劉倩云

摘 要：本文從建立和完善青年教師培養(yǎng)體系，實(shí)行導(dǎo)師制，建立校企合作培養(yǎng)等方面，闡述了提升青年教師教學(xué)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：青年教師 教學(xué)能力 職業(yè)教育

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為技工院校的青年教師，肩負(fù)著承前啟后的重任，而教學(xué)能力的提升十分重要。教學(xué)能力是指教師完成教學(xué)活動(dòng)所需要的能力。教學(xué)能力是評(píng)價(jià)教師是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以及是否取得教學(xué)成效的重要指標(biāo)。因此，技工院校的教師要努力提高自身的教學(xué)能力。

一、技工院校青年教師的特點(diǎn)

在高等教育比較普及的今天，技工院校青年教師具有較高的學(xué)歷，很多都是研究生畢業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面比較廣，思維活躍，充滿活力，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作充滿熱情。但是不容忽視的是，技工院校的很多青年教師并非師范類學(xué)校的畢業(yè)生，他們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，缺乏與教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究。因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在一些不容忽視的問(wèn)題：例如教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)實(shí)踐能力不強(qiáng)等問(wèn)題。作為技工院校的青年教師，應(yīng)該努力解決這些問(wèn)題，努力提升自己的理論教學(xué)能力、實(shí)踐教學(xué)能力和動(dòng)手能力，堅(jiān)持在“學(xué)中干，干中學(xué)”，全面提升教學(xué)能力。

二、提升青年教師教學(xué)能力的途徑

1.建立和完善青年教師培養(yǎng)體系

一是建立和完善省級(jí)的青年教師培養(yǎng)體系，有條件的省要設(shè)立有能力有資質(zhì)培養(yǎng)青年教師的學(xué)院，要借鑒學(xué)習(xí)普通高等院校培養(yǎng)青年教師的做法。二是建立和完善校內(nèi)的培養(yǎng)體系。技工院校要制定青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)每位青年教師的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并進(jìn)行個(gè)性化的單獨(dú)培養(yǎng)。要舉行本校的青年教師教學(xué)競(jìng)賽，要推選青年教師參加市級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽，讓青年教師在各種教學(xué)競(jìng)賽中鍛煉成長(zhǎng)。三是建立和完善青年教師培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，要鼓勵(lì)青年教師外出脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，工資福利不變。青年教師在省、市教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，要充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。青年教師利用寒暑假到企業(yè)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校要予以補(bǔ)貼并提供各種方便。

2.建立和完善青年教師導(dǎo)師制

技工院校的青年教師大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的師范教育，沒(méi)有在企業(yè)鍛煉實(shí)踐的經(jīng)歷，可以說(shuō)在許多方面缺乏歷練。因此，很有必要建立和完善青年教師導(dǎo)師制，由學(xué)校指定一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任導(dǎo)師，進(jìn)行細(xì)致具體的指導(dǎo)工作。首先在思想上指導(dǎo)青年教師，讓青年教師認(rèn)識(shí)理解求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、執(zhí)著專注、推陳出新的工匠精神，提高自身對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感和使命感。其次在教學(xué)上指導(dǎo)青年教師，從備課到一節(jié)課的組織實(shí)施、課程的重點(diǎn)難點(diǎn)、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式、富于特色的教學(xué)方法等等，導(dǎo)師都言傳身教，悉心指導(dǎo)。再次在班主任工作上指導(dǎo)青年教師，班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的工作，作為青年教師，班主任工作也是提升綜合能力的關(guān)鍵。有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指點(diǎn)，青年教師可以少走彎路，健康快速成長(zhǎng)。

3.建立和完善青年教師校企合作培養(yǎng)機(jī)制

《廣東省技工院校校企雙制辦學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》提出了八個(gè)“共同”：校企共同制訂招工招生計(jì)劃，共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，共同參與專業(yè)建設(shè)，共同開(kāi)發(fā)課程體系，共同組建教師隊(duì)伍，共同實(shí)施教育教學(xué)，共同搭建管理隊(duì)伍，共同開(kāi)展考核評(píng)價(jià)。校企合作要形成利益共同體，互利互助，共同發(fā)展。作為技工院校的青年教師，有的是理論知識(shí)，缺的是實(shí)踐和動(dòng)手能力，校企合作培養(yǎng)模式，可以彌補(bǔ)青年教師的短板。而按照國(guó)務(wù)院的相關(guān)文件要求，每名從事現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教師在企業(yè)實(shí)踐時(shí)間每年至少一個(gè)月或兩年兩個(gè)月。因此，建立和完善青年教師校企合作培養(yǎng)機(jī)制十分必要，而要使這一機(jī)制能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去并生效，技工院校要制定必要的激勵(lì)措施。一是到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)教師的工作量、課酬與在校內(nèi)上課一樣對(duì)待。二是給實(shí)踐教師交通費(fèi)、誤餐費(fèi)補(bǔ)助。三是教師企業(yè)實(shí)踐與職稱評(píng)定、安排課程兩掛鉤。四是教師利用寒暑假到企業(yè)實(shí)踐要予以合理的補(bǔ)助。五是合作企業(yè)要重視此項(xiàng)工作，要派出技術(shù)過(guò)硬的專家指導(dǎo)青年教師，表現(xiàn)良好的專家要予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。六是主動(dòng)到企業(yè)實(shí)踐并作出成績(jī)的青年教師在評(píng)職稱評(píng)先進(jìn)方面予以優(yōu)先考慮。

（作者單位：肇慶市技師學(xué)院）endprint