胡春弟+熊衍才+舒婷+李向華+周學(xué)文+王小波

《無機(jī)化學(xué)》是化學(xué)、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)等專業(yè)的一門必修課，與各專業(yè)后續(xù)課程有緊密聯(lián)系。隨著高等教育的快速發(fā)展，如何使學(xué)生盡早適應(yīng)大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，改革《無機(jī)化學(xué)》教學(xué)的方式與方法，成為教師面臨的重要課題。結(jié)合《無機(jī)化學(xué)》教學(xué)中存在的問題，簡要介紹了藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革的初步探索，旨在為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系無機(jī)化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接觸到的第一門重要的化學(xué)基礎(chǔ)課。該門課程的學(xué)習(xí)為藥學(xué)專業(yè)人才不僅儲備了無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論和知識，也為后續(xù)的有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、藥物分析及藥理學(xué)等課程提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大.為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們對無機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探索和嘗試，取得了明顯的效果。

一、根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

我們使用的是全國高等醫(yī)藥院?！笆濉币?guī)劃教材，該教材內(nèi)容包括基本理論、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素化學(xué)三大部分。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上注重加強(qiáng)無機(jī)化學(xué)與藥學(xué)的聯(lián)系，選取與化學(xué)后續(xù)課程、藥學(xué)專業(yè)課程相關(guān)的一些教學(xué)內(nèi)容，刪掉與后續(xù)課程重復(fù)的一些內(nèi)容。例如，化學(xué)四大平衡的有關(guān)計(jì)算在后續(xù)課程分析化學(xué)中還要講授，化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動力學(xué)有關(guān)公式的推導(dǎo)及晶體的結(jié)構(gòu)、溶解焓和溶解熵等在后續(xù)物理化學(xué)中還要學(xué)習(xí)，都進(jìn)行了刪減。對元素化學(xué)部分，也是選擇重點(diǎn)部分元素進(jìn)行講授，其它的則作自學(xué)。

二、豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所有的老師授課，一律采用多媒體，以幻燈片放映為主，輔之以板書、動畫和錄像，取得了良好的教學(xué)效果。例如，通過動畫模擬演示銅鋅原電池裝置中電子的得失及正、負(fù)離子在鹽橋中的運(yùn)動情況。生動的畫面、可視的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不僅吸引了學(xué)生的注意力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生理解和掌握抽象的理論知識。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.啟發(fā)式教學(xué)。采用啟發(fā)式教學(xué)，以提問的方式引入，提出問題，讓學(xué)生回答問題，能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。例如，在分子結(jié)構(gòu)這一章節(jié)，我們就提出：為什么碳原子總是形成共價(jià)鍵而不能形成離子鍵？BeF2是直線型，而SF2為何是V型？每一章節(jié)，我們都會進(jìn)行大量的提問，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，以提高他們的注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

2.對比教學(xué)。無機(jī)化學(xué)概念、公式多，通過對比教學(xué)法可使學(xué)生全面掌握知識，也可幫助學(xué)生將所學(xué)的知識連貫起來，加深理解。由于公式多，學(xué)生做題時容易亂套用公式。采用對比教學(xué)法可解決這一問題。

3.弱化理論，突出應(yīng)用。無機(jī)化學(xué)作為一門科學(xué)，有其系統(tǒng)性。對于有些理論知識，完全可以弱化，一帶而過。例如，波粒二象性、Schrodinger方程等這些理論，不需要深究，重點(diǎn)放在理論的應(yīng)用上。

4.翻轉(zhuǎn)課堂。教師制作深入淺出的教學(xué)視頻，學(xué)生在課堂外通過觀看視頻從而完成新知識的學(xué)習(xí)，在課堂上再進(jìn)行互相討論學(xué)習(xí)。根據(jù)每個學(xué)生接受新知識的能力不同，學(xué)生可自我掌控觀看教學(xué)視頻的節(jié)奏、時間和次數(shù)。在課堂上進(jìn)行討論時，形成學(xué)生之間、師生之間的全方位良好互動，教師根據(jù)討論的情況，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，解決共性問題和個性化問題。

四、改革考核方法，建立科學(xué)評價(jià)體系

以注重學(xué)習(xí)過程的考核模式來取代期末卷面考試為主的一卷定結(jié)果的傳統(tǒng)考核方式，建立更加科學(xué)的考核評價(jià)體系.每個學(xué)生的最終成績由四部分組成：平時成績、期中成績、實(shí)驗(yàn)成績與期末考試卷面成績。平時成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、課堂預(yù)習(xí)提問、作業(yè)完成、隨堂小考等綜合評分，平時成績可以超過100分。隨堂小考多以開卷形式進(jìn)行，目的不是檢查學(xué)生記憶知識的程度，而是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的靈活性。在期末考試的內(nèi)容安排，盡量避免單純的知識考試，重視學(xué)生基本知識的掌握、基本技能的訓(xùn)練和基本品質(zhì)的養(yǎng)成。

五、教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維

我們在傳授無機(jī)化學(xué)知識的同時，也有義務(wù)向?qū)W生進(jìn)行“做人”的道德思想教育。無機(jī)化學(xué)中充滿了豐富的辯證法，例如量變與質(zhì)變、內(nèi)因與外因、對立統(tǒng)一規(guī)律。作為教師，在日常的教學(xué)過程中，要積極發(fā)掘化學(xué)領(lǐng)域中的辯證法，并用以指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)。運(yùn)用辯證法來指導(dǎo)教學(xué)工作，在課堂上自覺運(yùn)用辯證法的觀點(diǎn)進(jìn)行知識講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也提高哲學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

總之，我們在無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的研究與探索中，既要注重學(xué)科自身的特色，又要體現(xiàn)出對藥學(xué)專業(yè)的關(guān)注，同時還要教書育人，為培養(yǎng)出合格的藥學(xué)人才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]席曉嵐.基礎(chǔ)化學(xué)（第二版）[M].北京：科學(xué)出版社，2011.

基金項(xiàng)目：湖北科技學(xué)院教研項(xiàng)目（2013-XA-037）。endprint