這不單單是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是教師成長的表現(xiàn)，從而成為一名“真正”的人民教師，不辜負(fù)社會(huì)、家長與學(xué)生的信任與重托。

2.教學(xué)反思是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

教學(xué)反思的本質(zhì)就是教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)并提高的過程。教學(xué)反思首先可以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師的許多觀念來至于書本與其他前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，這些觀念與自身教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況尚還存在一定差異。教師觀念轉(zhuǎn)變除了通過學(xué)習(xí)之外，最為重要的途徑就是實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)反思將教師觀念與實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，教師在教學(xué)活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。再次，教學(xué)反思還能夠提升教師的理論水平，增強(qiáng)對(duì)于事物的認(rèn)知能力。再次，教學(xué)反思在一定程度上可以幫助教師改進(jìn)自身的教學(xué)方法。教育隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)步，素質(zhì)教育的推行也將因材施教帶入實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)反思幫助教師迅速的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方式方法。最后，教學(xué)反思可以幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，這是最為重要的作用。通過教學(xué)反思教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，迅速積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自身的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果，幫助教師迅速成長，為教師的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思， 這種教育行為已經(jīng)成為一些優(yōu)秀教師生活的一部分。

3.教學(xué)反思幫助教師發(fā)散思維，完善教學(xué)活動(dòng)

近幾年我國始終在推行素質(zhì)教育，新課改也在不斷深入，教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷開發(fā)與利用一些課程資源，提升教學(xué)效果。這些教學(xué)資源都是教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)的，并逐步將其運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)決定了其課程開發(fā)的效果及最終的利用效果。教師通過教學(xué)反思回顧新課程傳授過程中的不足之處，將課程資源充分的利用，提升教師的課堂教學(xué)成果。

二、教學(xué)反思的內(nèi)容與方法

教學(xué)反思包含了許多內(nèi)容，教學(xué)理念反思、教學(xué)方法反思、教學(xué)過程反思、教學(xué)內(nèi)容反思等等，不單單教學(xué)反思包含的內(nèi)容眾多，教學(xué)反思的手段也有很多種，階段反思、課后反思、課前反思等等。

課后反思顧名思義就是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)后針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，回顧教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括學(xué)生的課堂反映以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與最終學(xué)習(xí)效果，通過反思進(jìn)行分析、歸納以及總結(jié)。無論教學(xué)活動(dòng)最終是否完成既定的教學(xué)目標(biāo)，都要通過反思吸取經(jīng)驗(yàn)，成功與失敗都是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的財(cái)富，好的方式方法教師可以繼續(xù)堅(jiān)持，一些缺陷與不足的地方要盡快找到解決問題的方案，避免在以后的教學(xué)活動(dòng)中再次出現(xiàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后要將反思的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的記錄，以便日后查看。文字的記錄可以不斷提醒教師自身的不足，不斷督促教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能。教學(xué)反思就是一個(gè)“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過程。

教師在進(jìn)行新課傳授時(shí)，要進(jìn)行課前反思。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要教師反思前面教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的誤區(qū)。身為教師首先要了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知識(shí)掌握能力，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配。通過反思學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定新課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以便在課堂教學(xué)的過程中掌握教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高， 有所發(fā)展。

階段反思一般在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行，階段反思就是教師查找之前教學(xué)過程中的疏漏與不足，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)彌補(bǔ)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，確定復(fù)習(xí)階段的側(cè)重點(diǎn)與相關(guān)內(nèi)容。通過翻看課后反思的筆記、試卷等相關(guān)教學(xué)活動(dòng)資料，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)上的盲點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，分析學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)盲區(qū)的原因，從而幫助教師準(zhǔn)確的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是教師進(jìn)行教學(xué)反思的實(shí)質(zhì)，最終目的就是能夠提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。反思不單單是針對(duì)自己的教學(xué)行為，也可以通過前輩的教學(xué)行為來發(fā)現(xiàn)自身的不足。

三、教師進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng)

1.避免停留于形式

教學(xué)反思不是教師簡單回想教學(xué)過程的方式，不能單單回顧教學(xué)活動(dòng)的表面事實(shí)，要透過事實(shí)看到事物背后的本質(zhì)。反思的過程重點(diǎn)在于思考，思考就是教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的分析，通過尋在問題，查找缺陷從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并尋找解決問題的方式方法。

2.教學(xué)反思要有側(cè)重點(diǎn)

在教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，要需要注意側(cè)重點(diǎn)，這樣才能條理清晰，不需要面面俱到，言簡意賅，這樣才能凸顯教學(xué)反思的成果。抓住反思的重點(diǎn)并將其運(yùn)用到日后的教學(xué)活動(dòng)中去，幫助教師更好提升教學(xué)質(zhì)量。

3.注重積累與轉(zhuǎn)化

教學(xué)反思是教師更好完成教學(xué)活動(dòng)的手段而不是目的，教學(xué)反思旨在督促教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。所以就要求教師注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日后的教學(xué)活動(dòng)中，將經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

四、結(jié)語

教師要通過教學(xué)反思不單單彌補(bǔ)自身缺陷，提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷的完善自身不足之處，為自身未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)以及反思的良性循環(huán)中逐步提升自己的專業(yè)水平，激發(fā)自身潛能，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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