宋瑞軍

【摘要】不容否認(rèn)，現(xiàn)代教育的基本理念是讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。初中英語(yǔ)對(duì)整個(gè)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)意義重大，它起著承上啟下的作用，既使學(xué)生復(fù)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)，又為其高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。那么對(duì)于這個(gè)階段英語(yǔ)學(xué)科掉隊(duì)的學(xué)生來(lái)講，顯得格外重要?；诖?，對(duì)于現(xiàn)階段初中階段英語(yǔ)學(xué)困生，作為教師的我們要重視。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教育教學(xué) 學(xué)困生 興趣 方法 信心

眾所周知，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，英語(yǔ)的重要性逐漸體現(xiàn)。然而，在目前的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，大量學(xué)困生的存在為英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生整體素質(zhì)的提升都帶來(lái)極大的障礙，不符合素質(zhì)教育的要求。為此，作為新時(shí)期教育工作者，我們要引起重視，幫助學(xué)困生合理轉(zhuǎn)歸。本文重點(diǎn)分析了初中英語(yǔ)學(xué)困生的產(chǎn)生原因進(jìn)而后提出本人一些見(jiàn)解，供同仁參考指正。

一、學(xué)困生的成因可能存在的因素

其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。然而，由于種種原因，目前存在一些亟待解決的問(wèn)題一直困擾著廣大教育工作者。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要正視這些問(wèn)題，幫助學(xué)困生完成轉(zhuǎn)歸。經(jīng)過(guò)多年的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)可能存在的因素。

1.難度較大，學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在很多小學(xué)生從三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科，也有部分地方英語(yǔ)學(xué)科是初中才開(kāi)始的。在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科也只是簡(jiǎn)單教授一些較為容易理解的單詞和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。而現(xiàn)今初中新教材的編寫(xiě)是基于學(xué)生已有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，當(dāng)這些學(xué)生升入初中時(shí)，許多尚未完全達(dá)到初中英語(yǔ)新教材學(xué)習(xí)的水平。初中英語(yǔ)的單詞、詞匯量以及課文的學(xué)習(xí)難度都比小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高很多，對(duì)于在小學(xué)階段完全沒(méi)有接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)或者只是一周只上一節(jié)英語(yǔ)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度更大，學(xué)生一開(kāi)始難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。再加上我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式與英語(yǔ)存在很大的不同，比如漢語(yǔ)是不需要變化語(yǔ)態(tài)的，而英語(yǔ)學(xué)科涉及到語(yǔ)法和語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，又區(qū)分為過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)等多種語(yǔ)態(tài)，并且語(yǔ)法等都不相同，這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也容易讓學(xué)生喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和自信。

2.家庭教育和學(xué)校機(jī)制建設(shè)不完善。家庭教育的缺失使得學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨困難時(shí)有心無(wú)力，許多情緒也無(wú)法排解，久而久之也就容易出現(xiàn)放任自流的、不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。除了家庭教育，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成績(jī)也起著不可缺失的作用。由小學(xué)升入初中大多伴隨著外部環(huán)境的變化，很多初中生特別是外遷學(xué)習(xí)的初中生容易出現(xiàn)不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理、缺乏學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生厭學(xué)心理等種種情況，這些情況如果不能及時(shí)處理好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就有著直接的影響。

3.教師教育方法不當(dāng)。教師過(guò)分注重教育結(jié)果——成績(jī)，忽視對(duì)受教育主體的關(guān)愛(ài)，將學(xué)生作為知識(shí)的容器。師生缺少必要的溝通，教師教學(xué)方式單一，對(duì)學(xué)困生關(guān)注、關(guān)愛(ài)不夠、輔導(dǎo)不及時(shí)均是導(dǎo)致學(xué)困生的成因。學(xué)生一旦不完成作業(yè)或是不背誦課本.教師便以罰抄為手段，造成學(xué)生的厭惡情緒，有些教師缺乏對(duì)學(xué)生的情感交流與溝通，缺少方法的指導(dǎo)，對(duì)于考試成績(jī)差的學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥辱罵，慢慢使學(xué)生由不喜歡學(xué)科教師發(fā)展到對(duì)學(xué)科的情緒障礙。

二、知道原因，尋求方法

為了提高教學(xué)效果，不拋棄每一位學(xué)生，作為教師的我們要努力提高自身素質(zhì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)困生合理轉(zhuǎn)歸。經(jīng)過(guò)多年的一線(xiàn)教學(xué)，我認(rèn)為：

首先，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立信心開(kāi)始。在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們要學(xué)會(huì)將學(xué)生 的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，將學(xué)生的缺點(diǎn)縮小。只有這樣，才能減少教師 對(duì)學(xué)困生的反感情緒。同時(shí)要讓學(xué)生相信自己，學(xué)困生之所以會(huì)自卑，是因?yàn)樗豢吹搅俗约旱娜秉c(diǎn)。為此，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，相信“天生我材必有用”。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師一定要及時(shí)的鼓勵(lì)他，以便讓學(xué)生繼續(xù)再接再厲，從而更加相信自己。其次，良好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，如果能提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，相信學(xué)困生英語(yǔ)成績(jī)的提高也是指日可待的事情。但了解英語(yǔ)學(xué)科的人都知道，英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)趣味性比較低的學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味。其實(shí)這應(yīng)該引起英語(yǔ)教學(xué)者的深刻反思，除去學(xué)科本身不可改變的因素外，教師在英語(yǔ)教學(xué)中是否可以運(yùn)用更加合理的教學(xué)方式讓英語(yǔ)教學(xué)變得不那么索然無(wú)味，甚至是充滿(mǎn)樂(lè)趣。再次，創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)良好習(xí)慣。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)不斷地訓(xùn)練和固化，就會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和前提。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師日常教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生尤顯重要。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和導(dǎo)演，教師應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，避免教學(xué)時(shí)冷漠、無(wú)謂、無(wú)精打采，以集中學(xué)生的注意力。學(xué)困生在英語(yǔ)課上往往注意力不夠集中，或者注意力集中的時(shí)間很短，容易導(dǎo)致其聽(tīng)課質(zhì)量差、收效低。所以教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法豐富教法，使講授內(nèi)容豐富、生動(dòng)、趣味，持續(xù)吸引全體學(xué)生尤其是學(xué)困生的注意力。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中英語(yǔ)教育教學(xué)，作為教師的我們要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)歸。在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)學(xué)困生的成因，并且，不斷提高自身能力，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及學(xué)習(xí)方法的合理指導(dǎo)，從而真正的促進(jìn)每一位學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)歸。endprint