李華貴

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0111-01

品德與社會(huì)課是小學(xué)德育工作的主陣地，這一學(xué)科的教學(xué)擔(dān)負(fù)著小學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的重要任務(wù)。教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的課堂增添樂(lè)趣，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率呢？著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣?！迸d趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。那么如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可按以下方法進(jìn)行。

一、導(dǎo)入激趣

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！薄傲己玫拈_端是成功的一半?！敝v好一節(jié)課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步，如果學(xué)生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。上品德課時(shí)，最忌諱每節(jié)課都是千篇一律、平淡乏味的開場(chǎng)白。那么，怎樣才能講好開頭呢？作為教師對(duì)教材應(yīng)該有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)。如：可通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課；可在新課的開頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課；也可用社會(huì)新聞和身邊發(fā)生的事作為講解新課的導(dǎo)語(yǔ)，使它成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

二、直觀引趣

品德與社會(huì)課的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識(shí)、事例或者故事等繪制成漫畫、圖片、圖表，并在課堂上用投影儀等直觀教具將其展出，爾后進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識(shí)，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。如在講授“學(xué)會(huì)拒絕”時(shí)，我出示了一組相關(guān)的圖片，先讓學(xué)生分析其含義，然后結(jié)合自己的實(shí)際談本人是否參與過(guò)類似的不健康的活動(dòng)及其對(duì)自己造成的危害。最后再將其與教材中的理論觀點(diǎn)相聯(lián)系進(jìn)行歸納總結(jié)。使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進(jìn)取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步。

由此可見(jiàn)，運(yùn)用漫畫、圖片、電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識(shí)具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

三、故事激趣

鮮活的事例往往勝過(guò)長(zhǎng)時(shí)間空洞的說(shuō)教。發(fā)生在學(xué)生身邊的事例和電臺(tái)、報(bào)刊等媒體上的鮮活案例，對(duì)學(xué)生非常具有吸引力和說(shuō)服力，能對(duì)學(xué)生起到良好的教育效果。作為老師，一是平時(shí)要多注意搜集整理發(fā)生在身邊的典型事例，尤其是發(fā)生在學(xué)生身上的典型事例，把他們運(yùn)用于課堂。此外，在課堂進(jìn)行中，可以針對(duì)小學(xué)生喜歡聽故事的這一特點(diǎn)，充分利用品德與社會(huì)課堂適度開展“故事教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的理解、記憶，從而達(dá)到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。如：講“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”時(shí)，我利用教學(xué)掛圖給學(xué)生講林則徐與虎門銷煙、三元里抗英和黃海海戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)的故事。再如講：“為了中華民族的崛起”時(shí)，給學(xué)生講孫中山和辛亥革命、“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、艱苦卓絕的二十八年等故事。激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也深深地為中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)精神所感動(dòng)，從而激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而努力進(jìn)取，獲得學(xué)業(yè)上的成功。

四、情感激趣

情感教學(xué)是教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)積極化的過(guò)程。在教學(xué)中，教師要可親、可敬、要有扎扎實(shí)實(shí)的基本功。學(xué)生如果欽佩、嘆服教師的才華，那么他就會(huì)身心投入，積極配合，對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣、強(qiáng)烈的求知欲。在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，只有教師可親可敬，才能強(qiáng)有力的吸引學(xué)生，才能強(qiáng)有力的影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以愛(ài)結(jié)情，以情誘學(xué)，這便是“親其師，信其道”的親師效應(yīng)。

總之，課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，主要靠老師平時(shí)多研究教材，挖掘教材中學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的資源，及課堂上能敏銳捕捉到一切可激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。品德與社會(huì)課教師要在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究激趣方式，創(chuàng)設(shè)趣味氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)效率。endprint