孫學(xué)嬌

摘 要：2017年5月14至15日“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行， “一帶一路”在給沿線國(guó)家和地區(qū)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給中國(guó)技工教育發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)與挑戰(zhàn)。因?yàn)椤耙粠б宦贰痹妇芭c行動(dòng)的重點(diǎn)合作內(nèi)容與技工教育直接相關(guān)。本文就“一帶一路”戰(zhàn)略給企業(yè)和技工院校教育的發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇與提出的新的發(fā)展要求進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：一帶一路 技工教育 挑戰(zhàn) 新要求

“一帶一路”是一項(xiàng)由我國(guó)提出的推動(dòng)全球治理變革的重大戰(zhàn)略，無(wú)論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化都會(huì)對(duì)沿線國(guó)家及地區(qū)帶來(lái)前所未有的沖擊與變革。在這種變革之下，我國(guó)教育也必然面向整個(gè)世界，不光是學(xué)習(xí)和借鑒西方先進(jìn)的教育管理方式及思想觀念，更是要通過(guò)這些先進(jìn)思想與經(jīng)驗(yàn)達(dá)成與世界各國(guó)教育制度的了解與合作。但是這種面向世界是被動(dòng)而片面的，因?yàn)槟壳安徽撌歉叩冉逃€是技工教育，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供“一帶一路”戰(zhàn)略所需的大量對(duì)外開(kāi)拓性人才。中國(guó)教育尤其是技工教育、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和各級(jí)各類職業(yè)技能培訓(xùn)，當(dāng)前首要任務(wù)就是解決人才乏力、技術(shù)創(chuàng)新乏力的問(wèn)題，努力為“一帶一路”戰(zhàn)略提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，未來(lái)10年，“一帶一路”沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施投資需求約為50萬(wàn)億元的規(guī)模，將對(duì)鐵路、管道、公路、港口、通信等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才形成巨大需求，技工教育已經(jīng)成為“一帶一路”建設(shè)的基礎(chǔ)支撐。而服務(wù)“一帶一路”建設(shè)首先要培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，這就要求我國(guó)技工院校必須與全面治理教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校布局和人才培養(yǎng)計(jì)劃等密切結(jié)合。以下提出幾點(diǎn)具體做法。

一、鼓勵(lì)優(yōu)秀教師走出去

當(dāng)前，雖然我國(guó)的高等教育已經(jīng)具備了與“一帶一路”有關(guān)國(guó)家交流合作的良好基礎(chǔ)，但是技工教育的國(guó)際化水平還相對(duì)較低。在今年六月于上海舉行的中國(guó)國(guó)際技能大賽中，淄博市技師學(xué)院學(xué)生任洪鑫在電氣設(shè)備裝置項(xiàng)目中獲得了銀牌的好成績(jī)，不僅與國(guó)外學(xué)生進(jìn)行了技藝的角逐，而且也展開(kāi)了技術(shù)上的探討。同樣，在第44屆世界技能大賽來(lái)臨之際，希望在阿布扎比競(jìng)技的大舞臺(tái)上，我們國(guó)內(nèi)各技工院校能夠抓緊這個(gè)契機(jī)，加強(qiáng)與國(guó)外此類院校的合作，積極尋求合作項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流。

各技工院校也應(yīng)該積極組織此類合作，不但要將學(xué)生“送出去”，更要將自己的優(yōu)秀教師也“送出去”，加強(qiáng)師資方面的交流學(xué)習(xí)，通過(guò)師生競(jìng)技水平的共同提高以促進(jìn)我們技工教育的國(guó)際化水平。同時(shí)，也要將國(guó)外的優(yōu)秀教師和學(xué)生“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，擴(kuò)大對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)的招生規(guī)模和獎(jiǎng)學(xué)力度，推進(jìn)“雙向留學(xué)”，這不僅是學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是做好文化的交流，堅(jiān)持國(guó)際視野，提高我們技工教育的國(guó)際化水平。

二、關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

首先，“一帶一路”增加了就業(yè)崗位，創(chuàng)造了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，這其中，既有一些基層的工作，也有管理方面的工作，這些不同的崗位拓寬了職業(yè)發(fā)展的道路，給予職業(yè)規(guī)劃更多的選擇。那么我們的技工院校就有責(zé)任和義務(wù)在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展上開(kāi)展一系列的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

“一帶一路”也帶給企業(yè)許多合作的機(jī)遇，這些機(jī)遇將變成或成功或失敗的案例，我們可以通過(guò)對(duì)這些案例的分析，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的能力，有效提高其職業(yè)素養(yǎng)，增加其經(jīng)驗(yàn)。

