唐穎蕾

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及人們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，種類繁多的網(wǎng)站為教育行業(yè)提供了更多資源。網(wǎng)絡(luò)的普及突破了電視視頻資源時(shí)間、空間和使用權(quán)限的限制，使人們可以按照自己的興趣、愛好隨時(shí)接收知識(shí)和信息。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使人們接觸到了一種全新的、便捷的教育方式和新型的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；醫(yī)學(xué)生；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：R056 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

醫(yī)學(xué)生群體作為未來(lái)廣大人民群眾健康的守護(hù)者、先進(jìn)醫(yī)學(xué)理念的學(xué)習(xí)者，其信息素養(yǎng)水平的髙低直接關(guān)系到能否學(xué)習(xí)并掌握最前沿的治療方法，更好地服務(wù)群眾。信息素養(yǎng)已成為信息化時(shí)代評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。圍繞醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的討論日益成為世界各國(guó)醫(yī)學(xué)教育界乃至社會(huì)各界關(guān)注的重大理論和實(shí)踐課題。

1信息化時(shí)代醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問題

1.1教育水平較低

當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)內(nèi)容包括掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具、數(shù)據(jù)庫(kù)特點(diǎn)和檢索方法、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)資源的利用及醫(yī)學(xué)信息檢索能力等。目前醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的教育內(nèi)容偏重于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能的訓(xùn)練或信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致約95%的在校醫(yī)學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)、專利、開放存取、大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)水平較低，不清楚其概念和內(nèi)涵。個(gè)別醫(yī)學(xué)生只會(huì)使用百度搜索平臺(tái)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而一些真正體現(xiàn)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等并不被醫(yī)學(xué)生所知曉并使用，醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育水平仍較低。

1.2教育方式單一

當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育仍以傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)為主，大多以對(duì)陳述性知識(shí)的記憶和對(duì)程序性知識(shí)低水平的應(yīng)用為終極目標(biāo)，考試結(jié)束就算完成教學(xué)任務(wù)。不能根據(jù)具體事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯及規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新，無(wú)法進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識(shí)的科學(xué)重組與整合，信息傳遞方式的單一阻礙醫(yī)學(xué)信息有效傳遞，醫(yī)學(xué)生只是孤立、單一地運(yùn)用課堂上所授知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法形成一個(gè)有機(jī)的醫(yī)學(xué)理論體系，信息素養(yǎng)教育效果未能達(dá)到醫(yī)學(xué)信息知識(shí)遷移的目的。

1.3信息道德教育缺失

對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)保護(hù)患者和他人的隱私很重要，短信、微信、QQ等即時(shí)通訊軟件使用不當(dāng)很容易造成患者隱私的泄露。但是當(dāng)前大多數(shù)信息技術(shù)教學(xué)者都偏向于對(duì)學(xué)生信息技能的培養(yǎng)，而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德的培養(yǎng)，加之醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)正面臨信息社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，醫(yī)患關(guān)系呈緊張趨勢(shì)，如不加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生道德教育的力度，特別是醫(yī)學(xué)倫理道德，就不能為患者提供良好的服務(wù)。

2信息化時(shí)代醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育對(duì)策

2.1開展高效的學(xué)科課堂教學(xué)

何謂“高效”的課堂教學(xué)呢？當(dāng)然不能以知識(shí)點(diǎn)是否快速講授為目標(biāo)，而應(yīng)以學(xué)習(xí)的主體學(xué)生是否在三維目標(biāo)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的積極建構(gòu)為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

2.2切實(shí)開展信息技術(shù)課外輔導(dǎo)活動(dòng)

中學(xué)生課外活動(dòng)是學(xué)生信息技術(shù)獲取的重要渠道，應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件、信息技術(shù)等相關(guān)的課外輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)認(rèn)知和意識(shí)的影響不容忽視。

2.3正確引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)、家庭中接受信息教育

學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)養(yǎng)成不僅需要學(xué)校的教育，還需要家庭的配合，對(duì)社會(huì)信息技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下允許學(xué)生接觸新的信息技術(shù)。

2.4構(gòu)建合理的課程體系

良好的課程體系直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重這幾個(gè)方面：（1）把握基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)科學(xué)需要在原理與規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。教學(xué)應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生思維作為主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)，將傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為傳授基于知識(shí)的思維方式。（2）根據(jù)醫(yī)學(xué)院的專業(yè)特色合理構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，并將計(jì)算機(jī)知識(shí)的構(gòu)建結(jié)合醫(yī)藥學(xué)科學(xué)及臨床實(shí)踐，為提升醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)與思維方式奠定良好基礎(chǔ)，為保證醫(yī)學(xué)生將來(lái)從事工作與科研拓展道路。因此，在構(gòu)建合理的課程體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科學(xué)的思維能力作為教學(xué)目標(biāo)，在課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)考慮到醫(yī)學(xué)生將來(lái)所從事工作務(wù)。另外，再將多元化的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂，激發(fā)醫(yī)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。

2.5采用多元化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需求，因此，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式展開教學(xué)，可以從這幾個(gè)方面著手：（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教師為中心展開教學(xué)，這種方法沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位。而采用多元化的教學(xué)方式，如以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，其能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。比如，教師在學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的控件部分時(shí)，教師可以為學(xué)生制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，為提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。（2）重視實(shí)驗(yàn)課：實(shí)驗(yàn)課對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力發(fā)揮重要作用，實(shí)驗(yàn)課能夠使學(xué)生將所學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，更好地達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為醫(yī)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，精心挑選一些練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)精煉，達(dá)到提升學(xué)生分析問題、解決問題能力。

2.6立足醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

（1）數(shù)據(jù)處理技術(shù)。數(shù)據(jù)處理技術(shù)主要包括兩個(gè)部分，分別為Excel、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)研究的實(shí)施過(guò)程需要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、分析及解釋，在這個(gè)過(guò)程中，醫(yī)療儀器中相關(guān)數(shù)據(jù)的處理具有一定難度，醫(yī)學(xué)生需要掌握數(shù)據(jù)分析、計(jì)算、查詢等功能，這樣才能使學(xué)生更好的展開醫(yī)學(xué)研究。

（2）文稿與樣式的處理技術(shù)。撰寫醫(yī)學(xué)論文與交流能力關(guān)系到醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，文稿與樣式的處理技術(shù)直接影響醫(yī)務(wù)工作人員的工作效率。因此，讓醫(yī)學(xué)生掌握文稿樣式工具及文檔處理工具十分有必要，以此更好的實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生將來(lái)工作崗位的勝任。

（3）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)提升醫(yī)學(xué)生的計(jì)算思維解決問題能力的提升有著密切聯(lián)系。隨著當(dāng)前醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用程序設(shè)計(jì)技術(shù)十分廣泛，比如，生物電信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)醫(yī)療仿真技術(shù)等等，都需要應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅能使學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，而且對(duì)未來(lái)走向工作崗位發(fā)揮重要作用。

結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言是不可或缺的重要能力及素質(zhì)。對(duì)于醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育應(yīng)積極完善教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、融人養(yǎng)成教育，從而使醫(yī)學(xué)生成為具有批判性思維能力和創(chuàng)新能力的信息素養(yǎng)人才，成為符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）