潘麗英

【摘要】英語是國際主流通用語，初中生又處于最適合接受新語種的年齡段。由此，為了同學(xué)們以后的生活工作發(fā)展，初中英語課堂教育中，我們有必要針對初中生的特定心理進行調(diào)整，讓課堂更高效，為同學(xué)們將來的發(fā)展做鋪墊。對此，筆者想淺談幾點建議，希望對同仁們能有所幫助，同時如有不恰望海涵。

【關(guān)鍵詞】初中英語 效率提高

英語是門很注重基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有良好的基礎(chǔ)是不可能在閱讀、語法等方面有取得長足的進步的，為此，教育中一定要注重備課并與時代接軌，不拘泥于課本，讓知識豐富起來。但語言能力在唱、讀、寫、做、演等操作性極強的形式中，才能得到真正的提高，這使得我們的教育的形式要更豐富。同時初中生所處的年級好奇心較重，記憶力聽覺也相對較強，對陌生的東西有接觸的欲望，喜好表現(xiàn)自己，也擅長模仿，這些特點也使得豐富的教育得以更好的開展。

以下筆者就實際操作淺談幾點建議，希望對大家有幫助。

一、重視基礎(chǔ)

1.多維備課。當(dāng)今時代變化急速，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)無時無刻不在改變著我們生活中的一切。在這個知識爆炸的時代，教育方面的進展同樣劇增，因此在教育中也要應(yīng)用這一優(yōu)勢。教師在備課時應(yīng)多結(jié)合新時代新知識，讓課本內(nèi)容更豐富，有多媒體條件的話還可制作課件，摘取網(wǎng)絡(luò)上的資源，穿插到課堂教學(xué)中，用新穎新鮮的圖文視頻，豐富純紙質(zhì)的英文課本，讓教學(xué)內(nèi)容更多元。其次還可以讓學(xué)生向教師推薦一些自己喜歡的英文內(nèi)容，教師經(jīng)過篩選后再行摘錄進課堂，讓課堂內(nèi)容的制作有學(xué)生的參與。同時還可以讓學(xué)生家長推薦一些內(nèi)容，很多文化水平高的家長，對學(xué)生教育也有一定的見解，溝通交流后對教學(xué)也會有幫助。

若是沒有多媒體條件，可以通過復(fù)印或傳閱紙質(zhì)文本，把摘錄的東西復(fù)印到紙張上，同樣可以達到此類效果，但摘錄時最好不要過多的摘錄英文內(nèi)容，因為課本上的英文英語已經(jīng)夠多了，可以多用趣味字體甚至趣味插圖來表達文義，輔助教學(xué)。

2.口語閱讀。英語學(xué)習(xí)歸根結(jié)底還是要口語表達，而口語表達中最重要的是單詞量、語感、發(fā)音流暢等。其中單詞量的積累以閱讀英語文章為重，閱讀是學(xué)習(xí)記憶單詞的最好途徑，在一篇文章中或許會有幾個不認(rèn)識的單詞，但只要能通讀上下文，明白文章大意，就能基本推演出這個單詞的內(nèi)涵意思，由此學(xué)得的單詞的記憶程度尤為高。但在閱讀中也要注意分寸，學(xué)的能力各不相同，若是作業(yè)布置完全一樣，只能導(dǎo)致部分同學(xué)讀不懂亂蒙，由此還可能導(dǎo)致一些同學(xué)抄襲他人答案等惡劣情況出現(xiàn)。為此，教學(xué)中要對不同同學(xué)區(qū)別對待，針對能力差的同學(xué)，教師應(yīng)找?guī)灼唵涡┑奈恼聠为毑贾茫瑫r告訴這些同學(xué)在第二天上課時要專心聽能力強的同學(xué)解答他們的文章，慢慢學(xué)習(xí)跟進，逐漸提高閱讀能力。

同時還要注重口語訓(xùn)練，即朗讀英文。朗讀最好有一個固定的時間段，形成固定的朗讀時間習(xí)慣后，學(xué)生們不僅上學(xué)時可以朗讀，放假在家時也可以繼續(xù)保持英語能力，不至于因寒暑假而降低口語表達能力。但在形成習(xí)慣時需要教師們多加引導(dǎo)，大聲朗讀英文是有快感的，在通篇朗讀一篇文章后很容易生出一種輕松愉快的感覺。但學(xué)生們在沒有形成習(xí)慣時是很難感受到這種體會的，就此，教師們便要進行引導(dǎo)，必要時可以強制學(xué)生朗讀，并在朗讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘那種朗讀后的輕快感覺，逐漸培養(yǎng)起習(xí)慣。

