【摘要】新課改大背景下，教學(xué)質(zhì)量的要求逐漸提高。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)取得了一定成效，但是仍存在諸多問題。本文結(jié)合當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)策略，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合理性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ； 教學(xué)質(zhì)量 ； 對策 ； 問題

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0268-02

1.前言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生后期學(xué)習(xí)、生活應(yīng)用等具有極大價值。因此，需要加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。近年來，各地區(qū)正加強新課改的進程，素質(zhì)教育已成大勢所趨，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育開辟了新方向，相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面有了一定改變，但是仍存在諸多問題，降低了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合小學(xué)教學(xué)實踐狀況進行了分析，提出了現(xiàn)存問題和應(yīng)對策略。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問題

2.1教學(xué)目標(biāo)不清晰

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般在備課期間便定好了教學(xué)目標(biāo)，但是對該目標(biāo)的清晰度認(rèn)知不足，未考慮教學(xué)目標(biāo)與新課改要求是否吻合。具體分析如下：教學(xué)目標(biāo)模糊，未考慮教學(xué)重點和難點問題，后期學(xué)生無法全面掌握教學(xué)內(nèi)容；其次，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際能力不符，過高、過低的教學(xué)目標(biāo)均會引起學(xué)生積極性下降，無法達到預(yù)期教學(xué)效果，一定程度上限制了小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力；再者，教學(xué)目標(biāo)與新課改要求矛盾，教師僅考慮了知識傳授、教學(xué)內(nèi)容等硬性要求，未考慮學(xué)生的心理狀況和情感需要。

2.2教學(xué)觀念和方法過于守舊

傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響極為嚴(yán)重，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題。新課改要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要具有一定開拓創(chuàng)新精神，需要豐富教學(xué)方法，采用多種手段提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?，F(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師觀念仍停留在傳統(tǒng)方法中，一般采取灌輸式教學(xué)，將概念、公式、考試重點等悉數(shù)挑出，然后全面講述給學(xué)生，完全不在意學(xué)生的感受和個人思維；此外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的方法也有待改善，傳統(tǒng)講課方法過于枯燥、單一，課堂大部分時間是老師在講述知識點，不但無法調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，更會降低學(xué)習(xí)效率，無法達到預(yù)期效果。

當(dāng)下社會已經(jīng)步入了信息社會，多媒體教學(xué)的豐富多樣性引起了大眾關(guān)注，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在極端狀況，一種是完全不用多媒體教學(xué)，仍采用粉筆、黑板完成教學(xué)內(nèi)容；另一種狀況是每節(jié)課都用多媒體進行教學(xué)，不考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求等進行多媒體放映，這兩種教學(xué)方法均不可取。

2.3小學(xué)師資隊伍發(fā)展不均衡

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，整體師資團隊的重要性極大。數(shù)學(xué)教師作為教學(xué)團隊的重要部分，其專業(yè)能力、綜合能力等對學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有直接影響。當(dāng)下國內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的師資發(fā)展存在不均衡狀況，專業(yè)能力、素質(zhì)能力的差異極為明顯。不同地區(qū)的師資力量存在顯著差異，同一地區(qū)師資水平大體一致，但是教師專業(yè)能力、素質(zhì)能力發(fā)展不均衡，對小學(xué)生的引導(dǎo)作用不足，引起知識學(xué)習(xí)不扎實等狀況頻發(fā)，這種不均衡問題將會導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量存在一定缺陷。

3.應(yīng)對策略分析

3.1科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，有助于教師理清教學(xué)思路，為此，需要加強對教學(xué)目標(biāo)進行針對性設(shè)計，提高目標(biāo)強化意識，保證教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計具有科學(xué)性、合理性、清晰性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一般狀況下，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計需要注重以下幾點：第一，教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容需要滿足標(biāo)準(zhǔn)要求，清晰表述，內(nèi)容詳盡，方可科學(xué)的引導(dǎo)師生進行課堂活動；第二，教學(xué)目標(biāo)需要滿足學(xué)生實際要求，從學(xué)生現(xiàn)有知識框架結(jié)構(gòu)出發(fā)進行設(shè)計，同時還要兼顧學(xué)生的年齡、興趣和理解能力。一個班級的學(xué)生，其數(shù)學(xué)知識掌握狀況存在一定差異，教師需要考慮學(xué)生成績的個體差異，進行分層式教學(xué)，采用因材施教的方法，全面提高大家的數(shù)學(xué)水平；第三，教學(xué)目標(biāo)需要滿足新課改要求，一般需要從三個維度進行設(shè)計，包括知識技能、過程方法、價值觀，三方面是相互聯(lián)系的，需要統(tǒng)一考慮才可達到真正的教育。

3.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念是應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本方法。數(shù)學(xué)老師需要了解新課改的具體要求，并在教學(xué)中循序漸進的對新課改進行滲透，這種認(rèn)知是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，將學(xué)生看作是課堂主體，教師是整個過程的輔助角色，主要是起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，如小學(xué)生遇到疑難問題，傳統(tǒng)方法是教師告知答案和解題步驟，新課改要求下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，自己解決問題，并從中吸取經(jīng)驗。其次，教師需要加強教學(xué)方法的創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)枯燥乏味的照本宣科，需要采用新型教學(xué)方法提高小學(xué)生的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率大幅提升。

3.3合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分突出，具有形象生動、直觀清晰的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助多媒體可較好的處理大與小、遠與近、動與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，對學(xué)生思維開發(fā)具有激勵作用。教師需要靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，如“射線是可無限延伸”的這一性質(zhì)講解中，考慮到現(xiàn)實生活中并不存在這種狀況，可以借助多媒體動態(tài)功能進行展示。先在屏幕上出現(xiàn)一個亮點，然后不斷向一端延伸，直到伸出屏幕，會將這種無止境的延長充分展現(xiàn)出來。學(xué)生可快速理解這一概念，同時印象較為清晰深刻。但是需要引起注意的是，多媒體教學(xué)不可隨意濫用，部分教學(xué)內(nèi)容并不適合該方法，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進行靈活選用，從而達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

3.4師資隊伍的建設(shè)

加強小學(xué)教師師資隊伍的建設(shè)是長期發(fā)展目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的影響極大，為此，需要提高教師專業(yè)能力、素質(zhì)能力。需要提高教師綜合能力，形成良好的教學(xué)環(huán)境，為整個師資團隊打造良好的基礎(chǔ)。為了保證師資團隊力量的提升，需要加強骨干教師的評比選拔，選拔標(biāo)準(zhǔn)不僅需要考慮考試成績，還有從課堂活躍度、學(xué)生積極性等多方面進行分析，并定期舉辦專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)培訓(xùn)等活動，保證小學(xué)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)能力大幅提升。強化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思能力，保證師資團隊的綜合水平不斷提高，實現(xiàn)高質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.結(jié)語

信息時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性逐漸提高，需要結(jié)合小學(xué)生思維能力、興趣愛好等進行有針對性的教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響是當(dāng)下主要任務(wù)。同時需要加強教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面的改進，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育滿足時代發(fā)展的需求。

參考文獻

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作者簡介：李衛(wèi)芳（1974.2.2-），女，藏族，云南省迪慶州香格里拉市人，一級教師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。endprint