另外，“一帶一路”可以增加外資引入，大量合資、外資企業(yè)的出現(xiàn)增加了就業(yè)選擇，所以，我們要訓(xùn)練學(xué)生們與外商談判磋商的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊員工的眼界，培養(yǎng)其溝通談判技巧，以此更好地激發(fā)員工潛能，讓我們的學(xué)生必須要學(xué)會(huì)接受新思想、新理念，激勵(lì)他們不由自主地去學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，唯有此才能勝任自己的工作，努力提高其職業(yè)素養(yǎng)。

可以看出，“一帶一路”的政策對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展是有積極正面的影響的，員工可以充分享受到“一帶一路”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，充實(shí)自己，在發(fā)展中穩(wěn)步前行。這就需要學(xué)校的培訓(xùn)與幫助，運(yùn)用國(guó)際戰(zhàn)略眼光，更加關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的判定。

三、加強(qiáng)校企合作

我們的學(xué)生要適應(yīng)“一帶一路”行動(dòng)目標(biāo)，我們的院校也要明確具體需求，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。技工教育首先要與“一帶一路”沿線走出去的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，知曉了解企業(yè)所需人才的專業(yè)、層次、能力與素質(zhì)，以服務(wù)這些企業(yè)幫助其更好地走出去，企業(yè)急需技工院校能夠提供一臂之力。

“一帶一路”沿線基本都是發(fā)展中國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，人才培養(yǎng)欠缺，一線工人無(wú)論是在數(shù)量還是操作技能上都不能達(dá)標(biāo)，給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大阻力，因此許多企業(yè)在切身感受到“一帶一路”帶來(lái)的巨大收益的同時(shí)，又面臨著技能人才不足的問(wèn)題。 所以，我們要根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求，更好地為“一帶一路”服務(wù)。據(jù)悉西門(mén)子首批培訓(xùn)中心落戶山東工業(yè)技師學(xué)院，全國(guó)總共十所，山東工業(yè)技師學(xué)院是山東唯一的技師院校，這為我們技師院校在這方面的發(fā)展起了很好的模范帶頭作用，為技能人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大助力。

四、改革教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置

首先，要筑牢“語(yǔ)言關(guān)”，重視基礎(chǔ)英語(yǔ)等語(yǔ)言教學(xué)，特別是實(shí)用口語(yǔ)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在與人交流的同時(shí)不光能了解不同國(guó)家的文化，更應(yīng)該要具有一定的專業(yè)技術(shù)方面的溝通與交流能力。在專業(yè)的培養(yǎng)方案中，對(duì)一些專業(yè)的核心課程要開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)要基本做到能看懂、能運(yùn)用、能變通。其次，要參考國(guó)外優(yōu)秀技工院校有特色的專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)模式。要進(jìn)一步完善相應(yīng)的海外交流學(xué)習(xí)管理制度和文件，支持和鼓勵(lì)學(xué)生赴海外交流學(xué)習(xí)。除了課程設(shè)置，學(xué)校還應(yīng)注重第二課堂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與政府、企事業(yè)單位的積極合作，讓學(xué)生在學(xué)期間利用各種機(jī)會(huì)參加國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際賽事，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

總之，改革教育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合技工專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，彌補(bǔ)語(yǔ)言技能、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐思維等方面的不足，為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施提供外語(yǔ)運(yùn)用熟練、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬、能夠進(jìn)行跨文化溝通的國(guó)際化人才是“一帶一路”的必然要求。

五、重視學(xué)生思想政治工作

實(shí)施“一帶一路”政策必然在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面給我國(guó)帶來(lái)不小的影響，作為人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)的思想政治教育工作勢(shì)必也將面臨巨大的挑戰(zhàn)。其他國(guó)家的文化理念、價(jià)值觀念進(jìn)入并在學(xué)校傳播，并伴隨著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生很容易接觸到除馬克思主義價(jià)值觀以外的價(jià)值觀，這會(huì)加大學(xué)生思想政治工作的難度。因此，思政教育工作者的教育理念要思辨，方式方法要?jiǎng)?chuàng)新，用學(xué)生常用的交流工具與學(xué)生交流，比如微信、微博等，讓思想政治教育在日常交流中進(jìn)行。改變以往思政工作說(shuō)的多做的少、教育方式單一等問(wèn)題，努力組建一支技能水平高、專業(yè)素質(zhì)更高的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。學(xué)校思政工作者要預(yù)見(jiàn)到“一帶一路”給教育帶來(lái)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，注意工作與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，推動(dòng)新時(shí)期學(xué)校思想政治教育工作的進(jìn)步。

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（作者單位：山東省淄博市技師學(xué)院）endprint