3.分組合作。小組合作學(xué)習(xí)是一種對后進生幫助很大的學(xué)習(xí)手段，針對部分學(xué)生英語能力差，教師很難親自把每一個同學(xué)都教導(dǎo)一遍，但尖子生在課間課余等時間段，便能更深入的對同班同學(xué)進行適應(yīng)性較強的輔導(dǎo)，因為日常接觸比較多，所以在講解時便能更切入主題的教導(dǎo)對應(yīng)后進生所欠缺的地方，更深入淺出，更切中要害。反觀教師便沒有這一優(yōu)勢，班級學(xué)生眾多，教師無法對每個學(xué)生都細(xì)致入微地深入了解。由此，在分組英語學(xué)習(xí)中，教師可以有針對性地讓尖子生與后進生分到一組，其中還可以讓關(guān)系好的尖子生后進生一同學(xué)習(xí)，同學(xué)們的友誼這時便在學(xué)習(xí)上發(fā)揮出了功效，學(xué)習(xí)中不但提高了后進生的水平，對友誼的發(fā)展也有幫助。而且在這個過程中，不僅后進生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，尖子生的交際領(lǐng)導(dǎo)能力也會得到長足的進步。

二、靈活生動

1.趣味學(xué)習(xí)。游戲化學(xué)習(xí)是一種對學(xué)生積極性提升很強的手段，初中生所處的年齡段對新奇事物很容易產(chǎn)生興趣，同樣對單調(diào)呆板也尤為反感。教學(xué)中應(yīng)多多注意這一點，利用游戲化課堂增強學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們在課堂上更主動，讓原本呆板的課堂氣氛得到活躍。根據(jù)這一情況，我們可以通過角色扮演，如學(xué)習(xí)一篇課本文章時，把班內(nèi)學(xué)生分為數(shù)組，每個學(xué)生扮演文章中的一個角色或道具，在講臺或班級中央進行表演式朗讀，有條件還可以穿戴各種道具，讓扮演更逼真，表演后還要進行講解，班內(nèi)各組也要相互辯論，為自己的觀點爭分，教師要根據(jù)表現(xiàn)做出評價給出獎勵鼓勵。

2.情景教學(xué)。其實課本中也有不單調(diào)乏味的內(nèi)容，但由于篇幅、排版等原因，無法更多維更多元的呈現(xiàn)。根據(jù)這一特點，我們在教學(xué)中應(yīng)多發(fā)掘這類內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)，尋找相匹配的內(nèi)容，在課堂中把課本擴充一下。這類有趣的課本內(nèi)容或許與教學(xué)不太相符，不能插入太多篇幅，但也并不需要占據(jù)太多篇幅，在一堂課的中間部分穿插一些有趣的小課件活躍一下同學(xué)們的腦細(xì)胞、這樣一來對之后的課堂開展幫助很大，以免同學(xué)們犯困走神，而且這類從課本中尋找的有趣題目與教學(xué)還有很大關(guān)聯(lián)，能更多的擴充教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們對所學(xué)知識有更清晰的了解認(rèn)知。

其中具體的操作可以是相關(guān)文章的情景或錄音，很多英語課文的圖文視頻互聯(lián)網(wǎng)上都有，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r、學(xué)生喜好特點等進行一定量的修改，如插入一些有趣圖片、趣味字體。例如在一篇課本文章的教學(xué)中，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋此文章相關(guān)的內(nèi)容，如兩個美國人在咖啡廳的對話，我們可以找國美咖啡廳的相關(guān)介紹，用英文進行表達，再加上插圖文字等，全面多維的對文章內(nèi)容進行擴充，讓同學(xué)們的注意力不再那么容易分散，對教學(xué)及學(xué)生們的知識掌握也有幫助。

3.貼近生活。教育中除了網(wǎng)絡(luò)資源外，家庭生活日常情景等也很值得關(guān)注，若是讓同學(xué)們養(yǎng)成逢人遇物便聯(lián)想到英文詞匯語法的習(xí)慣的話，對英語成績來說將會全方面提高。在作業(yè)中可以多多穿插這一點，如讓同學(xué)們記錄家庭中可以用所學(xué)英語表達出來的用品，如家電、食物、水果，教師整理作業(yè)后在課上摘錄一些對課堂開展有幫助的詞語進行講解，并讓其他同學(xué)記憶，回家再度尋找與此相關(guān)、與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的物品，同時對尋找到與課堂內(nèi)容相關(guān)、對課堂開展有幫助的同學(xué)進行鼓勵表揚，發(fā)一些物質(zhì)獎勵，課堂著重稱贊等。這樣一來，同學(xué)們面對作業(yè)就不會那么煩悶難受，甚至還會喜愛此類作業(yè)，在東跑西看中便學(xué)到了知識，對知識的掌握也有很大幫助。

三、總結(jié)

結(jié)合以上論述，筆者認(rèn)為初中英語課堂效率的提高可以從這幾方面著手：1.多元備課，與互聯(lián)網(wǎng)接軌，使用新鮮元素、注重口語訓(xùn)練。2.多讀力所能及能懂的英語文章，同時養(yǎng)成固定時間朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)英語時也要邊讀邊學(xué)。3.可以分組合作學(xué)習(xí)英語，讓能力強的學(xué)生帶能力差的學(xué)生，并給予獎勵。在具體學(xué)習(xí)上還要注重英文情景的具現(xiàn)，通過道具視頻等讓同學(xué)們學(xué)起英語來更得心應(yīng)手。其中貼近生活實際，呈現(xiàn)生活場景，游戲化英語背誦朗讀等，均是很有效的手段。

參考文獻：

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