嚴(yán)峰+余建國(guó)+許世超+王兵+郭明林

【摘 要】結(jié)合我校大學(xué)生化學(xué)化工與環(huán)境綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述大學(xué)生化學(xué)化工與環(huán)境綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，主要解決的教學(xué)問題及解決教學(xué)問題的方法。改革措施實(shí)施三年來，成效顯著，極大增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)化學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；人才培養(yǎng)

化學(xué)是紡織院校染整、輕化、應(yīng)化、化工、材料、環(huán)境及制藥等專業(yè)的基礎(chǔ)課，同時(shí)也是學(xué)生從大一即開始接觸且貫穿大一、大二兩個(gè)學(xué)年的與專業(yè)最為相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，涵蓋了無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅將四大化學(xué)割裂開，而且不能將四大化學(xué)融會(huì)貫通地應(yīng)用于后期的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。針對(duì)這一問題，依托天津市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建立了天津工業(yè)大學(xué)校級(jí)大學(xué)生化學(xué)化工與環(huán)境綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。依托該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在不改變基礎(chǔ)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，一方面對(duì)非化學(xué)專業(yè)學(xué)生開出了趣味化學(xué)（生活中的化學(xué)）講座和實(shí)驗(yàn)，讓大眾了解化學(xué)知識(shí)，不再害怕化學(xué)。另一方面針對(duì)化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展綜合與創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，將四大化學(xué)融會(huì)貫通，為其在高年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。此外，在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”社會(huì)背景下，對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?chuàng)業(yè)有熱情的學(xué)生我們引導(dǎo)其開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

1. 針對(duì)全校對(duì)化學(xué)有興趣的同學(xué)開展科普性趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解生活中的化學(xué)知識(shí)。

2. 組織和指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的學(xué)科競(jìng)賽有天津市大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽和全國(guó)節(jié)能減排科技作品大賽，還指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“化聯(lián)杯”及各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等。

3. 針對(duì)化學(xué)相關(guān)專業(yè)同學(xué)開展創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生申報(bào)天津市級(jí)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4. 依托科研項(xiàng)目連接企業(yè)和眾創(chuàng)空間，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要解決的教學(xué)問題

1. 立足基礎(chǔ)化學(xué)開設(shè)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，將四大化學(xué)有機(jī)結(jié)合，并為學(xué)生后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，解決了紡織院校染整、輕化、應(yīng)化、化工、材料、環(huán)境及制藥等專業(yè)學(xué)生大一、大二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)與大三學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)脫節(jié)的問題。

2. 依托化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心師資及儀器藥品資源，針對(duì)全校對(duì)化學(xué)有興趣的同學(xué)開展科普性趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解生活中的化學(xué)知識(shí)，不再談化學(xué)色變。

3. 依托化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心天津市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)院環(huán)境學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主辦天津市大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽以及全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排科技作品競(jìng)賽，為天津市高?；瘜W(xué)學(xué)科教師交流提供平臺(tái)，為化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生展示才華提供舞臺(tái)。

4. 依托環(huán)化學(xué)院師資優(yōu)勢(shì)組建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從大一開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

5. 依托教師科研項(xiàng)目和學(xué)生申請(qǐng)的各級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目，聯(lián)系企業(yè)和眾創(chuàng)空間，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室解決主要教學(xué)問題的方法

1. 立足于基礎(chǔ)化學(xué)服務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)方案。

化學(xué)不僅是紡織院校染整、輕化、應(yīng)化、化工、材料、環(huán)境及制藥等化學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，也逐漸成為高校非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的通識(shí)課。面對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人人才培養(yǎng)需求，將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)方案模塊化和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目層次化，分為學(xué)科競(jìng)賽模塊、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分三個(gè)層次：分別為生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2. 師資隊(duì)伍建設(shè)

以化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)青年教師為主，同時(shí)吸納化工、應(yīng)化、制藥及環(huán)境等專業(yè)的優(yōu)秀青年教師，尤其來自國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校、海外歸國(guó)教師以及有工程實(shí)踐背景的老師加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和開展各類綜合與創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。

3. 教學(xué)資源建設(shè)

依托物理化學(xué)和有機(jī)化學(xué)兩門天津市精品課和天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源建設(shè)，錄制實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻和儀器使用視頻放于網(wǎng)絡(luò)資源共享，同時(shí)集中優(yōu)秀師資出版實(shí)驗(yàn)教材。

4. 創(chuàng)新項(xiàng)目培育

針對(duì)化學(xué)相關(guān)專業(yè)同學(xué)開展創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生申報(bào)和承擔(dān)國(guó)家級(jí)，天津市級(jí)和校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

5. 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

多渠道爭(zhēng)取投資，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室儀器測(cè)試平臺(tái)。

6. 走出去和請(qǐng)進(jìn)來，構(gòu)建多方位學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)

主辦天津市大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽，為天津市高?；瘜W(xué)學(xué)科教師交流提供平臺(tái)，為化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生展示才華提供舞臺(tái)。組織天津工業(yè)大學(xué)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排科技作品競(jìng)賽，為各學(xué)院學(xué)生交流提供平臺(tái)。此外還指導(dǎo)和組織學(xué)生參加天津市“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等學(xué)科或創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽。

7. 依托企業(yè)和眾創(chuàng)空間協(xié)同培養(yǎng)人才及成果孵化

以教師科研項(xiàng)目為紐帶，為學(xué)生創(chuàng)造到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，依托天津工業(yè)大學(xué)精武研究院和德人環(huán)境眾創(chuàng)空間等，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

四、結(jié)論

（1）構(gòu)建了模塊化和多層次的課程體系。分為學(xué)科競(jìng)賽模塊、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分三個(gè)層次：分別為生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)（趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)）、綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（2）形成了大一新生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，老生帶新生參與及承擔(dān)校級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的體系，通過學(xué)生之間傳幫帶培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

（3）搭建較為完整的學(xué)科競(jìng)賽體系，充分滿足學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的需求。

（4）建立了以創(chuàng)業(yè)和成果轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)的科研實(shí)踐機(jī)制，3項(xiàng)成果實(shí)施轉(zhuǎn)化，以學(xué)生為主注冊(cè)成立科技服務(wù)公司1個(gè)。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

基金項(xiàng)目：

中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：2017BKJGLX255）資助。endprint