王智慧

【摘要】在初中英語教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的位置，是其重要組成部分，也是學(xué)生掌握英語知識(shí)、形成英語思維的基礎(chǔ)。初中英語閱讀涉及兩方面的內(nèi)容，一方面是學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，另一方面是學(xué)生興趣、情感等心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 有效性 策略

近年來，教育教學(xué)改革不斷開展，對(duì)初中英語閱讀教學(xué)提出了更高的要求，其重要性越來越突出。不過，在開展實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的過程中，閱讀教學(xué)的有效性是比較差的，這種狀況差生了比較嚴(yán)重的影響，使得學(xué)生對(duì)英語的興趣有較大程度的降低，在此情況下，對(duì)英語教學(xué)方式進(jìn)行有效提高是非常必要的，并且有效調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，從而提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

一、初中英語閱讀教學(xué)有效性差的成因

1.在課堂教學(xué)中，教師的講解占據(jù)的比重過大。很多情況下，開展教學(xué)的時(shí)候，教師所應(yīng)用的教學(xué)方式主要是將相關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生。有時(shí)，在開展課堂教學(xué)的過程中，充分應(yīng)用多媒體，但是，教師講解所占的比重還是比較大的，此種現(xiàn)象的存在產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的影響，使得學(xué)生在課堂中的地位得不到有效突出，使其對(duì)英語的積極性和主動(dòng)性有很大程度的降低。

2.當(dāng)開展課堂教學(xué)的時(shí)候，沒有充分理解閱讀文化的內(nèi)容。當(dāng)開展初中英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)相關(guān)目標(biāo)進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)，首先是讓學(xué)生理解相關(guān)詞匯和句法等內(nèi)容，另一方面使其對(duì)閱讀之下的文化背景進(jìn)行全面了解。通過這樣的方式使得學(xué)生對(duì)閱讀進(jìn)行真正理解，并且有效把握閱讀的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于教師來說，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，不能夠只是將英語看作是對(duì)文章的理解，更重要的是對(duì)閱讀文化背景進(jìn)行相應(yīng)講解。很多情況下，英語閱讀背后都涉及到外國的一些文化，大部分學(xué)生對(duì)國外的文化特點(diǎn)并不了解，只是將其片面意思作為對(duì)象進(jìn)行講解，使得學(xué)生們對(duì)英語的興趣和熱情有很大程度的下降。

二、提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的策略

1.將英語和實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，在一定程度上提高學(xué)生對(duì)英語的興趣和熱情。當(dāng)課本中出現(xiàn)大量的新詞匯的時(shí)候，學(xué)生們一時(shí)不好接受，可以將這些詞匯跟實(shí)際的東西和場景集合起來。舉例來說，在對(duì)方向的詞匯進(jìn)行介紹的時(shí)候，能夠以某個(gè)同學(xué)的前后位置上的同學(xué)作比喻，還可以舉身邊的建筑物，使得學(xué)生感覺到英語的學(xué)習(xí)就在身邊。

2.對(duì)良好的師生關(guān)系進(jìn)行有效建立，使得學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而愛屋及烏喜歡上英語。良好的師生關(guān)系有著非常重要的作用和影響，能夠加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的動(dòng)力。當(dāng)開展教學(xué)的時(shí)候，很多教師會(huì)比較嚴(yán)肅，這對(duì)于良好師生關(guān)系的營造是不利的，使得學(xué)生不敢同老師親近。對(duì)于教師來說，需要保持和藹可親的態(tài)度，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，對(duì)他們的心聲認(rèn)真傾聽。當(dāng)學(xué)生喜歡這個(gè)老師之后，在課堂教學(xué)中也會(huì)用心聽取自己的想法。那么，教師和學(xué)生之間良好的關(guān)系也將對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生良好的影響。

3.為學(xué)生提供一定的幫助，使其自主學(xué)習(xí)的思想得到有效樹立。在很長的時(shí)間中，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式對(duì)其產(chǎn)生根深蒂固的影響，在英語學(xué)習(xí)的過程中，大部分學(xué)生有著一定的依賴心理，不能夠有效激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)的過程中，他們認(rèn)真聽講，詳細(xì)記筆記，不過，在考試的時(shí)候卻不能取得良好的成績。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是有著一定原因的，主要是在聽課的時(shí)候缺乏針對(duì)性。當(dāng)出現(xiàn)這種問題的時(shí)候，教師需要采取有效措施，對(duì)其進(jìn)行解決和處理，可以讓學(xué)生在開展閱讀教學(xué)之前讓其進(jìn)行復(fù)習(xí)，將不同的問題體現(xiàn)出來。

4.對(duì)將學(xué)生作為中心的課堂氛圍進(jìn)行有效營造。對(duì)于課堂教學(xué)來說，最重要的目的是使得學(xué)生掌握更多的知識(shí)。如果教師只是一味灌輸，必定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響。要對(duì)此進(jìn)行有效避免，可以在開展英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，有效調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使其扮演不同的角色。每個(gè)人都用英語來表達(dá)自己的看法，當(dāng)英語口語上出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師需要對(duì)其做到足夠重視，應(yīng)該在第一時(shí)間將其指出來，并且對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生對(duì)其有比較清晰的認(rèn)知和理解，通過這樣的方式讓學(xué)生成為課堂的中心，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

通過對(duì)初中英語閱讀教學(xué)有效性的提高進(jìn)行研究，從中發(fā)現(xiàn)，在英語教學(xué)中，閱讀能力的提高和培養(yǎng)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容和任務(wù)，同時(shí)，也有著一定的難度。多種因素對(duì)其提高產(chǎn)生相應(yīng)影響，要對(duì)閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行提高，教師需要采取有效措施和手段，注重教學(xué)的針對(duì)性。在日常教學(xué)中，對(duì)詞匯和語法等的教學(xué)做到足夠重視。要對(duì)英語閱讀能力進(jìn)行提高，需要在比較長的時(shí)間中持續(xù)不斷進(jìn)行。

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